Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a través de las diferentes etapas y enfoques que ha tenido a lo largo de la historia. Inicialmente se enfocó en una perspectiva técnico-empírica centrada en los medios instructivos y la enseñanza programada. Posteriormente adoptó enfoques cognitivos que consideraban la interacción simbólica entre los medios y el estudiante. Más recientemente ha incorporado un enfoque crítico-reflexivo y curricular contextualizado.

2. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA HISTORIA Científico-positivo Sentido artefactual Psicología del aprendizaje Técnico empírico PRENDES (1998) Psicología del aprendizaje, teoría de la comunicación, sociología, etc.

3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

5. PRIMERAS CONCRECIONES PRECURSORES INMEDIATOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUTORES AMERICANOS SIGLO XX

6. -ENFOQUE BAJO PERSPECTIVA TECNICO-EMPIRICA: LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS, LA ENSEÑANZA PROGAMADA., ENFOQUE SISTEMATICO. LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS La Psicología se dedico mas a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de Ciencias de la Naturaleza. Tecnología Educativa se ocupo de problemas prácticos de la enseñanza (materiales, aparatos y medios de instrucción -Aumentar el aprendizaje -Herramienta variada -Elevar la atención y motivación -Facilitar adquisición y recuerdo de la información

8. LA ENSEÑANZA PROGRAMADA Enfoque conductista y neoconductista “ Manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de instrucción en función de objetos específicos, basados en las investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, empleando una combinación de recursos humanos y no humanos, con objeto de obtener una instrucción mas eficaz” (CIT, 1970). -Metodología de MICROENSEÑANZA

9. ENFOQUE SISTEMATICO El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en cualquier disciplina. [ La TE es] "un proceso complejo, integrado, que afecta a personas , procedimientos, ideas, medios y organización en vistas a analizar los problemas y a proyectar, implantar, evaluar y administrar soluciones a los problemas que plantea el aprendizaje humano" AECT (1977 ) .

10. ENFOQUES BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO LA INTERACCION SIMBOLICA LOS MEDIOS, A TRAVES DE SUS SISTEMAS SIMBOLICOS INTERACCIONAN CON LA ESTRUCTURA COGNITIVA DE LOS ESTUDIANTES Y PROVOCAN EL DESARROLLO Y LA SUPLANTACION DE DETERMNADAS HABILIDADES. DESDE EL ENFOQUE DE LA INTERACCION SIMBOLICA, LOS MEDIOS NO SON SIMPLEMENTE INSTRUMENTOS TRANSMISORES DE INFORMACION, SON SOBRE TODO SISTEMAS SIMBOLICOS DE REPRESENTACION DE LA REALIDAD QUE INTERACCIONAN CON LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES.

11. ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción) Los diseños ATI persiguen determinar los medios idóneos para cada situación de aprendizaje en función de las características de los estudiantes y las tareas que deben realizarse.

12. ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO