Este documento presenta la instrumentación didáctica para la asignatura de Estática en la carrera de Ingeniería Mecánica. La asignatura busca desarrollar la capacidad de resolver problemas relacionados con las fuerzas que actúan en cuerpos rígidos. Se describen los objetivos, unidades y competencias a desarrollar, así como las actividades de aprendizaje y enseñanza planeadas. La unidad 2 se enfoca en sistemas equivalentes de fuerzas.

1. Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: ESTATICA
Carrera: INGENIERIA MECANICA
Clave de la asignatura: MED-1010
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 2-3-5
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al ingeniero mecánico la capacidad para resolver problemas donde se desea obtener las fuerzas que actúan en los cuerpos
rígidos.
Para integrarla se ha hecho un análisis de los cuerpos, sus tipos de apoyos proponiéndose los temas que logran que se tenga el Conocimiento en
esta área, que es la del estudio de los cuerpos en equilibrio.
Esta materia le va a dar soporte a las asignaturas donde se requiera obtener fuerzas que se estén aplicando en los elementos que constituyen las
maquinas, estructuras.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Comprender, modelar, analizar y resolver sistemas mecánicos en equilibrio.
Aplicar herramientas matemáticas, computacionales y métodos experimentales en la solución de problemas para formular modelos, analizar
procesos y elaborar prototipos mecánicos.
Formular, evaluar, administrar proyectos de diseño, manufactura, diagnóstico, instalación, operación, control y mantenimiento tanto de sistemas
mecánicos como de sistemas de aprovechamiento de fuentes de energía convencionales y no convencionales.
Elaborar, interpretar y comunicar, de manera profesional, en forma oral, escrita y gráfica:
Informes, propuestas, análisis y resultados de ingeniería.
Unidad 2 Sistemas equivalentes de fuerzas
Competencia específica de la unidad
Determinar la fuerza única de un sistema de fuerzas que actúan sobre un punto o sobre un cuerpo rígido.
Desarrollo de competencias
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
• Definir el concepto del producto • Dar significado al concepto de Competencias instrumentales
punto y producto cruz de producto punto y producto cruz • Capacidad de análisis y síntesis
vectores, con ejemplos. • Dar significado a momento de • Conocimientos básicos de la
• Definir el concepto de momento una fuerza carrera
Sep-10
con respecto a un punto o Formulación escalar • Comunicación oral y escrita
utilizando el producto cruz, o Formulación vectorial • Habilidad para buscar y analizar
13 obteniendo el valor escalarmente información proveniente de
y por determinante. fuentes diversas
Examén Unidad 1 Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
2.1 Clasificación de sistemas de • Habilidades interpersonales.
17
fuerzas Competencias sistémicas
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad)
• Habilidad para trabajar en
forma autónoma
Fuentes de Información Apoyos didácticos
Beer Ferdinand p. y e. Russell Johnston jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros: Computadora, cañón
Estática. editorial Mcgraw Hill pintarròn
Meriam j.l. Estática Editorial Revertes.a. segunda edición copias de los ejercicios en versión electrónica y USB
Hibbeler Rusell c. Mecánica para Ingenieros: Estática. Editorial Prentice Hall, bibliografía
Hispanoamericana. 1996
Bela i. Sandor. Ingeniería Mecánica: Estática. Editorial Prentice Hall
Seely Ensign. Mecánica Analítica para Ingenieros. Editorial Uthea
Bedford, Anthony and Fowler, Guayanés, Estática para Ingeniería. México. Editorial
Addison Wesley. 1996

2. Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: ESTATICA
Carrera: INGENIERIA MECANICA
Clave de la asignatura: MED-1010
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 2-3-5
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al ingeniero mecánico la capacidad para resolver problemas donde se desea obtener las fuerzas que actúan en los cuerpos
rígidos.
Para integrarla se ha hecho un análisis de los cuerpos, sus tipos de apoyos proponiéndose los temas que logran que se tenga el Conocimiento en
esta área, que es la del estudio de los cuerpos en equilibrio.
Esta materia le va a dar soporte a las asignaturas donde se requiera obtener fuerzas que se estén aplicando en los elementos que constituyen las
maquinas, estructuras.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Comprender, modelar, analizar y resolver sistemas mecánicos en equilibrio.
Aplicar herramientas matemáticas, computacionales y métodos experimentales en la solución de problemas para formular modelos, analizar
procesos y elaborar prototipos mecánicos.
Formular, evaluar, administrar proyectos de diseño, manufactura, diagnóstico, instalación, operación, control y mantenimiento tanto de sistemas
mecánicos como de sistemas de aprovechamiento de fuentes de energía convencionales y no convencionales.
Elaborar, interpretar y comunicar, de manera profesional, en forma oral, escrita y gráfica:
Informes, propuestas, análisis y resultados de ingeniería.
Unidad 2 Sistemas equivalentes de fuerzas
Competencia específica de la unidad
Determinar la fuerza única de un sistema de fuerzas que actúan sobre un punto o sobre un cuerpo rígido.
Desarrollo de competencias
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
• Realizar ejercicios donde • Presentar gráficas, figuras o Competencias instrumentales
intervenga encontrar el momento fotografías y videos que permitan • Capacidad de análisis y síntesis
con respecto a un punto así la reflexión del alumno, respecto • Capacidad de organizar y
como las fuerzas que los a momento de una fuerza y su planificar
Sep-10 producen. aplicación • Conocimientos básicos de la
• Definir y explicar el concepto • Dirigir discusión grupal y carrera
del triple producto escalar de tres confrontación de ideas en torno a • Habilidades básicas de manejo
2.2 Momento de una fuerza 20 vectores. los conceptos involucrados en de la computadora
• Desarrollar el momento con las situaciones-problema, • Solución de problemas
respecto a un eje aplicando el actividades, ejercicios y • Toma de decisiones.
concepto anterior. desafíos, donde el alumno pueda Competencias interpersonales
• Descomponer una fuerza en aplicar los modelos aprendidos • Capacidad crítica y autocrítica
2.2.1 Respecto a un punto 21 una fuerza y un par. • Resolver actividades • Trabajo en equipo
relacionadas con el cálculo de • Habilidades interpersonales.
sistemas de fuerzas que actúan Competencias sistémicas
en un punto o sobre un cuerpo • Capacidad de aplicar los
rigido conocimientos en la práctica
• Determinar la resultante de • Habilidades de investigación
2.2.2 Respecto a un eje 22 fuerzas concurrentes por • Capacidad de aprender
medio de resortes. Práctica • Capacidad de generar nuevas
propuesta ideas (creatividad)
• Habilidad para trabajar en
forma autónoma
2.3 Par de fuerzas • Búsqueda del logro.
23
2.4 Descomposición de una
fuerza en una fuerza y un par
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Fuentes de Información Apoyos didácticos
Beer Ferdinand p. y e. Russell Johnston jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros: Computadora, cañón
Estática. editorial Mcgraw Hill pintarròn
Meriam j.l. Estática Editorial Revertes.a. segunda edición copias de los ejercicios en versión electrónica y USB
Hibbeler Rusell c. Mecánica para Ingenieros: Estática. Editorial Prentice Hall, bibliografía
Hispanoamericana. 1996
Bela i. Sandor. Ingeniería Mecánica: Estática. Editorial Prentice Hall
Seely Ensign. Mecánica Analítica para Ingenieros. Editorial Uthea
Bedford, Anthony and Fowler, Guayanés, Estática para Ingeniería. México. Editorial
Addison Wesley. 1996

3. Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: ESTATICA
Carrera: INGENIERIA MECANICA
Clave de la asignatura: MED-1010
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 2-3-5
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al ingeniero mecánico la capacidad para resolver problemas donde se desea obtener las fuerzas que actúan en los cuerpos
rígidos.
Para integrarla se ha hecho un análisis de los cuerpos, sus tipos de apoyos proponiéndose los temas que logran que se tenga el Conocimiento en
esta área, que es la del estudio de los cuerpos en equilibrio.
Esta materia le va a dar soporte a las asignaturas donde se requiera obtener fuerzas que se estén aplicando en los elementos que constituyen las
maquinas, estructuras.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Comprender, modelar, analizar y resolver sistemas mecánicos en equilibrio.
Aplicar herramientas matemáticas, computacionales y métodos experimentales en la solución de problemas para formular modelos, analizar
procesos y elaborar prototipos mecánicos.
Formular, evaluar, administrar proyectos de diseño, manufactura, diagnóstico, instalación, operación, control y mantenimiento tanto de sistemas
mecánicos como de sistemas de aprovechamiento de fuentes de energía convencionales y no convencionales.
Elaborar, interpretar y comunicar, de manera profesional, en forma oral, escrita y gráfica:
Informes, propuestas, análisis y resultados de ingeniería.
Unidad 2 Sistemas equivalentes de fuerzas
Competencia específica de la unidad
Determinar la fuerza única de un sistema de fuerzas que actúan sobre un punto o sobre un cuerpo rígido.
Desarrollo de competencias
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
• Reducir sistemas de fuerzas a una • Presentar gráficas, figuras o Competencias instrumentales
fuerza única de sistemas de fuerzas fotografías y videos que permitan • Capacidad de organizar y
Sep-10 concurrentes, paralelas y coplanares. la reflexión del alumno, respecto planificar
• Reducir un sistema de fuerzas a
a momento de una fuerza y su • Conocimientos básicos de la
una llave de torsión
2.4 Descomposición de una aplicación carrera
27 • Dirigir discusión grupal y • Habilidades básicas de manejo
fuerza en una fuerza y un par
confrontación de ideas en torno a de la computadora
los conceptos involucrados en • Habilidad para buscar y analizar
las situaciones-problema, información proveniente de
actividades, ejercicios y fuentes diversas
28 desafíos, donde el alumno pueda • Solución de problemas
aplicar los modelos aprendidos • Toma de decisiones.
• Resolver actividades Competencias interpersonales
relacionadas con el cálculo de • Capacidad crítica y autocrítica
2.5 Reducción de un sistema de sistemas de fuerzas que actúan • Trabajo en equipo
fuerzas. en un punto o sobre un cuerpo • Habilidades interpersonales.
29 rigido Competencias sistémicas
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad)
30 • Habilidad para trabajar en
forma autónoma
• Búsqueda del logro.
Examén Unidad 2 1
Fuentes de Información Apoyos didácticos
Beer Ferdinand p. y e. Russell Johnston jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros: Computadora, cañón
Estática. editorial Mcgraw Hill pintarròn
Meriam j.l. Estática Editorial Revertes.a. segunda edición copias de los ejercicios en versión electrónica y USB
Hibbeler Rusell c. Mecánica para Ingenieros: Estática. Editorial Prentice Hall, bibliografía
Hispanoamericana. 1996
Bela i. Sandor. Ingeniería Mecánica: Estática. Editorial Prentice Hall
Seely Ensign. Mecánica Analítica para Ingenieros. Editorial Uthea
Bedford, Anthony and Fowler, Guayanés, Estática para Ingeniería. México. Editorial
Addison Wesley. 1996