El documento describe la importancia de la estimulación temprana de las habilidades lectoras en los niños. Explica que la lectura es un proceso constructivo en el que el lector otorga significado al texto según sus conocimientos y experiencias. Además, destaca que los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo cerebral y que la estimulación temprana a través de la lectura en voz alta u otros métodos mejora las conexiones cerebrales de los niños. Finalmente, proporciona ejemplos concretos de actividades que los pad

1. Estimulación Temprana de las
Habilidades Lectoras
Karla Arriagada Sandoval. Educadora Diferencial.

2. ¿Qué es la lectura?
• Es un proceso interactivo de comunicación en el que se
establece una relación entre el texto y el lector , quien
al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su
propio significado.
• En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso
constructivo al reconocerse que el significado no es una
propiedad del texto, sino que el lector lo construye
mediante un proceso de transacción flexible en el que
conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al
texto según sus conocimientos y experiencias.”
Karla Arriagada Sandoval. Educadora Diferencial.

3. ¿como…..?
• Si al leer el cuento de Pinocho, no conozco
el significado de algunas palabras, no tendré
una comprensión total del cuento.
• Si he tenido la experiencia de conocer las
palabras en otros contextos, podré darle
significado, en base a lo vivido.
Ejemplo: sé lo que significa
corazón, madera etc.
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4. Beneficios de la lectura
• Principal medio para el desarrollo del lenguaje (aumentan
vocabulario, comprenden la sintaxis y fonética de su lengua,
comprensión del mundo).
• Al leerles o narrarles en voz alta se potencia su capacidad
de escucha y amplía la atención , aspectos importantes para
toda comunicación.
• Fomenta el ocio creativo y constructivo.
• Aprenderá de la condición humana (valores).
• Favorece la expresión de los sentimientos.
• Factor determinante de éxito o fracaso escolar (aumenta su
autoestima, tienen competencias léxicas, fonéticas y
gramaticales, tienen un bagaje intelectual del mundo)
• Expande la memoria humana (potencia la memoria a largo
plazo “recuerdan”, su discurso de hace autónomo “tienen
tema de conversación”,)
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5. • Moviliza la imaginación creadora (descubren el significado,
crean imágenes de los personajes y escenarios, produce
imágenes táctiles y olfativas)
“investigaciones demuestran que niños hipertelesivivos,
manifiestan una pobreza creativa, ya que solo dependen de
imágenes entregadas por medios audio visuales”
• Estimula la producción de textos (orales y escritos)
• Determina procesos del pensamiento (construye sus propios
saberes, )
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6. ¿Qué es la estimulación temprana a
la lectura?
Karla Arriagada Sandoval. Educadora Diferencial.

7. Estimulación temprana a la lectura se
refiere a lo que los niños conocen
sobre la lectura y la escritura
ANTES de aprender a leer y
escribir.
“Las investigaciones muestran que los
niños se preparan para leer años
ANTES de entrar a la escuela”.
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8. ¿Por qué es crucial empezar con los
niños tan chiquitos ?
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9. Desarrollo cerebral
Los bebés nacen aprendiendo. Y lo
que aprenden depende de nosotros.
¡Durante los primeros cinco años es
cuando ocurre el desarrollo cerebral
más rápido de nuestras vidas!
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10. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
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HEMISFERIO
DERECHO
HEMISFERIO
IZQUIERDO
•Se desarrolla primero
•Procesa datos perceptivos
•Crea imágenes a través de un
Global.
•Procede por intuición.
•Crea esquemas nuevos.
• Habilidades cognitivas innatas
•Estilo Divergente.
“mente no escolarizada”
Hasta los 6 años
•Procesa datos simbólicos
(secuencial)
•Se rige por la lógica analítica
•Compara esquemas con los
Preexistentes.
• Estilo convergente
Se extiende hasta los 12 años

