Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación debe centrarse en los aprendizajes esperados de los estudiantes en lugar de evaluar a los estudiantes mismos. También detalla diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa, y explica que la evaluación formativa tiene como objetivo mejorar el aprendizaje adaptando la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante.

1. Evaluación
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
L.E.F. GUADALUPE TÉLLEZ CALDERÓN

2. ¿Qué significa evaluar?
• Proceso integral y sistemático a través del cual
se recopila información de manera metódica.
Desempeño
Maestros
Alumnos
Dominio del
currículo
Aprendizajes

3. PROGRAMA 2011
• Se evalúa a los aprendizajes
esperados y no al alumno
a)Evidencias
b)Elaborar juicios
c)Retroalimentación

4. Medición en el contexto
formativo de la evaluación
• Asignación de un
valor numérico a
conocimientos
• Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes

5. La medición permite realizar estimaciones
Cualitativas.
Asignación de un valor en cuanto a las
actitudes.
a) Destacado
b) Satisfactorio
c) Suficiente
d) Insuficiente
Cuantitativa de valor numérico
a)
b)
c)
d)
e)
f)
5
6
7
8
9
10

6. PROCESO EDUCATIVO
¿Qué es la acreditación?
• Consiste en tomar la decisión respecto
a la pertinencia de que un alumno
acceda al grado escolar o nivel
educativo siguiente en función de las
evidencias cualitativas y cuantitativas
que se tiene sobre el logro de los
aprendizajes esperados .

7. Momentos y Tipos de
Evaluación
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
 interactiva
 retroactiva
 proactiva.
Evaluación Sumativa

8. Enfoque formativo de la
evaluación
• Tiene como propósito contribuir a la mejora
del aprendizaje adaptando o ajustando las
condiciones pedagógicas en función de las
necesidades de los alumnos.