Escala 1
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El documento define y describe diferentes tipos de escalas de calificación, incluyendo escalas numéricas, gráficas y descriptivas. Explica que las escalas de calificación miden los logros de aprendizaje de los estudiantes mediante asignación de números o frases a diferentes niveles de desempeño. Además, proporciona ejemplos concretos de escalas numéricas usadas en Colombia, Ecuador y Cuba.
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Calificacion
Este documento describe los sistemas de calificación utilizados en varios países. En México se utilizan escalas numéricas de 5 a 10 y letras como E, MB, B, S y NA. En España se usan números del 0 al 10. En Francia va del 1 al 20. En el Reino Unido se usan letras de A a F o números del 0 al 100. En Estados Unidos también se usan letras de A a F. Cada país tiene diferentes criterios para la aprobación.
Evaluación de aprendizajes semestral
El documento presenta una evaluación de aprendizaje de estudiantes en un curso durante el segundo semestre. Incluye los indicadores de logro para cada alumno en la asignatura de matemáticas, clasificándolos como logrado, medianamente logrado o no logrado.
Ejercicio 9 slideshare
Los profesores deben crear una base de datos con los resultados de las pruebas de los alumnos. La base de datos contendrá tablas para alumnos, exámenes escritos, prácticas y profesores, así como las relaciones entre ellas. Los alumnos realizan exámenes escritos y prácticas a lo largo del curso, y los profesores diseñan prácticas individualmente o en grupo.
Prueba de acceso a la universidad (pau)
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) o Selectividad es una prueba obligatoria para acceder a la universidad que consta de una Fase General de cuatro ejercicios y una Fase Específica voluntaria de hasta cuatro materias más. La calificación final se calcula como un 60% de la nota media de Bachillerato y un 40% de la Fase General, pudiendo aumentarse hasta 4 puntos más con la Fase Específica.
Anexo 7
Este documento describe los procedimientos para calcular los promedios finales de los estudiantes en tres componentes curriculares: Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social, y Ámbitos de Autonomía Curricular. Explica cómo se evalúan los aprendizajes de los estudiantes en diferentes niveles de desempeño y cómo estos se traducen a calificaciones numéricas. También incluye tablas de equivalencia para determinar los promedios finales cuando los resultados no coinciden exactamente con las escalas numéricas.
Resultados 1ª EvaluacióN 1
El documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de primero, segundo, tercero y cuarto curso de ESO en la primera evaluación del curso 2009-2010, comparándolos con el año anterior. Muestra gráficas sobre los resultados por materias y por número de asignaturas suspendidas para cada curso, resaltando en rojo los resultados deficientes que requieren más esfuerzo para mejorar.
Secuencia didática1 7°
El resumen presenta el plan de estudios semanal para la asignatura de matemáticas en el grado 7° A-D durante la primera semana de marzo de 2017. El objetivo es definir y representar números enteros en la recta numérica a través de varias actividades como introducir el tema, construir la definición de números enteros, construir la recta numérica, ejercicios de representación de números, y una prueba escrita de evaluación al final de la semana.
8.formatoautoevaluacionest
Este documento presenta un formato de autoevaluación para estudiantes del Centro Universitario de Baja California. El formato incluye 16 indicadores de desempeño agrupados en tres categorías: ser, saber y hacer. Los estudiantes deben evaluarse en cada indicador usando una escala del 1 al 3. Luego calculan el promedio para cada categoría y el promedio total. Esto les permite monitorear su propio desempeño en actitudes, conocimientos y habilidades a lo largo de varios períodos.
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Ejercicio objetivo
Este documento presenta los pasos para una lección de matemáticas sobre geometría para estudiantes de tercer grado. La lección enseñará a trazar polígonos utilizando conocimientos previos de ángulos y líneas a través de aprendizaje cognitivo y psicomotriz. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen cómo formar figuras geométricas mediante el trazado y medición de líneas rectas con un juego de geometría.