11. Ejemplo:
Un niño pre escolar requiere de las imágenes
para recrear un cuento “imagina”
(hemisferio derecho)
Un niño en enseñanza básica requiere de un
texto para contar un cuento “necesita el
CON- TEXTO, para activar su
imaginación” (hemisferio izquierdo)
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12. Comprendamos la siguiente metáfora….
“La mente de un ser humano es como un
edificio, la cual necesita una base sólida y
firme sobre el cual construir lo esencial”
FUNCIONES METACOGNITIVAS
Función ejecutiva
“mente transformadora”
FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS
“”mente escolarizada”
FUNCIONES COGNITIVAS INNATAS.
“mente no escolarizada”
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13. Los efectos extremos de la falta de atención en el
cerebro de un infante (color significa acciόn en el
cerebro)
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14. Un niño de tres años tiene dos
veces mas conexiones
cerebrales que un adulto.
El cerebro de un niño de dos
años es más activo que el de un
estudiante universitario.
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15. Densidad de Conexiones
Cerebrales
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16. Promocionar la lectura no significa
que tengas que crear un
ambiente parecido a la escuela ni
tener recursos costosos,
sino que tienes que aprovechar las
oportunidades que se presentan
en la vida diaria.
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17. ¿Cómo hacerlo..?
1. La lectura en voz alta: estimula la producción de
nuevas conexiones cerebrales y fortalece las que
ya existen en el cerebro.
“El conocimiento del alfabeto ANTES de entrar al kinder es un
fuerte indicador de la habilidad para leer en el colegio” ( si tu hijo
está interesado en conocer las letras, enséñele el sonido de estas,
no el nombre de ellas)
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18. 2. Rodéalo de un ambiente letrado.
• Permitir que accedan a diversos tipos de texto,
acorde a su edad (cuentos, diarios, comics)
• Muestre con el ejemplo el hábito lector (la mejor
enseñanza se da con el ejemplo)
• Incentivar a los integrantes de la familia a la
realización de actividades relacionadas con la
lectura y escritura de manera diaria (forme
hábitos)
3.Permitir que observen láminas y cuentos de
diferentes texturas. (recuerde que son visuales)
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19. 3. Antes de dormir léele cuentos o inventa historias
a través de una imagen (fotografías, láminas).
4.Lea a sus hijos sus textos preferidos. (permita que
elija)
5. Lea con expresividad cuidando la entonación e
inflexiones de la voz (desarrolla creatividad y la
capacidad de escuchar)
6. Explique con ejemplos concretos las palabras que
su hijo no conoce.
7.Permita que su hijo realice lectura de imágenes
(juegue a leer, fíjese en la coherencia que su hijo
otorga al cuento)
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20. 8.Se recomienda hacer del libro un regalo
importante.
9. Dibujen e inventen nuevos cuentos.
10. Jueguen a cambiarle los finales a los cuentos
(estimula la solución de problemas y potencia el
pensamiento divergente).
11. Incluyan personajes nuevos a los cuentos y den
sentido a estos.
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21. Por último
La escritura va ligado a la lectura y se desarrolla de
manera implícita, por esta razón también debe ser
estimulada.
• Jueguen a escribir cartas, cuentos etc.
• Enséñele a escribir su nombre.
• Tenga lapiceros con diferentes marcadores.
• Desarrolle la motricidad fina (atar lo zapatos,
pintado…).
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22. Conviértase en un papá y mamá creativo,
busque espacios dentro de lo cotidiano, y
brinde tiempos de CALIDAD…
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23. Utilice los recursos que tenga en casa.
• Fotografías familiares.
• Dibujos de sus hijos
• Revistas.
• Baje material de internet (láminas,
cuentos audibles etc.)
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25. TALLER
Reúnase con su grupo de tutoría
1. Enumere al menos 5 formas de
estimular la lectura en el hogar.
2. Realice una de las estrategias
anteriores en material concreto
(utilice material, SEA CREATIVO)
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26. Plan Lector Pre Escolar
• PRE KIDER A
Título “Lápices Mágicos”
Autor: Romeu
Editorial: SM
• PRE KINDER B
Título “El pirata Pepe y los animales”
Autor: Ana María Romero Yebra / Mikel Valverde.
Editorial: SM
• PRE KIDER C
Título “Quita y pon con la piel de gallina”
Autor: María de la luz Uribe
Editorial: Santillana
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27. • KINDER A
Título “Olivia Tiene cosas que hacer”
Autor: Elvira Lindo / Emilio Uberuaga
Editorial: SM
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• KINDER B
Título “Yo quiero ser”
Autor: Tony Ross
Editorial: SM
• KINDER C
Título “El topo que quería saber quien, se había hecho aquello en su
cabeza”
Autor: Werner Holzwarth / Wolf Erlbruch
Editorial: Santillana (alfaguara)