Este documento presenta un plan de refuerzos de Lengua Castellana para un estudiante de grado once. Incluye 10 actividades para desarrollar habilidades de lectura crítica, análisis de textos narrativos, ensayos y figuras retóricas. También incluye ejercicios de ortografía y gramática. El estudiante deberá completar las actividades y presentarlas en hojas tamaño carta de forma manuscrita para su evaluación.

1. COLEGIO PARROQUIAL SAN JUDAS TADEO
REFUERZOS 2014
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana
ESTUDIANTE: GRADO: Once
FECHA DE ENTREGA: 20 de noviembre
1. DESEMPEÑOS PARA DEMOSTRAR.
· Identifica, comprende y reflexiona a partir de un texto para aproximarse al desarrollo
de estrategias de lectura crítica.
· Comprende la importancia de los cambios estéticos generados en diversas épocas y
movimientos literarios
· Identifica la intención comunicativa según sea el tipo de texto y su estructura.
· Produce un texto escrito a partir de una orientación e investigación dada.
2. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
1. Escoge y lee tres de los cuentos de “Las mil y una noches”.
2. De cada uno de ellos elabore una lista de las principales acciones ocurridas desde
el inicio hasta el final.
3. Estudia sobre las características esenciales del texto narrativo (la estructura, los
personajes, el tema, el argumento, el narrador, el espacio, el ambiente)
4. Estudie sobre el texto narrativo histórico y establezca las diferencias entre este y
las narraciones literarias. Copie un ejemplo de cada uno de estos textos
5. Elabore un esquema, cuadro sinóptico o mapa conceptual sobre los géneros
literarios y sus subgéneros.
6. Estudie las características fundamentales del ensayo. Lea diferentes ejemplos de
ensayos. Seleccione dos de ellos y en cada uno identifique la tesis, los argumentos y
la conclusión.
7. Elabore un ensayo sobre uno de los siguientes temas:
 Los jóvenes y la música
 Embarazos a temprana edad.
 La disciplina en el estudio.
8. Refuerce los conceptos de las figuras retoricas y escriba un ejemplo de cada una.

2. 9. Coloca la forma adecuada en el espacio correspondiente:
A VER / HABER
Voy ____________ qué hacen por la tele.
¡____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿___________? ¡Qué bonito!
Le gustaría ___________ podido ir al concierto.
AY / HAY / AHÍ
¡____! Me he hecho daño.
_______ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
¿Qué ________ para comer?
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ______ fuera.
A / HA
Voy ___ coger un trozo más de carne.
Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó ___ Madrid en tren
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.
TUBO / TUVO
No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.
Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.
No _______ ningunas ganas de protestar

3. Han dicho que acabará pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.
10.Estudia del cuaderno la literatura del simbolismo, realismo y naturalismo.
3. BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFÍA.
NOTA: FORMA EVALUATIVA.
1. El trabajo se presentara en hojas tamaño carta.
2. Manuscritas cada una de las respuestas.