Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa007.pdf

Demetrio Ccesa Rayme
Espacios
Inspiradores

Lima Metropolitana más grande que otros países 2021
Fuente:
BANCO MUNDIAL- Instituto de Estadística
de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (
UNESCO ).
49,649,376
37,528,951
27,612,284
13,369,171
11,038,586
9,891,347
9,515,227
9,057,880
6,679,393
6,479,592
5,109,729
5,037,849
4,785,560
3,749,006
3,077,382
2,639,820
1,839,814
1,649,417
1,626,940
1,414,800
1,305,914
1,134,154
1,060,914
1,037,062
982,259
963,217
887,073
835,393
636,933
437,846
EstadosUnidos
Brasil
México
Japón
ReinoUnido
Alemania
Argentina
Colombia
Perú
España
Canadá
Venezuela
Australia
Ecuador
Chile
Bolivia
Suecia
DRELimaMetropolitana
Honduras
Cuba
Paraguay
Suiza
ElSalvador
Austria
Dinamarca
Costa Rica
Finlandia
Panamá
Uruguay
PuertoRico
EstudiantesdePrimaria ysecundaria- 2021

Matrícula de estudiantes en Lima Metropolitana 2022
Fuente:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCALE - Padrón web actualizado a diciembre 2022-
Censo Educativo 2022 /estudiantesmatriculados en EBA,ETP e IES
SIAGIE actualizado al 30 de diciembre 2022/estudiantes matriculados en EBR y EBE
Excluye PRONOEI y PRITE
EDUCACIÓN BÁSICA, TÉCNICOPRODUCTIV
AY
SUPERIORNOUNIVERSIT
ARIA Variables Total Pública Privada
Estudiantes 2,438,878 1,196,035 1,242,843
Docentes 136,845 59,374 77,471
Directores 6,964 1,568 5,396
Administrativos 27,255 10,559 16,696
II.EE.
(Servicios
Educativos)
15,013 3,280 11,733
Locales
escolar
es
8,338 2,018 6,322
Secciones 125,478 46,002 79,476
2,438,878
602,586
552,877
441,873
418,492
399,621
395,205
386,038
362,802
329,648
317,350
301,266
295,715
266,870
275,340
246,035
221,153
209,784
151,998
136,744
117,813
95,022
85,302
86,061
65,300
50,288
DRELimaMetropolitana
DREPiura
DRE La libertad
DRECajamarca
DRELoreto
DREJunin
DREArequipa
DRECusco
DRELambayeque
DREAncash
DREPuno
DRESanMartin
DRELimaProvincias
DRECallao
DREIca
DREHuanuco
DREUcayali
DREAyacucho
DREAmazonas
DREApurimac
DREHuancavelica
DRETacna
DREPasco
DRETumbes
DREMadredeDios
DREMoquegua

Presupuesto Modificado 2023 - Nivel de Gobierno
Fuente:MEFConsultaamigable al07demarzo2023
Función : EDUCACION
* El Presupuesto de la DRELM y sus 7 UGEL se encuentra comprendido dentro del Presupuesto del Gobierno Nacional
Nivel de
Gobierno
CATEGORIA DE GASTO
TOTAL CORRIENTE CAPITAL
% GASTO
CAPITAL
NACIONAL 18,195,469,603 12,935,811,297 5,259,658,306 29%
REGIONAL 21,231,226,646 18,031,629,057 3,199,597,589 15%
LOCAL 1,994,890,010 27,167,365 1,967,722,645 99%
DRELM Y 7 UGEL
*
3,176,481,886 3,175,291,048 1,190,838 0.04%
TOTAL 41,421,586,259 30,994,607,719 10,426,978,540 25%
GOBIERNO
NACIONAL
44%
GOBIERNOS
REGIONALES
51%
GOBIERNOS
LOCALES
5%
% del PIM total por nivel de
Gobierno

