Experimento de van niel
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El microbiólogo holandés Van Niel estudió la fotosíntesis en bacterias púrpuras que utilizaban sulfuro de hidrógeno en lugar de agua. Propuso la hipótesis de que el oxígeno producido durante la fotosíntesis en plantas verdes proviene del agua, no del dióxido de carbono. Un experimento crucial en 1941 utilizando algas Chlorella expuestas a agua marcada con oxígeno-18 confirmó esta hipótesis, ya que el oxígeno liberado fue oxígeno-18.
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Presentacion van neil
El microbiólogo C. B. Van Neil estudió bacterias sulfurosas purpúreas que usan la luz para sintetizar carbohidratos a partir de dióxido de carbono y sulfuro de hidrógeno en lugar de agua. Realizó un experimento que demostró que estas bacterias liberan azufre, no oxígeno, durante la fotosíntesis. Más tarde, un experimento con algas verdes expuestas a agua marcada con oxígeno 18 confirmó que el oxígeno liberado durante la fotosíntesis proviene de molé
Experimentos de van niel
El documento resume varios experimentos clave sobre la fotosíntesis. Van Niel estudió bacterias que usan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua, lo que sugirió que el oxígeno proviene del agua. Experimentos con isótopos marcados en 1941 confirmaron definitivamente que el oxígeno liberado durante la fotosíntesis proviene del agua, no del dióxido de carbono. Blackman descubrió que la liberación de oxígeno depende de la luz solo hasta cierto punto de intensidad.
30.presentación experimento van niel
Este documento resume los experimentos realizados por varios científicos para determinar los orígenes del oxígeno liberado durante la fotosíntesis. Van Niel realizó experimentos con bacterias púrpuras que producen azufre en lugar de oxígeno, lo que lo llevó a proponer que el oxígeno proviene del agua. Experimentos posteriores con algas marcadas con isótopos de oxígeno confirmaron esta hipótesis. Blackman y Senebier también encontraron que la luz y el dióxido de carbon
Experimento de van niel
El documento describe el experimento del microbiólogo neerlandés Cornelis Bernardus van Niel sobre las bacterias sulfurosas púrpuras. Van Niel formuló la hipótesis de que el oxígeno liberado por las plantas durante la fotosíntesis proviene de las moléculas de agua, no del dióxido de carbono. Realizó un experimento con bacterias que usan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua y observó que liberaban azufre, no oxígeno, lo que confirmó su hipótesis.
Linea de tiempo de la quimica
La historia de la química se remonta a hace 10,000 años con trabajos de cerámica, alfarería y vidriería en China, India y Egipto. A lo largo de los siglos, se desarrollaron procesos como la fermentación, la metalurgia, la fabricación de papel y vidrio, y el descubrimiento de elementos como el hierro, cobre y níquel. En el siglo XVIII, Lavoisier propuso que los compuestos químicos están formados por elementos, mientras que en el siglo XIX se descubrier
Desinfeccion
El documento trata sobre la desinfección del agua. Explica que la desinfección se refiere a la destrucción de organismos que producen enfermedades presentes en el agua mediante mecanismos como dañar la pared celular o alterar el ADN. Luego describe los principales desinfectantes como el cloro, el ozono y la luz UV, explicando sus mecanismos de acción y factores que afectan su eficacia.
Intoxicacion por arsenico
El documento trata sobre la intoxicación por arsénico. Explica que el arsénico se encuentra de forma natural en la corteza terrestre y puede liberarse al ambiente por volcanes, erosión de minerales y procesos industriales. La exposición a altos niveles de arsénico inorgánico puede deberse al consumo de agua o alimentos contaminados. El arsénico se absorbe por vía oral, respiratoria o cutánea y se distribuye en el hígado y otros tejidos, donde puede acumularse. La
produccion de oxigeno por elodea
Este documento describe un experimento para observar la producción de oxígeno a través de la fotosíntesis en la planta acuática elodea. El experimento consistió en sumergir ramas de elodea en una solución azul de bromotimol, donde se observaron burbujas de oxígeno alrededor de las hojas cuando estuvieron expuestas a la luz solar, confirmando la hipótesis de que la fotosíntesis podía llevarse a cabo completamente en la muestra de elodea y produciendo oxí
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Experimentos de van niel
El documento resume varios experimentos clave sobre la fotosíntesis. Van Niel estudió bacterias que usan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua, lo que sugirió que el oxígeno proviene del agua. Experimentos con isótopos marcados en 1941 confirmaron definitivamente que el oxígeno liberado durante la fotosíntesis proviene del agua, no del dióxido de carbono. Blackman descubrió que la liberación de oxígeno depende de la luz solo hasta cierto punto de intensidad.
