Tabloíde

1. Formato para analizar la propia experiencia docentec
Asignatura:
Ciencias Naturales
¿Qué hice durante mi
práctica?
¿Cómo diseñe la
propuesta?
¿Con quienes la realice? ¿Qué resultados obtuve? ¿Cuáles fueron mis
problemas?
¿Cuáles fueron las
reflexiones que hice?
¿Qué es lo que puedo
mejorar?
¿Cómo puedo
hacerlo?(de manera
que incorpore
elementos originales,
poco usuales, diferentes
a loa convencionales)
Actividades de
aprendizaje
.
Dejar observar
durante una
semana la luna,
para posteriormente
proyectar un video
sobre la luna, de
igual manera se
simulo en galletas
oreo donde se
pedio hacer las
fases en ellas y
finalizaron con una
cartulina que se
realizo en equipos
en lo cual cada uno
realizo diferente
fase.
Surgieron de ideas
de profesores y con l
ayuda de internet
tomando en cuenta
ideas que me
llegaron a surgir al
momento. De igual
manera se t rato de
hacer empat ía con
los alumnos y t ratar
de reflexionar
acerca de
act ividades que
resultarán de interés.
Con los alumnos del
grupo.
El resultado fue
bueno, solo que al
principio resulto un
poco conflict ivo por
el mot ivo que era
contenido nuevo y
los alumnos no
lograban tener
nociones acerca de
estas act ividades.
Uno de los
problemas que
presente fue por el
material didáct ico
que en este caso
fueron las galletas,
ya que les resultaba
un poco confuso el
cómo acomodar las
fases y más allá de
esto pensaban en
comérselas.
Mis reflexiones
fueron que el
t rabajar
colaborat ivamente
permite gran
socialización así
como el
intercambio de
ideas, de igual
manera que las
act ividades
realizadas deben
estar acorde a los
alumnos del grupo
para que los
aprendizajes sean
logrados.
En t rabajar más en
el t rabajo
colaborat ivo
tomando en cuenta
todas las
act ividades que se
tendrán para la
secuencia
didáct ica ya sea
para el inicio,
desarrollo y cierre.
Considerando
act ividades lúdicas
como puede ser un
juego de tarjetas o
cambio de roles,
haciendo obras de
teat ro, historietas,
etc.
Contenidos de la áreas de
conocimiento y /o campos
formativos
Realice
interacciones con
cosas físicas que él
niño lograra
manipular y lograr a
const ruir su propio
aprendizaje, de
igual manera
compart ir puntos de
vista ent re
compañeros para
llegar a generar
ideas sobre el
concepto.
Tomando en cuenta
todos los
fundamentos
básicos que me
permit ieran lograr
los aprendizajes en
mis alumnos como
de igual manera
logrando
interacciones en el
contenido
establecido.
Con los alumnos del
grupo.
El resultado llego a
ser posit ivo ya que
por medio de la
interacción se logro
el contenido ya que
todo estaba basado
el programa de
estudios y todo
apegado a la
mejora de los
aprendizajes.
El problema fue
concordar que los
puntos básicos
concordaran con el
contenido y el
aprendizaje que se
quería lograr.
Que es muy
importante tener en
cuenta los puntos
básicos que nos
permite guiarnos
para lograr
planificaciones
efect ivas y con
resultados para la
vida.
En enfocarme a
aprender lo básico
que se pide en lo
que es una
planificación
tomando en cuenta
los propósitos,
competencias etc.
Considerando la
importancia que
llegan a tener para
los aprendizaje
significat ivos.
Recursos materiales Ut ilice las TIC´S para
saber un poco más
sobre la luna,
galletas oreos
donde se tenían
que t razar cada
fase y acomodarlas
en el orden
correcto y por
Pensando en que
los niños
comprendieran y
lograran interactuar
ent re sí ya que esta
parte es
fundamental para
que los alumnos
logren los
Con los alumnos del
grupo.