DiagnósticoEducativoLimaMetropolitana
Presupuesto Lima Metropolitana
2001 2006
Fuente: MEF-consultaamigable al 22.01.2023
Elaboración: Luis Alberto Quintanilla Gutiérrez
PRESUPUESTO
2011 2016 2021 2022 2023
656,975,498
1,724,441,225
1,605,752,235
2,526,208,850
3,335,719,579
3,019,301,896
3,256,010,073

Presupuesto Modificado 2023 - Lima Metropolitana
UE
CATEGORIA DE GASTO
TOTAL CORRIENTE CAPITAL
% GASTO
CAPITAL
DRELM 102,159,044 102,073,925 85,119 0.08%
UGEL 1 579,021,697 578,903,658 118,039 0.02%
UGEL 2 494,083,691 493,946,516 137,175 0.03%
UGEL 3 476,710,727 476,614,292 96,435 0.02%
UGEL 4 452,791,147 452,600,186 190,961 0.04%
UGEL 5 413,996,775 413,766,400 230,375 0.06%
UGEL 6 415,568,054 415,405,564 162,490 0.04%
UGEL 7 330,197,647 330,027,403 170,244 0.05%
TOTAL 3,264,528,782 3,263,337,944 1,190,838 0.04%
Fuente:
MEFConsultaamigable al07demarzo2023

GASTO CAPITAL 2023 - Gobiernos Regionales
Fuente:MEFConsultaamigable al07demarzo2023
380,441,585
267,280,255
229,530,241
204,569,395
195,884,348
197,127,854
191,293,870
148,098,632
143,401,525 125,392,301
125,414,861 97,422,572
99,097,584 93,655,938
91,590,736
86,571,717
86,438,137
84,749,215
75,616,939
69,003,137
57,981,879
49,516,631
45,376,596
32,497,417
21,564,967
1,190,838
-

Lima Metropolitana al 2023
Mantenimiento
de locales escolares
2023
Fuente:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
3.2%

DiagnósticoEducativoLimaMetropolitana
Fuente:
SIAGIE 27/12/2022 -Cantidad de estudiantes, Aulas
MUNDO IE - Condiciones de retorno seguro 2021
Padrón Web ESCALE 24/11/2022- Locales educativos activos
Nota:
DRELM – Proyección según cantidad de estudiantes por sección (20 inicial, 25 primaria y 30
secundaria)
Déficit de aulas físicas EBR 2022
Sin servicio
de
agua potable
Sin servicio
de
energía
eléctrica
No de
locales
escolares
144 101
No de locales
escolares con
servicio
instalado
41 17
Brecha 103 84
Déficit de servicios básicos 2022
Presupuesto S/.
7,071,040
S/.6,608,352
Total
presupuest
o requerido
S/.13,679,392
Fuente:
MUNDO IE - Condiciones de retorno seguro 2022
Validado por las 7 UGEL
Resumen
TOTAL
Estudiantes 1,196,206
Brecha de Aulas EBR 557
Brecha de Aulas EBE 114
Aulas de 300 IIEE declaradas en
alto riesgo EBR
7,519
Aulas de 02 CEBA declarados en
riesgo
25
Aulas de 07 CETPRO declarados en
riesgo
172
Aulas de 04 IES declarados en
riesgo
127
TOTAL 8,610

Más de 400 mil niños fuera de la escuela
Indicador
Nivel
educativo
Perú DRELM
Total
estudiant
es
DRELM
Brecha
DREL
M
Total
brech
a
DREL
M
Tasa neta
de
matrícula
Inicial 86.3 80.7 399,637 95,576
235,688
Primaria 97.4 94.4 941,244 55,837
Secundaria 87.0 89.3 703,343 84,275
Tasa neta
de
asistencia
Inicial 85.3 79.8 399,637 101,161
251,377
Primaria 96.6 93.7 941,244 63,285
Secundaria 86.0 89.0 703,343 86,930
Fuente:MinisteriodeEducación- ESCALE,Indicadores2021/ SIAGIE2022