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Experimento de van niel
El documento describe el experimento del microbiólogo neerlandés Cornelis Bernardus van Niel sobre las bacterias sulfurosas púrpuras. Van Niel formuló la hipótesis de que el oxígeno liberado por las plantas durante la fotosíntesis proviene de las moléculas de agua, no del dióxido de carbono. Realizó un experimento con bacterias que usan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua y observó que liberaban azufre, no oxígeno, lo que confirmó su hipótesis.
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El documento trata sobre la intoxicación por arsénico. Explica que el arsénico se encuentra de forma natural en la corteza terrestre y puede liberarse al ambiente por volcanes, erosión de minerales y procesos industriales. La exposición a altos niveles de arsénico inorgánico puede deberse al consumo de agua o alimentos contaminados. El arsénico se absorbe por vía oral, respiratoria o cutánea y se distribuye en el hígado y otros tejidos, donde puede acumularse. La
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Este documento describe un experimento para observar la producción de oxígeno a través de la fotosíntesis en la planta acuática elodea. El experimento consistió en sumergir ramas de elodea en una solución azul de bromotimol, donde se observaron burbujas de oxígeno alrededor de las hojas cuando estuvieron expuestas a la luz solar, confirmando la hipótesis de que la fotosíntesis podía llevarse a cabo completamente en la muestra de elodea y produciendo oxí
cloracion
El documento describe los procesos de cloración del agua como método de desinfección. Explica que la cloración tiene como objetivo destruir bacterias mediante la acción germicida del cloro. También describe las reacciones químicas del cloro con el agua, compuestos minerales, orgánicos y amoníaco. Además, explica cómo se determina el cloro residual y la demanda de cloro mediante pruebas con ortotolidina, un indicador de color que mide los niveles de cloro libre y combinado.
Bioinorganica cloro
El documento trata sobre las propiedades y usos del cloro. Explica que el cloro se obtiene a partir de sales naturales como la sal común y que se utiliza ampliamente en la industria química para fabricar plásticos como el PVC, así como plaguicidas y desinfectantes. También describe usos del cloro en el tratamiento de aguas, la salud y el hogar.
Organica2 aldehidos y acetona
El documento resume los resultados de dos pruebas químicas realizadas con el reactivo de Fehling y el espejo de plata reactivo de Tollens. La prueba de Fehling mostró que el propionaldehido produjo un precipitado rojo, mientras que la acetona no produjo precipitado ni cambio de color. La prueba de Tollens no se describe.
Obtencion de oxigeno
Este documento describe varios métodos para obtener oxígeno, como la electrólisis del agua, la descomposición de peróxido de hidrógeno usando óxido de magnesio como catalizador, y la calcinación de óxido de manganeso y clorato de potasio. Explica las propiedades del oxígeno, sus usos en industria, medicina y ciencia, y las reacciones químicas involucradas en los métodos de obtención.
Cloro generalidades sobre determinación
Este documento trata sobre el cloro, un elemento químico esencial pero también venenoso. Describe sus propiedades físicas y químicas, así como varios métodos para medir su concentración en el agua potable, recreativa y residual. También explica cómo se produce el cloro doméstico y establece los límites máximos y mínimos de cloro permitidos en diferentes tipos de agua.
El cloro
El cloro es un elemento químico halógeno con número atómico 17 que se presenta naturalmente como un gas tóxico amarillo-verdoso. Fue descubierto en 1774 y utilizado como un arma química en la Primera Guerra Mundial. En la actualidad, el cloro se usa ampliamente en la producción de productos químicos e industriales, así como en la purificación y desinfección del agua.