F modelo de examen parcial
Este documento presenta un modelo de examen parcial para que los estudiantes se autoevaluen en los temas de las semanas 1-4 de un curso. Incluye secciones para los datos del estudiante, datos del curso, instrucciones y el modelo de examen parcial. Los estudiantes pueden usar este examen de práctica para evaluar su propio progreso y prepararse para el examen real.
Evaluación psicología en bachillerato
Este documento describe los instrumentos de evaluación para la asignatura de Psicología en Bachillerato. Los estudiantes serán evaluados continuamente a través de su trabajo en clase, la realización de proyectos individuales y grupales, y mediante pruebas objetivas con preguntas de elección múltiple. La nota final se calculará a partir de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones y la participación en clase a lo largo del curso.
PSU Matematica II medio
Descripción ACLE PSU Matemática
Iº y IIº Medio
Depto ACLE, Deporte y Ed. Física
Saint Gaspar College
Psm tabulacion resultados por curso 1°básico Matemática
Este documento presenta los resultados de una prueba semestral de matemática para un curso. Incluye una tabla con cinco aprendizajes claves evaluados y el porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel de desempeño esperado en julio y diciembre. También presenta tablas con los resultados individuales de cada estudiante y un resumen estadístico del rendimiento general del curso.
Psm tabulacion resultados por curso 2° básico
Este documento presenta los resultados de una prueba semestral de matemática para un curso. Incluye una introducción sobre la importancia de evaluar aprendizajes claves en matemática y establecer metas de logro. Luego, presenta tablas para registrar los porcentajes de estudiantes que alcanzan el nivel de desempeño esperado en cinco aprendizajes claves evaluados, tanto en julio como en diciembre. Finalmente, incluye una tabla para listar estudiantes que requieren apoyo especial en matemática.
PSU Matematica I medio
Este documento informa a los apoderados sobre un taller de preparación para la PSU de Matemática para estudiantes de primer año medio. El taller se llevará a cabo los martes desde las 15:20 hasta las 16:50 hrs y abordará temas como números, álgebra, geometría y datos y azar. El objetivo es entregar técnicas para responder preguntas tipo PSU y reforzar contenidos matemáticos. La evaluación considerará asistencia, guías de trabajo y controles de ejercicios.
U1 clase14
Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para estudiantes de 3er grado. La meta de la clase es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los números hasta 100,000. La clase consta de tres partes: una introducción motivacional con juegos de adivinanzas numéricas, una sección de desarrollo con más juegos y ejercicios de repaso, y un cierre para revisar y corregir el trabajo.
Nudo Critico Matematica[1]
El documento describe un nudo crítico de enseñanza sobre los números enteros en el primer nivel medio. El autor identifica que los estudiantes tienen carencias matemáticas y una predisposición negativa hacia la asignatura, lo que dificulta la enseñanza de este tema. Luego revisa los planes de estudio del MINEDUC y encuentra que los números enteros corresponden al aprendizaje esperado de "interpretar información e involucrar comparaciones" dentro de la unidad de números en el sector de Educación Matemática para el primer nivel medio.
Psm tabulacion resultados por curso 1°básico Matemática
Este documento presenta un formato para tabular los resultados de una prueba semestral de matemáticas de un curso. Incluye instrucciones para que los profesores completen una matriz con el porcentaje de estudiantes que alcanzan diferentes aprendizajes claves de matemáticas, como resolución de problemas numéricos y operaciones aritméticas. También incluye un espacio para listar estudiantes que requieren apoyo adicional en matemáticas.
Evaluación, promoción y titulación (IES Bovalar 19-20)
Pautas para la evaluación, promoción y titulación en el curso 2019-2020, con arreglo a la resolución de Conselleria del 4 de mayo de 2020 http://www.ceice.gva.es/es/covid-19
PSU Matematica I medio
Este documento es una carta dirigida a los apoderados de los estudiantes de primer año medio del Colegio Saint Gaspar informándoles sobre un taller de preparación para la PSU de Matemática. El taller se llevará a cabo los jueves desde las 15:20 a 16:50 hrs y tiene como objetivo potenciar habilidades como reconocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación mediante la enseñanza de técnicas para responder preguntas tipo PSU y el repaso de contenidos relevantes. El temario del
Orientación 2º bachillerato
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Lineamientos rescate de puntos
Este documento proporciona lineamientos para que estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño puedan recuperar puntos en química. Explica que las estudiantes deben preparar los temas en los que tuvieron dificultades y presentar trabajos individuales ante la docente para evaluarlos. Los criterios de evaluación varían según si la estudiante necesita subir su puntaje o alcanzar los 35 puntos mínimos. Las estudiantes deben trabajar tres bloques de clase con la docente y pueden usar libros de apoyo. Final
Propuesta cn autoevaluación del estudiante primaria
Este documento es un formato de evaluación de comportamiento para estudiantes de primaria. Contiene 14 ítems de comportamiento que los estudiantes deben calificar de 1 a 5 para evaluar su propio desempeño. El formato incluye espacios para la firma del estudiante y del docente, así como para registrar las fechas de cada período evaluado y el promedio total.
VENSHM
Venkatesh M is seeking challenging opportunities that match his knowledge and help the organization achieve its goals. He has 2.5 years of experience as an office assistant at TM F Services India Private Limited, where his responsibilities included dispatching and tracking post/courier, maintaining employee timesheets, updating branch expenses, and responding to customer inquiries. Venkatesh holds a 2nd PUC qualification and is proficient in English, Kannada, Hindi, Tamil, and Telugu. He has strong communication skills and a positive attitude.
Indias 100 highest paid ce os
This document lists the names and positions of 96 business executives in India along with their compensation for fiscal years 2013-14 and 2014-15. It shows that the compensation amounts generally increased from 2013-14 to 2014-15 for these top executives at major Indian companies spanning various industries. The highest compensated executives received over Rs. 60 crores while the lowest on the list received around Rs. 3 crores.
Arlene Narciso Resume 1
Arlene Narciso graduated from Lake Stevens High School in 2015 and is currently taking business and marketing classes at Everett Community College. She has been employed as a sales associate at Kohl's in Snohomish, WA since 2015 where she assists customers, processes sales, and maintains store organization. Her experience demonstrates skills in customer service, sales, teamwork, and cash handling.
гросс любовь
The document lists different animals such as cats, dogs, rabbits, mice, birds, sheep, snakes, horses, fish, frogs, and monkeys. It then asks the reader to guess what the animals are and provides the answers. Next, it asks whose tale or voice belongs to different animals. The document concludes with some interesting facts about animal populations and goldfish memory and where snakes are not found.
Visita turística a granada
La ciudad de Granada alberga importantes monumentos históricos como la Alhambra, el Generalife y el Monasterio de San Jerónimo. Otros lugares de interés son la Catedral, el Palacio de Carlos V, la Alcazaba y el Parque de las Ciencias. La ciudad también cuenta con atractivos naturales como la Sierra Nevada que condiciona su clima.
Question 2
The document discusses how a film project portrays various social groups through its characters and elements. It introduces a lower-class male teenage protagonist who struggles with relationships and getting up early for college, representing typical teenage experiences. However, the characters are all white, showing a lack of ethnic diversity that could be seen as racist. Elements like dark lighting, rock music, and a college setting provide context about the protagonist's personality and life as a teenager.
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Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en matemáticas para segundo y cuarto grados de primaria. Incluye tablas con los resultados de la institución educativa en términos de porcentajes de estudiantes en cada nivel de logro, así como análisis según sexo y sección. Además, describe los niveles de logro y presenta ejemplos de preguntas que muestran los aprendizajes esperados en cada nivel. Finalmente, ofrece recomendaciones pedagógicas
Cuál es la mejor escala de calificación para un sistema de evaluación educativo
Los sistemas de calificación aplicados en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos en las escuelas son un elemento importante ya que ejercen un efecto determinante de todas las prácticas pedagógicas.
