El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas tecnológicas. Explica que los estudiantes ya no están solos y que las plataformas de e-learning y el software social permiten la comunicación y el trabajo en grupo. También señala que el aprendizaje colaborativo ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como aceptar críticas y puntos de vista alternativos.

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN
Begoña Gros

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
El mayor tiempo el estudiante está solo y
debe planificar su tiempo y esfuerzo para
cumplir con las actividades.
Las plataformas de e-learning y el uso
del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo

3. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
 El profesor debe explicitar su papel en el
seguimiento y la tutorización de tareas
 Los estudiantes tienen que sistematizar el estudio
que combinen aprendizaje independiente con
espacios de interacción y trabajo en grupo
 Los foros y herramientas colaborativas ayudan a
aprender en colaboración.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
 Begoña Gros expresa que los métodos pedagógicos
basados en la transmisión de información resultan
insuficientes y limitados.
 La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, colaboración y producción del
conocimiento son fundamentales para mejorar los
procesos formativos.

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
 Prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros,
solicitar ayudas, aceptar puntos de vista, descubrir
soluciones, aceptar crítica, exponer ideas y
planteamientos en forma razonada, y familiarizarse
con procesos democráticos

6.  Los procesos de aprendizajes colaborativos
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores: la situación de
aprendizaje, las características del grupo
que colabora y la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la colaboración.

7.  Otro aspecto importante es la formación de
los grupos. Podemos generar grupos por
afiliación voluntaria o establecerlos en
función de grados de homogeneidad u optar
por grupos heterogéneos.
 Se deben establecer mecanismos de control
para asegurar un buen funcionamiento

8. Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Motivación Comprensión
del
problema/caso
Manejo
de variables
Acotar el tiempo Identificación de
las cuestiones/
temas
Selección de
información
Análisis
situación
Modalidad
y forma de
autorización
Elaboración Manejo de
recursos
Interacción
rápida
Forma de
evaluación
Confirmación y
revisión de ideas
Elaboración
Síntesis Síntesis

9. Evolución y retos

Es fundamental que la tecnología utilizada
facilite la colaboración. No todo el software
que permite el uso de foros o de gestión de
información en grupo es adecuado. Hay que
seleccionar medios que faciliten la gestión de
la información y el debate.