Cloro
El cloro fue aislado por primera vez en 1774 por Scheele al tratar dióxido de manganeso con ácido clorhídrico. Es un gas amarillo verdoso de olor penetrante que se produce principalmente por electrólisis de una solución de sal, con hidróxido de sodio como subproducto, y se usa para blanquear materiales y producir ácido clorhídrico.
Producción de polihidroxialcanoatos por bacterias halófilas nativas utilizand...
Este documento describe un estudio sobre la producción de polihidroxialcanoatos (PHA) por bacterias halófilas nativas utilizando almidón de cáscaras de papa. En la investigación, se aislaron bacterias de muestras de agua salina y se seleccionó la cepa Halomonas sp. M4C1 por producir mayores valores de PHA. Los experimentos determinaron que esta bacteria puede producir PHA utilizando cuatro concentraciones de almidón de cáscaras de papa, aunque el rendimiento fue menor que cuando se usó
Cloro
Este documento describe las propiedades químicas del cloro, incluido su número atómico, masa atómica, estados físicos, reactividad y usos principales. Explica que el cloro es un elemento químico halógeno que se utiliza ampliamente en la fabricación de productos químicos, plásticos, medicamentos y desinfectantes debido a su alta reactividad. También discute los efectos del cloro en la salud humana y el medio ambiente.
Elena Marisa
El documento resume los procesos de nutrición en las plantas. Explica que las plantas se nutren mediante la fotosíntesis, un proceso en el que usan agua, sales minerales, dióxido de carbono y energía luminosa para producir su propio alimento. Detalla cómo las plantas absorben estas sustancias y cómo la clorofila en los cloroplastos captura la energía solar durante la fotosíntesis para producir oxígeno y savia elaborada.
Jeisson
Miller y Urey realizaron un experimento donde produjeron aminoácidos (requeridos para proteínas) a partir de condiciones similares a las de la Tierra primitiva, incluyendo hidrógeno, metano, amoniaco, vapor de agua y descargas eléctricas. El documento presenta preguntas sobre este experimento y las condiciones iniciales de la Tierra.
Ensayo simce 1
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de ciencias naturales. Las preguntas cubren temas como las células, los hábitats, los azúcares, los desechos, la fotosíntesis, las raíces de las plantas, los estomas, la ingestión, el agua potable y la protección de los recursos naturales. Para cada pregunta, el documento identifica la respuesta correcta y brinda una breve justificación.
Presentación de van neil
Van Niel estudió la fotosíntesis en bacterias sulfurosas que utilizan azufre en lugar de agua. Esto lo llevó a formular dos hipótesis: 1) el oxígeno de las plantas proviene del CO2 o 2) proviene del agua. Más tarde, experimentos con isótopos marcados confirmaron que el oxígeno proviene del agua, no del CO2.
Presentación de experimento de Van Neil
Fue llevado a cabo en 1930, y en esta presentación se presenta su desarrollo y las hipótesis que se plantearon.
Experimentos que dieron origen al concepto de fotosíntesis
1) Varios científicos realizaron experimentos clave entre los siglos XVII y XIX que dieron origen al concepto moderno de fotosíntesis, incluyendo a Van Helmont, Hales, Priestley, Ingenhousz y Lavoisier.
2) A través de experimentos con plantas, algas y bacterias, científicos como Van Niel, Saussure, Blackman y otros determinaron que el oxígeno liberado durante la fotosíntesis proviene del agua, no del dióxido de carbono.
3) Investig
Experimento de Van Neil
Van Niel desafió la hipótesis aceptada de que el oxígeno producido durante la fotosíntesis provenía del dióxido de carbono. Propuso dos hipótesis: 1) si el oxígeno proviene del CO2, las bacterias fotosintéticas liberarían oxígeno, pero 2) si proviene del agua, liberarían azufre. Sus experimentos con bacterias mostraron que liberaban azufre, apoyando la hipótesis de que el oxígeno viene del agua. Esto cambió fundamentalmente la compre
Experimento Van Niel.