Nos preguntamos:
Qué sistema de calificación es más significativo, justo y que se adapta a la naturaleza
de la persona?
Cuál de ellos elimina discriminación, motiva, es menos competitivo y no genera
frustración?
Qué escala adecuada debe poseer ese sistema de calificación?
Cuál influye de manera óptima sobre las estrategias de enseñanza de los docentes
y, particularmente, sobre las estrategias de aprendizaje de los alumnos.
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Buzón de sugerencias
El documento propone incluir una sección en el buzón de sugerencias llamada "Cuenta tus experiencias" para que los estudiantes puedan compartir qué experiencias les gustaron más durante el semestre y así los profesores puedan ver cuáles les llaman más la atención a los estudiantes y continuar realizándolas.
Comunicacion de resultados
El documento describe la importancia de la comunicación de resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la comunicación de resultados permite analizar y dialogar sobre el proceso educativo entre estudiantes, docentes y padres de familia para tomar decisiones oportunas. Esta comunicación puede darse de forma formal a través de registros y calificaciones o de forma informal a través de conversaciones. Además, detalla las características que debe tener la información comunicada y los roles de estudiantes, padres e institución educativa en el proceso.
Evaluacion educatva
El documento define un proyecto como un conjunto de acciones planificadas para lograr un objetivo y satisfacer una necesidad. Explica que un proyecto debe especificar claramente su objetivo, metodología, cronograma, recursos, presupuesto y forma de evaluación. Además, señala que la elaboración de proyectos es importante porque permite comunicar ideas de manera ordenada y obtener apoyo, y que el trabajo por proyectos desarrolla capacidades de autogestión en individuos y comunidades.
Prueba escrita
Este documento proporciona lineamientos para la construcción y aplicación de pruebas escritas. Describe las pruebas escritas como instrumentos para medir el aprendizaje de los estudiantes. Explica los pasos para determinar la puntuación total y los puntos por objetivo, y ofrece ejemplos de diferentes tipos de ítems como selección única, respuesta corta y desarrollo. Además, detalla el formato requerido para las pruebas escritas incluyendo la parte administrativa y técnica.
La observacion evaluación educativa
Este documento describe la observación como un método de evaluación educativa que implica la percepción atenta y sistemática de fenómenos en sus condiciones naturales con el fin de ofrecer una explicación científica. Explica que la observación puede ser directa, indirecta, abierta o encubierta, y señala algunas ventajas, limitaciones y recomendaciones para su aplicación en el medio escolar, como definir objetivos e indicadores y registrar datos de manera no subjetiva. Finalmente, resalta la importancia aunque dificultad
Investigación unidad II
ANTECEDENTES, HASTA LA ACTUALIDAD DE ORGANISMOS DE GOBIERNO QUE EVALÚAN LAS CARRERAS DE LAS UNIVERSIDADES DE PAÍS.
Resumen unidad 1
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa en tres oraciones: Introduce conceptos básicos de la evaluación educativa como un proceso sistemático para recopilar información y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. Explica que la evaluación tiene como función proporcionar información al estudiante para que pueda usar los conocimientos en su vida diaria e identificar áreas que necesitan más apoyo. Por último, resume que existen diferentes enfoques y autores en torno a la definición y propósito de la evaluación educativa.
Mapas conceptuales de la unidad I
El documento presenta información sobre la unidad 1 de la asignatura de Evaluación Educativa. Resume los conceptos básicos de la evaluación educativa como un proceso sistemático de recolección de información para conocer la realidad y tomar decisiones, así como su función de proporcionar la mayor información posible al estudiante. También define la evaluación como mediación y presenta los tipos de portafolios estudiantiles como una estrategia metodológica.
