Este documento propone una metodología de "comunidad de indagación" para la formación filosófica en el aula. La metodología consiste en dos sesiones donde los estudiantes, a través de actividades como videos y presentaciones, discuten temas como ciudadanía, proyecto de vida, ética y valores. El objetivo es formar estudiantes críticos y descubrir sus capacidades para que puedan transformar sus comunidades.

1. Comunidad e indagación
PROPUESTA PARA LA FORMACION FILOSOFICA EN EL AULA
RODRIGO VARGAS TIMOTE
COD. 80003735
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
2012

2. La indagación como base del filosofar
PAULO (Freire): El educador, de
manera general, ya trae la respuesta
sin que se le haya preguntado algo.
Un hombre de una villa miseria de
Buenos Aires, me hizo en una
mañana de domingo, una pregunta
fundamental, ―¿Qué es preguntar?‖
el centro del asunto está en no
hacer con la pregunta ―¿qué es
preguntar?‖ un juego intelectual,
sino vivir la pregunta, vivir la
indagación, vivir la curiosidad.
El estudio no se mide por el número
de páginas leídas en una noche, ni
por la cantidad de libros leídos en un
semestre. Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y
recrearlas

3. introducción
La comunidad de indagación es una estrategia pedagógica en donde la
mejor forma de enseñar a los otros por si mismos y hacerlo bien es
pensar en dialogo abierto con los otros, esta nace en la tradición
filosófica occidental pero debido a los cambios sociales y culturales de
la época esta metodología se adapta alas necesidades de nuestro
contexto.

4. Temas a tratar
ciudadanía- proyecto de vida- ética y valores
Competencias ciudadanas – participación comunitaria - derechos humanos

5. Justificación
La comunidad de indagación quiere lograr jóvenes estudiantes que
se reconozcan como actores de sus comunidades, es así que a
través del dialogo el estudiante empiece a construir nuevos
interrogantes, también sus respuestas y encontrar sus gustos y
potencialidades para lograr desde su cosmovisión un aporte a su
realidad social de modo que logre transformarla para mejorar su
calidad de vida.

6. objetivos
Formar jóvenes con mas capacidad de
análisis , reflexión y critica frente a problemas
cotidianos.
Descubrir y potenciar las capacidades de los
estudiantes.
Plantear ejercicios didácticos que les hagan
hacerse cuestionamientos de su vida y
problemáticas.
Reflexionar frente al dominio de las
tecnologías de la información y la
comunicación y como estas construyen el
discurso ideológico en las personas.

7. Metodología
Sesión 1 Sesión 2
• La segunda sesión los protagonistas
La propuesta esta dirigida a estudiantes
serán en su totalidad los estudiantes
de todos los grados del bachillerato y
quienes a través de actividades
consiste en dos sesiones de dos horas
previstas con anterioridad por el tutor,
en las cuales la primera se hará un
lograran los objetivos planteados
ejercicio de reconocimiento de actores,
La segunda sesión los protagonistas
serán en su totalidad los estudiantes
quienes a través de actividades
previstas con anterioridad por el tutor,
lograran los objetivos planteados
Un video documental de 20 minutos
seguido de una socialización del tema,
posterior otro video documental y
finalmente una presentación tipo ppt
la cual será la que pondrá en
discusión los distintos temas que
abordaremos a lo largo de la
propuesta metodológica

8. Actividades sesión 1
Reconocimiento de
participantes Video de sensibilización
Es una actividad inicial la cual • El primer video tratara un tema
espera una mejor que recoja las distintas temáticas
comprensión de quien cada planteadas de modo que al final se
reconozca la problemática y la
uno de los integrantes sus
socialicemos de acuerdo a las
gustos y que le gustaría ser en realidades locales y vivencias de
el futuro los participantes

9. Actividades sesión 1
Presentación ppt
Video motivador preguntas y respuestas
• Esta actividad tiene como propósito • Esta es la ultima parte de la primera
motivar a los educandos que a pesar sesión l cual abordara la explicación
de la dificultades sociales, se les conceptual de cada uno de los temas
enseñara la realidad es posible en los cuales queremos involucrar a los
transformar y que el único que puede educandos en este punto es importante
lograr esos cambios es el mismo de comentar que es importante generar
modo que ya se empiezan a generar las preguntas las cuales se irán
las discusiones y las preguntas de los resolviendo en la medida de la
temas abordados. visualización de la presentación con el
animo de no cortar esa curiosidad del
estudiante.

10. Actividades sesión 2
Herramientas de Conformación de grupos
comunicación de trabajo
La actividad inicial consiste en que Luego de la exposición los educandos harán
cada estudiante expondrá 10 una síntesis en formatos de comunicación de
fotografías con problemáticas o las observaciones hechas y un ejercicio de
asuntos positivos que identifican en su clasificación de las mismas, las cuales
comunidad teniendo en cuenta las abordara cada grupo temático que tendrá
temáticas, de este modo tendremos como objetivo final hacer formatos
una caracterización de como él periodisticos de la problemática identificada
educando percibe su realidad. y además de hacer una propuesta para
modificar esa realidad identificada como
negativo.

11. Recursos didácticos
VIDEO
AUDIO
PRESENTACIONES

12. Estrategias de evaluación
Para evaluar los conocimientos de los estudiantes lo que
haría es una encuesta abierta que aborde las temáticas
tratadas en la propuesta pedagógica así se lograra la
construcción de un discurso frente a los temas y como
abordarlos en la realidad y sin necesidad de encasillar al
alumno en una cifra.

13. Conclusiones
Es importante modificar la conducta del docente quien
debe conocer a sus estudiantes y entender que clase
de personas son para así mismo orientarlos a un mejor
proyecto de vida.
La educación no debe ser un proceso sistemático donde
el alumno hace tareas y el profesor el dueño de la verdad
que se dedica a calificar, por el contrario tanto
estudiantes como docentes aprenden cada uno del otro.

14. bibliografía
http://www.izar.net/fpn-argentina
http://www.filosofiaparaninos.com.mx
Modulo comunidad e indagación UNAD 2012