experiencia en el grado primero sobre lenguaje

1. Deiris Mercado Ramos; "Aprendiendo a leer" en el grado primero.
La institución educativa el Chiqui, se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de
san Bernardo del viento. Cuenta con una población de 264 estudiantes quienes provienen
de familias campesinas, de bajos recursos económicos dedicados a las labores del campo
(agricultura, pesca) en su gran mayoría y el mototaxismo una población menor.
La institución brinda formación para la educación prescolar, básica y media; y para ello
cuenta con una infraestructura donde no tiene espacio suficiente para esta cantidad de
estudiantes, al igual que los recursos didácticos necesarios para la educación son pocos ya
que tiene además una sala de informática con muy pocos computadores y sin acceso a
internet lo que no permite al docente emplear herramientas que nos brinda el
internet para mejorar aún más las prácticas educativas.
El grado primero está conformado por 19 estudiantes que oscilan en las edades de 5 a 8
años, con características propias de su edad, quienes se interesan mucho ante cosas
nuevas, les gusta tocar, explorar.
En mi práctica educativa he empleado el aprendizaje vivencial puesto que parte
de vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que
fortalecen sus aprendizajes: esto ocurre en el momento en que permito que los niños
observen, palpen, describan y se relacionen con materiales que usan a diario y que
permiten llevar a la transformación del conocimiento . Esta práctica ha sido buena ya que
ha permitido a los niños a partir de su experiencia transformar sus conocimientos como es
el de reconocer letras, formar, escribir y leer frases sencillas.
En un tema del área de lenguaje: reconocer el sonidos de la consonante
en combinación con las vocales y leer palabras y oraciones con ellas.
Se parte del reconocimiento de objetos que el niño conoce para que pronuncien el
nombre de lo observado por silabas, hasta llegar al reconocimiento del sonido y grafema
de la letra en estudio.
Se presenta el grafema de la letra en combinación con las vocales y se mecaniza el
sonido de ellas. Se pide al niño que mencione palabras que lleven cada uno de esos
sonidos, las silaben e identifiquen en que silaba esta el sonido de la letra en estudio.
Se presentan imágenes para que los niños seleccionen cual de ellas lleva en su nombre
el sonido de la letra.
Formación de frases con palabras que lleven los sonidos en estudio.
Escritura y lectura de frases que lleven la letra en estudio para que los niños representen
con imágenes lo que esta escrito.
El desarrollo de esta practica educativa ha permitido obtener resultados satisfactorios en
el logro de los objetivos propuestos en el área de español, puesto que mantiene en un
ambiente activo y participativo a los niños formando palabras, frases y realizando lecturas
de eventos que suceden en el aula.
Aunque puede ser aun mas efectiva si se contara en la institución con
materiales tecnológicos que permitan a los niños manipularlos e interactuar con las TIC.