DIRECTIVOS
¿Y tanto para qué?
MINEDU
1
DRELM
ESTUDIANTES
4
¿Y qué aprenden
nuestros
estudiantes?
Normas
Directivas
Protocolos
Monitoreo
ATA
…
Supervisión
Directivas
Protocolos
Monitoreo
Talleres
…
2
Supervisión
Directivas
Protocolos
UGEL
3
Monitoreo
Talleres
…
¿Hemos perdido
el norte?
5
DOCENTES
6
Capacitación
Capacitación
Capacitación

Del MINEDU
al AULA
MINEDU
DRELM
UGEL
I.E
GESTIÓN ESCOLAR VERTICAL

Lineamientos de Política Educativa Regional de Lima Metropolitana
Sin competencias
básicas para
defenderse en la
vida
1
2
3
Desafíos académicos
Desafíos laborales
Desafíos Socioemocionales
• Desarrollar habilidades para identificar y regular las
emociones y manejo de conflictos de los estudiantes.
• Generar competencias para la empleabilidad
• Mejorar la capacidad de producción de textos sencillos
(narrativos, descriptivos, argumentativos…).
• Mejorar las competencias para resolver problemas de su
entorno real usando operaciones matemáticas básicas.
Después de 15 años de Educación Básica…

Demandas de los estudiantes*
1
Ser
escuchados
por sus
padres y
por sus
docentes
2
Implementar
una efectiva
escuela de
padres
3
Educación
para la vida y
la
empleabilidad
4
Espacios
para la
recreación
5
Soporte
socio-
emocional
*Conclusiones de los congresos de estudiantes líderes - COMETE y demandas de los Municipios Escolares de Lima Metropolitana
*Encuesta a 50 mil estudiantes de EBR 2022 - DRELM

3
BIENESTAR DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Escueladela
felicidad
1
APRENDIZAJES
PARA LA VIDA
METASDE
APRENDIZAJE
2
CERTIFICACIÓN
MÚLTIPLE
Competenciasparala
empleabilidad
4
MODELO DE
GESTIÓN ESCOLAR
AUTÓNOMA
Escuelasautónomas
einnovadoras
Lineamientos de política para Lima Metropolitana
Formar ciudadanos globales para transformar el mundo

DRELM
Empresa Innovación
Academia
Lineamientos de política para Lima Metropolitana

Aprendizajes
para la vida
Metas de
Aprendizaje
desde los 3 años hasta el
5to grado de secundaria
Inclusión
económica
Proteger
la vida
Habilidades
para la vida
Educación
para la
ciudadanía
Proyecto
de vida
1 METAS DE APRENDIZAJE

IE
DRELM
MINEDU
UGEL
Del AULA
al MINEDU
GESTIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA
2

2 GESTIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA
AULA
SOCIEDAD
IE
ESPACIOS
COMPARTIDOS
No solo se busca
formar buenos
estudiantes, sino
CIUDADANOS
No se negocia, se
DELIBERA
Educación para la
democracia

2 MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA
COMITÉ ESCOLAR
DE AULA
Participación
estudiantil
Unespacioparaconstruir
democracia
desdeel aula
Participación
PPFF

PROPUESTA: ESCUELA DE LA CONFIANZA
Gestión Escolar Autónoma
2

No existe un modelo
ideal de gestión escolar
que podamos copiar o
imitar, a cada IE le toca
crear su propio modelo.
Escuela de CONFIANZA
2 MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA
Escuelas
autónomas
e
innovadoras
Gestión escolar
autónoma