El documento describe experimentos realizados por Van Niel y otros científicos para determinar el origen del oxígeno liberado durante la fotosíntesis. Van Niel estudió bacterias sulfurosas purpúreas que contienen clorofila y utilizan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua. Observó que estas bacterias liberaban azufre en lugar de oxígeno, lo que indica que el oxígeno proviene del agua. Experimentos posteriores con isótopos de oxígeno confirmaron definitivamente que el oxígeno fotosinté
El experimento de Van Niel: origen del oxígeno en la fotosíntesis.
Presentación realizada por Pérez Hernández Fernanda Lizbeth, del grupo 518 de Biología III.
Prof. Maria Eugenia Tovar.
Presentacion bacterias quimio sintéticas
El microbiólogo holandés Van Niel estudió la fotosíntesis en bacterias sulfurosas purpúreas. Propuso la hipótesis de que estas bacterias, al igual que las plantas, usan la energía de la luz para sintetizar carbohidratos a partir de anhídrido carbónico, pero usan sulfuro de hidrógeno en lugar de agua. Predijo que liberarían azufre en lugar de oxígeno. Los experimentos confirmaron que liberaban azufre, lo que llevó a Van Niel a proponer que el oxígen
Fotosintesis
Este documento resume los experimentos de varios científicos a través de la historia sobre la fotosíntesis. Van Helmont realizó un experimento con un sauce que concluyó que el aumento de peso de la planta se debía al agua. Más tarde, experimentos mostraron que las plantas también toman algo del aire. Investigaciones posteriores identificaron que las plantas liberan oxígeno y absorben dióxido de carbono, y experimentos con isótopos determinaron que el oxígeno proviene del dióxido de carbono, no
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Van Niel estudió la fotosíntesis en bacterias sulfurosas purpúreas que utilizan el sulfuro de hidrógeno en lugar de agua. Formuló la hipótesis de que estas bacterias liberarían azufre, no oxígeno, durante la fotosíntesis. Esto sugirió que el oxígeno producido por las plantas proviene del agua, no del dióxido de carbono. Finalmente, concluyó que los procesos fotosintéticos de bacterias y plantas son similares, excepto en los materiales involuc
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El cloro
El cloro es un elemento químico halógeno con número atómico 17 que se presenta naturalmente como un gas tóxico amarillo-verdoso. Fue descubierto en 1774 y utilizado como un arma química en la Primera Guerra Mundial. En la actualidad, el cloro se usa ampliamente en la producción de productos químicos e industriales, así como en la purificación y desinfección del agua.
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El cloro fue aislado por primera vez en 1774 por Scheele al tratar dióxido de manganeso con ácido clorhídrico. Es un gas amarillo verdoso de olor penetrante que se produce principalmente por electrólisis de una solución de sal, con hidróxido de sodio como subproducto, y se usa para blanquear materiales y producir ácido clorhídrico.
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Miller y Urey realizaron un experimento donde produjeron aminoácidos (requeridos para proteínas) a partir de condiciones similares a las de la Tierra primitiva, incluyendo hidrógeno, metano, amoniaco, vapor de agua y descargas eléctricas. El documento presenta preguntas sobre este experimento y las condiciones iniciales de la Tierra.
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Fotosíntesis
1) En los siglos XVII y XVIII, los científicos propusieron varias teorías para explicar cómo se alimentan las plantas, incluyendo la teoría de la transmutación y la teoría del flogisto.
2) Experimentos como los de Van Helmont, Hales, y Priestley investigaron el papel del agua y los gases en la nutrición de las plantas.
3) A finales del siglo XVIII, científicos como Senebier, Berthollet y Saussure propusieron que el hidrógeno proviene
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1) En los siglos XVII y XVIII, los científicos propusieron varias teorías para explicar cómo se alimentan las plantas, incluyendo la teoría de la transmutación y la teoría del flogisto.