Fueron muy
significat ivos ya que
esto permit ía la
interacción y la
manera de
implementarlas se
daban
dinámicamente
tomando en cuenta
El problema fue al
momento que
tocaba el turno de
ent regar galletas ya
que provoco
desorden y el hacer
los equipos fue algo
que s eme dificulto
ya que no contaba
Que el usar material
didáct ico es de
suma importancia
ya que con ello se
permite la
interacción y
provoca lo que es
una mot ivación
para la
En llevar material
didáct ico que se
pueda interactuar
pero de igual
manera tomar en
cuenta que este
mismo no genere
desorden en el aula.
Creando material
hecho de fomi,
cartón, cosas
recicladas o si bien
material que ellos
mismos lleguen a
realizar esto pueda
ser más significat ivo.

2. últ imo cartulinas
negras y gises para
que los niños
expresaran y
plasmaran la fase
que les
correspondía.
aprendizajes.
la diversidad del
grupo.
con est rategias que
lo hiciera más
amena.
comprensión de los
contenidos.
Organización de
Ambientes de aprendizaje
Realice est rategias
para que las clases
fueran más
dinámicas y los
alumnos llegaran a
tener mot ivación
para realizar las
act ividades, de
igual manera las
act ividades
plasmadas se
adaptaron al
aprecio de los
alumnos.
Teniendo en cuenta
que los alumnos
necesitas un
ambiente
apropiado para
desarrollar toda
act ividad es
importante tomar
en cuenta la
interacción del
grupo y una
socialización
estable.
Con los alumnos del
grupo.
En algunos
momentos se daba
el desorden grupal,
pero se lograba
mantener ya que se
llevaban est rategias
que permit ían que
los alumnos se
mantuvieran
ocupados como de
igual manera se
permit ía que los
alumnos t rabajaran
más cómodos se
sint ieran.
Al momento se
ponerlos en equipo
fue un gran
problema ya que
muchos
mencionaban que
no querían estar allí,
por lo que permit ía
que el desorden se
mantuviera act ivo.
Que no debo
permit ir que mis
alumnos tengan
ideas negat ivas
hacia sus
compañeros y que
se debe crear un
ambiente
significat ivo donde
se permita la
inclusión de todo
alumno.
Para crear un
ambiente más
posit ivo al momento
de crear equipos
generar est rategias
que permitan lograr
un t rabajo
colaborat ivo.
Haciendo
dinámicas como el
barco se hunde al
momento de llegar
a ser equipos como
de igual manera al
verlos plat icadores
buscar est rategias
que permitan el
mantener su
atención.
Evaluación La evaluación se
realizo desde inicio
y cierre
considerando las
act ividades y toda
técnica de
evaluación la cual
permit iría conocer si
los aprendizajes
fueron logrados.
Fue diseñada de
una manera donde
los niños pudieran
ident ificar y
comprender el
tema, así como
basándome en lo
que se quiere lograr
en los alumnos.
.
Con los alumnos del
grupo.
Al realizar lo que
eran las act ividades
y las técnicas de
evaluación fuero
posit ivas ya que al
realizarlas el saber
que se quería lograr
era de manera
significat iva.
Uno de los
problemas fue al
dar lo que son las
listas de cotejo ya
que veían y no se
preocupaban de
leer y no se daba
mucho ese t ipo de
evaluación en su
salón de clases.
Que es muy
importante tomar
en cuenta todo
aspecto que se
llegan a realizar y no
solo basarme en un
elemento, sino tener
en cuenta lo que
quiero lograr con la
evaluación.
Al momento de
ent regar algún
inst rumento de
evaluación hacerlo
de una manera más
dinámica donde los
niños no lo vean
como algo que se
evaluará o algo más
que se hace como
rut ina.
Basarme más en
técnicas como sopa
de let ras,
crucigramas, guías
de observaciones,
interrogantes. Que a
los niños no lo vean
tan aburrido.