2 PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA
(Primaria EBR III ciclo)
HORA LUNES MARTES JUEVES VIERNES
MIÉRCOLES
TALLERES TRABAJO COLEGIADO
1ra Matemática Matemática
Arte y
cultura
TC Matemática Comunicación
2da Matemática Matemática
Arte y
cultura
TC Matemática R Comunicación R
3ra Comunicación Ed. Física
Arte y
cultura
TC Matemática R TOE
4ta Comunicación Ed. Física Inglés TC Personal Social C y T
5ta Personal Social Comunicación Ingles
Acompañamiento a
talleres
Ed Religiosa C y T
6ta Personal Social Comunicación Ed Física
Acompañamiento a
talleres /preparación
de salida de @
TOE C y T

1. Comunidad
educadora
2. Diversidad de
oferta en
espacios intra y
extra escolar
3. Libertad de
elección

Motivación y disfrute por el aprendizaje
Aprendizajes para la vida
Identificación y desarrollo de talentos
Mejora la convivencia escolar
Disminución de tasas de deserción
1
2
3
4
5

Desarrollo personal y profesional que impacta en mejora
del sistema educativo
Cultura de trabajo en equipo: articulación entre
áreas grados, trayectoria del estudiante
Formación colegiada con enfoque territorial
(articulación escuela comunidad)
Mejora la convivencia de los docentes
1
2
3
4

OBJETIVO
Promover en los estudiantes de Lima Metropolitana el fortalecimiento de
competencias técnicas, del idioma inglés, digitales, deportivas y artísticas
propiciando en ellos la adquisición de una certificación múltiple, articulando ofertas
formativas de las diferentes modalidades, niveles y etapas del sistema educativo.
CERTIFICACIÓN MÚLTIPLE
3 Del colegio al trabajo

• Estudiantes con sueños y talentos
que deben ser impulsados y
desarrollados según su
Proyecto de Vida
Estudiantes universitarios de los últimos ciclos:
DOCENTES de los ESTUDIANTES de SECUNDARIA.
Formación
especializada
Certificación
Universitaria
Créditos con valor
universitario
Formación
Especializada
Inserción
laboral
y
acceso a la
universidad
Certificación
Universitaria
1
• Estudiantes de 1° a
5° de
3
• Estudiantes de 5°
de secundaria
acceden a la
universidad con los
créditos
equivalentes a la
formaciónrecibida.
2
• Estudiantes de 5°
de secundaria
reciben la
certificación
universitaria en la
especialidad
correspondiente.
reciben
secundaria
formación
durante los 5 años
de estudios en la
especialidad elegida
según su proyecto
de vida.
CERTIFICACIÓN MÚLTIPLE
3

PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA
PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
FORTALECIMIENTO
DE LA TUTORÍA
TRABAJO CON
PADRES DE FAMILIA
Contribución
al bienestar
colectivo
Equilibrio
Emocional
Bienestar
socioemocional
Capacidad
de lidiar
con Retos
diversos
4 BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Escuela de LA CONFIANZA

1
DIRECTIVOS
Escuela de la confianza
MINEDU
6
DRELM
UGEL
4
ESTUDIANTES
3
5
Tenemos
el Norte
Formemos
juntos al nuev@
ciudadan@
2
DOCENTES

CiberEmbajadores
Certificación internacional en competencias digitales

NÚCLEOS CULTURALES
Promoción del arte, la música...

Núcleo Deportivo
IE Bartolomé
Herrera
1086 Jesús Redentor
0094 Santa María de
Maranga
172 José Bustamante y Rivero
0003 Nuestra Señora
del Carmen
1087 Gnal Roque Sáenz Peña
16 Almirante Miguel Grau
24 Rosa Irene Infante de Canales
03 Núcleos deportivos porUGEL
Reconocidos con RD

Aspectos Generales
PúblicoObjetivo
Estudiantes de Educación Básica de Lima Metropolitana.
Núcleo Deportivo
Institución Educativa emblemática o centenaria de Educación Básica de
Lima Metropolitana que cuenta con espacios para la práctica deportiva,
reconocida con RD.
Objetivos
Brindar oportunidades a los estudiantes de Educación Básica para la práctica
deportiva, a través de núcleos deportivos con la participación de las glorias
deportivas del Perú.
Crear una escuela de alto rendimiento deportivo en beneficio de los estudiantes de
Educación Básica de Lima Metropolitana.

05 Categorías deportivas de fútbol femenino y masculino
Organización
DRELM
UGEL
02 CoordinadoresGenerales
07 Coordinadores Locales (1 xUGEL)
Núcleo deportivo
8 años 10 años 13 años 15años 17años
03 Núcleos deportivos porUGEL
05 entrenadores (1 x categoría)
01 utilero
Logística
Núcleo
Deportivo
Equipo de gestión
EmbajadoresDeportivos
Glorias
Deportivas

05 equipos porUGEL (01 por categoría)
Formación en los núcleos deportivos
Desarrollo
Núcleo
Deportivo
35 equipos de Lima Metropolitana
01 Selección de Lima Metropolitana
Campeonatos deportivos
35 equipos de Lima Metropolitana compiten todo el año
01 Selección de Lima Metropolitana participa en
competencias nacionales e internacionales
Promoción del talento deportivo a clubes nacionales e internacionales
Promoción de jugadores destacados a clubes nacionales o internacionales.
Beneficio económico para la sostenibilidad del proyecto, obtenido del pago del club
por el derecho de formación de los estudiantes promovidos.
• Estudiarán en IIEE públicas y privadas
TOP de LM.
• Vivirán internos en la Escuela Naval
del Perú con todos los gastos
cubiertos.

DRELM
TRANSFORMANDO LA VIDA
DE LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJES PARA LA VIDA
Eje: Inclusión económica – Educación financiera
Aliados:

Escuela de la Confianza en Lima Metropolitana
Aprendizajes
para la vida
Metas de
aprendizajes
desde los 3 años hasta el
5to grado de secundaria
Inclusión
económica
Proteger
la vida
Habilidades
para la vida
Educación
para la
ciudadanía
Proyecto
de vida
El programa Educación Financiera Lima 2023 se incorpora a la estrategia diseñada por la
Dirección Regional de Lima Metropolitana a través del lineamiento “Metas de Aprendizaje”, ya
que impacta directamente al aprendizaje de inclusión económica a través del
posicionamiento de la educación financiera como una temática transversal que permite
vincular áreas para resolver problemas reales del contexto territorial y promover el
bienestar delaciudadanía.
1 METAS DE
APRENDIZAJE
3
CERTIFICACIÓN
MÚLTIPLE
2
GESTIÓNESCOLAR
AUTÓNOMA
4
BIENESTARDE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Aprendizajes
paralavida
Educaciónparala
empleabilidad
Escuelasautónomase
innovadoras
EscueladelaFelicidad

Visión Formamos ciudadanos globales para transformar el mundo
1. Asegurar
aprendizajes para la
vida del estudiante
2. Fortalecer la gestión
escolar autónoma de las
instituciones educativas.
3.Fomentar el bienestar
de la comunidad
educativa.
4.Impulsar la
certificación múltiple
para todos los
estudiantes de EBR y
EBA.
Estrategias Estrategias Estrategias Estrategias
1. Formación docente en
servicio.
2. Curación de materiales
educativos.
3. Participación Educativa de
padres y estudiantes.
4. Evaluación de los
aprendizajes.
1. Autonomía de los equipos de
las instituciones.
2. Escuela Regional de Directivos.
3. Identificación y reconocimiento
de buenas prácticas de gestión
escolar.
1. Campañas de salud física
(anemia, desnutrición),
mental para estudiantes,
docentes (deportivas y
artísticas)
2. Vida saludable de la
comunidad educativa:
articulación para la atención
integral (anemia, ojos, oídos,
dientes, salud mental).
1. Alineación de currículos de
secundarias con IST y
CETPRO.
2. Múltiples certificaciones:
Idiomas, deportivas,
culturales, digitales.
TRANSVERSALES
1. Articulación intersectorial, intergubernamental y territorial (Ministerio de Trabajo, Producción, MINSA, MIDIS entre otras).
2. Articulación sector público, privado y academia.
3. Trabajo con las mancomunidades educativas en todas las UGEL.