Estadísticas de evaluación a los docentes de educación media
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones a docentes de educación media en Ecuador en los últimos 16 años. Muestra que el 32.8% de docentes tienen un desempeño excelente o muy bueno, mientras que el 60% es bueno o aceptable. Sin embargo, los resultados académicos de los estudiantes no han mejorado, posiblemente debido a falta de capacitación y actualización de los docentes, así como problemas con la implementación del nuevo plan de estudios. Finalmente, se resumen los puntajes obtenidos por Ecuador en pruebas internacionales.
Registro anecdotico (1)
Este documento describe el registro anecdótico, que es una herramienta de evaluación educativa. Explica que un registro anecdótico es una descripción breve de un incidente o comportamiento observado en el aula. Detalla la estructura, características, ventajas y limitaciones de los registros anecdóticos. Además, incluye definiciones de autores sobre este tema y una bibliografía al final.
Matriz de seguimiento
Este documento presenta un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de su profesor. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar si se cumplen o no, así como una evaluación de 4 unidades. También incluye un acta de compromiso con varios puntos que estudiantes y profesor acuerdan cumplir como asistir a clases, realizar trabajos, usar recursos educativos y evaluarse mutuamente.
Aspectos preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo busca formar profesionales e investigadores que contribuyan a resolver problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el desarrollo sostenible de acuerdo con el plan nacional. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo con tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar educación de calidad. Su visión es ser reconocida a nivel nacional e internacional e impulsar procesos educativos innovadores. La
Caratulaa
La estudiante Ruth Guachichulca está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ella está tomando la materia de Evaluación Educativa con el profesor Patricio Tobar durante el período académico de abril a agosto de 2015.
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Escala 1
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Nombres: Edwin Javier Apellido: Buenaño Valdiviezo Materia: Evaluación Educativa Profesor: Patricio Tobar Correo electrónico: javy2_b@live.com Semestre: 6º Semestre Periodo académico Octubre - Febrero
- 2. ESCALA DE CALIFICACIÓN Aquel instrumento, en el cual se determina en forma precisa los logros de aprendizaje en el alumno, mediante determinadas escalas. Briones, 2G. (1995). El docente mediante la escala de calificación determina con cierto margen de precisión si el alumno está o no haciendo su labor escolar. Guerrero, R. (2009). Una escala también comprende un listado de notas, que van desde la nota minina 00 hasta la nota máxima 20. Santillan, A. (25 de 09 de 2013) Calificación Notas 20 Excelente 18 Bien 15 Regular 10 Mal
- 3. Escalas numéricas.- Estas consisten en un listado de aseveraciones, en la misma línea se ponen números que representan los grados de logros en el alumno, por ejemplo el máximo grado de logro puede ser el 10, si él tiene más logro que errores un número 7, si tiene más errores que logro un 5 y si no hay logro un 1. Escalas gráficas.- Las escalas gráficas se caracterizan por estar constituidas por un enunciado acompañado de una escala en cuyos extremos se presentan conceptos de significado opuesto y entre ellos números que representan grados intermedios. Escalas descriptivas.- Las escalas descriptivas, se utilizan para medir el nivel de aprendizaje desarrollado por el alumno, mediante una serie de frases, que sirven de mucho ayuda al momento de evaluar.
- 4. COLOMBIA ECUADOER Calificación Notas 10.00 - 9.00 Domina los aprendizajes requeridos 8.99 - 7.00 Alcanza los aprendizajes requeridos 6.99 - 5.00 Esta próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4.99 - 1.00 No alcanza los aprendizajes requeridos (Reprobado Automáticamente) Método cuantitativo Método cualitativo 5.0 - 4.5 Desempeño Superior (S) 4.4 - 4.0 Desempeño Alto (A) 3.9 - 3.0 Desempeño Básico (BS) 2.9 - 0.0 Desempeño Bajo (BJ)
- 5. CUBA Calificación Notas 5 Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Mal