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Fotosintesis fase luminosa
La fotosíntesis es un proceso complejo que transforma la energía de la luz en energía química almacenada en ATP y NADPH. Se lleva a cabo en los cloroplastos y utiliza el CO2 y el H2O como sustratos para producir glucosa y O2. A lo largo de la historia, científicos como Aristóteles, Van Helmont, Priestley y Hill realizaron experimentos que ayudaron a descubrir y comprender los componentes y reacciones de la fotosíntesis.
Fotosíntesis
El estudio de la fotosíntesis comenzó en el siglo XVII y se basó en teorías como la transmutación y el flogisto. A lo largo de los siglos, científicos como Priestley, Ingenhousz y Saussure realizaron experimentos que llevaron al descubrimiento de que las plantas obtienen oxígeno del agua y carbono del dióxido de carbono durante la fotosíntesis. La visión moderna es que la fotosíntesis implica un sistema de flujo de electrones en los cloroplastos imp
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Con esta presentación se pretende mostrar los diversos experimentos que se han realizado desde hace siglos, y las contribuciones científicas que hubo sobre la fotosíntesis.
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Evolucion del concepto de fotosintesis. 2
1. El documento resume la evolución del entendimiento científico sobre la fotosíntesis, desde las primeras teorías alquímicas hasta el descubrimiento moderno de que ocurre en los cloroplastos de las plantas.
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La teoría de Lamarck proponía que los cambios en la estructura del cuerpo se debían al uso o desuso de sus partes y que estos cambios adquiridos podían ser heredados. Específicamente, sostenía que los órganos se desarrollaban más cuanto más se usaban y tendían a reducirse con el desuso, y que las modificaciones adquiridas por los individuos podían transmitirse a su descendencia. El documento provee algunos ejemplos ilustrativos de esta teoría como la larga trompa del elefante
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Este documento describe el funcionamiento del aparato respiratorio humano. Explica que su función principal es proporcionar oxígeno a las células y eliminar dióxido de carbono. La frecuencia respiratoria y el ritmo cardiaco aumentan juntos durante el ejercicio para llevar más oxígeno a los tejidos. El aparato respiratorio pulmonar y la respiración celular están estrechamente relacionados, ya que los pulmones transportan el oxígeno a la sangre para ser utilizado por las mitocondrias celul
Practica de ecosistemas
El documento proporciona información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos y factores no vivos de un área, así como las interacciones entre ellos, como el intercambio de materia y energía. Los ecosistemas pueden variar en tamaño desde un bosque hasta un pequeño charco. Se identifican a las plantas, consumidores y descomponedores como roles clave, y se explican conceptos como las cadenas alimenticias.
Aparato respiratorio humano
El sistema respiratorio se encarga del intercambio de gases entre el cuerpo y el medio externo. Está compuesto por las vías respiratorias como las fosas nasales, la faringe, la laringe y la tráquea, que conducen el aire hacia los pulmones. Los pulmones extraen el oxígeno del aire e intercambian dióxido de carbono con la sangre, mientras que el sistema circulatorio transporta la sangre oxigenada y desoxigenada entre los pulmones y el resto del cuerpo.
universum
El documento describe una visita a la exposición "Un mundo dentro de ti" en el Museo de las Ciencias. La exposición enseñó sobre la gran diversidad de bacterias, virus y otros microbios que viven en el cuerpo humano y juegan un papel importante en lugares como la piel, la boca y el tracto digestivo. La exhibición presentó esta información de una manera didáctica, colorida e interactiva que hizo que el aprendizaje fuera fácil, agradable y entretenido.
Informe práctica # 3 “ efecto de la luz y la obscuridad en la producción de ...
Este documento describe un experimento para observar los efectos de la luz y la obscuridad en los cloroplastos y la ciclosis en la planta acuática Elodea. Los estudiantes observaron mayor movimiento de los cloroplastos en las células de Elodea que estuvieron en la obscuridad en comparación con las que estuvieron expuestas a la luz. El movimiento giratorio de los cloroplastos se conoce como ciclosis y sirve para facilitar el intercambio de sustancias.