Acciones Formativas Lima Metropolitana
FORMACIÓN DE
FORMADORES
Directores de
UGEL, Jefes de
AGEBRE,
Especialistas y
docentes líderes
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN FINANCIERA
FORMACIÓN
DE DOCENTES
Docentes de
Matemática,
CCSS, Educación
para el trabajo,
CyT.
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
S5
/S1
S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S5 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S5
SENSIBILIZACIÓN
E INDUCCIÓN
Talleres
presenciales e
inducción (10h)
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE FORMADORES
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES
MÓDULO DE DOMINIO DISCIPLINAR
(250h autoformativo 40 h web tutoría:
290 h)
MÓDULO DE PRÁCTICA PEDAGOGICA
(100 h)
Sensibilización e
inducción
Módulo de práctica pedagógica
(100)
UNIDAD
1
UNIDAD
2
UNIDAD
3 Producto diferenciado por actor según rol
UNIDAD 1
La economía
es parte de la
vida
Producto: Diseño, adaptación y
aplicación de sesiones de
aprendizaje
Convocatoria
de docentes Reuni
ón de
bienve
nida
Inducción
a la
plataforma
(10h)
MÓDULO DE DOMINIO DISCIPLINAR
(250h autoformativo40 h web tutoría: 290 h)
UNIDAD2
La economía
es parte de
la vida
UNIDAD3
La economía
es parte de
la vida
INCLUSION ECONÓMICA
2,880
docentes BENEFICIADOS
7 Directores de UGEL
7 Jefes de AGEBRE
7 Jefes de AGEBATP
28 Especialistas UGEL
4 Especialistas DRELM
144 líderes formadores
(docentes)

¿Cómo se organiza la estrategia?
Aula IIEE REI UGEL DRELM
Ed. Secundaria Matemática,
CCSS, CyTy
EPT
formadores
(Docentes)
UGEL AGEBRE
AGEBA
TP
UGEL
UGEL
172,800 2,880 144 28 14 7 4
Estudiantes
de
Docentes de Líderes Especialistas Jefes/as Directores/as Especialistas
DRELM
Desarrollan
actividadesde
aprendizajeen
el marcodela
educación
financiera.
Acargode1o
másseccionesde
Ed.Secundaria
Aplican en
sesiones de
aprendizaje
1o2líderespor
rededucativa
Acargode20
docentescada
uno
4especialistas
por UGEL
Acargode1o
másredes
educativas
7JefesAGEBRE
7JefesAGEBA
TP
Acargodelos
especialistasde
AGEBRE/
AGEBA
TP
7Directoresde
UGEL
Lideranel proceso
formativo y
Comunidadesde
Aprendizajeensus
UGEL
4Especialistasde
OGPEBT
Monitoreanel
procesode
formacióny
aplicación
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN FINANCIERA – UNIVERSIDAD SAN PABLO
Participan del ciclo formativo

EscuelaRegionaldeDirectivos
Formando nuevos líderes para nuevos tiempos

EscuelaRegional deDirectivos
Lineamientos
educativos para Lima
Metropolitana
● Claras
● Cuantificables
● Alcanzables
Perfil del directivo
Mecanismos de
evaluación y rendición
de cuentas del directivo
Estrategias de
formación
● Mentoría
● Coaching
● Pasantías nacionales e
internacionales.
● Cursos certificados: DRELM-
Universidad
● Plataforma web
● Conocimientos
● Habilidades
● Actitudes
Agentes clave: ASGESE, AGEBRE, AGEBATP
Redes Educativas Institucionales 2.0
Sistema regional de
evaluación de
aprendizajes de
estudiantes
Evaluación
diagnóstica
SIMON 2.0
● LER
ESCUELA DE LA
CONFIANZA

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