Práctica # 2 efecto de la ósmosis
Este documento presenta los resultados de un experimento sobre el efecto de la ósmosis en células de papa cuando se exponen a soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas. Se observó que en la solución hipotónica (agua destilada), la papa aumentó de masa debido a la entrada de agua. En la solución isotónica (NaCl al 1%), la masa de la papa se mantuvo constante. En la solución hipertónica (NaCl al 20%), la papa perdió masa debido a
Practica 1 nutricion autotrofa
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la nutrición autótrofa en plantas. Explica que la raíz absorbe agua y sales minerales del suelo, el tallo transporta los nutrientes a las hojas, y las hojas contienen cloroplastos que realizan la fotosíntesis captando energía solar. Los estudiantes observaron estomas y vacuolas en la espinaca bajo el microscopio y vieron cómo el jugo del betabel teñía el tallo del apio, demostrando la circulación de savia.
Práctica # 4 “nutrición y excreción en paramecium ”
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la nutrición y excreción en Paramecium. Los estudiantes observan Paramecium bajo el microscopio y documentan su alimentación, movimiento de cilios, vacuolas contráctiles y excreción. A través de la observación confirman que Paramecium se alimenta a través de un orificio llamado citostoma y excreta desechos a través de vacuolas.
Practica 3
Este documento describe un experimento sobre la digestión de grasas. Explica que la bilis emulsiona las grasas al dividirlas en gotas más pequeñas para que puedan ser digeridas por las enzimas. El experimento muestra cómo la bilis emulsiona el aceite al mezclarlo con agua, permitiendo que se mezclen dos líquidos que normalmente no lo harían. El proceso de emulsificación es importante para la digestión de grasas en el cuerpo humano.
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Informe práctica # 3 “ efecto de la luz y la obscuridad en la producción de ...
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Práctica # 4 “nutrición y excreción en paramecium ”
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historia medieval. Las batallas campales.
Carlos J. Rodríguez Casillas
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptx
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locas
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
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Teoría del prión y enfermedades relacionadas
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
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Experimento de van niel
- 1. Experimento de Van Niel. Lara Rangel Alondra grupo: 518
- 2. Microbiólogo holandés. Estudió los procesos fotosintéticos en bacterias sulfurosas purpureas, en relación con el oxigeno producido en las plantas verdes fotosintetizadoras ; estas utilizaban la luz para sintetizar minerales carbohidratados.
- 3. DIFERENCIA Estas utilizaban el sulfuro de hidrogeno en lugar de agua.
- 4. Sugeriría: Una deducción que determinaría el origen del oxígeno productor por las plantas verdes durante la fotosíntesis
- 5. HIPOTESIS. El oxigeno producido durante la fotosíntesis provenían de las moléculas de agua, y NO de las anhídrido carbónico.
- 6. Propuso que la luz descompone el sulfuro de hidrogeno en hidrogeno y azufre. Los átomos de hidrogeno se utilizan entonces para reducir el anhídrido carbónico hasta un carbohidrato. Este mismo proceso ocurría en las plantas verdes, con excepción de que era agua , en lugar de sulfuro de hidrogeno, la que se descomponía con la luz. Los átomos de hidrogeno así liberados podían utilizarse para reducir el anhídrido carbónico, mientras que el oxigeno era liberado.
- 7. DEMOSTRACIÒN
- 8. En 1941, un grupo de estudiantes de científicos de la universidad de California llevó a cabo el experimento crucial que determino el origen del oxigeno liberado en la fotosíntesis.
- 9. Expusieron el alga Chlorella a un agua que había sido marcada con oxigeno 18. este isotopo puede descubrirse por una técnica conocida como espectrometría de masa.
- 10. HIPOTESIS: Si…el oxigeno liberado en la fotosíntesis en las plantas verdes proviene de moléculas de agua… PREDICCION: Entonces…el oxigeno liberado por el agua en la chlorella en el experimento debe ser oxigeno 18. HIPOTESIS: Si…el oxigeno liberado en la fotosíntesis en las plantas verdes proviene del anhídrido carbónico… PREDICCION: Entonces…el oxigeno liberado por las algas chlorellas en el experimento debe ser oxigeno 16, isotopo regular del oxigeno.
- 11. Resultados: El oxigeno 18 fue el que apareció en el oxigeno liberado.