Este documento presenta una guía para la autoevaluación del desempeño docente. Explica el proceso de autoevaluación a través de una ficha que evalúa cuatro dominios: preparación para la enseñanza, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión escolar y desarrollo profesional. Los docentes deben valorar indicadores en una escala de 1 a 4 y justificar los niveles satisfactorios. El objetivo es diagnosticar el programa y que los docentes identifiquen fortalezas y áreas de mejora.

1. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
GUÍA PARA LA APLICACIÓN DE LA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
I. Instrucciones
Antes de iniciar el proceso de autoevaluación es necesario tomar unos minutos para reflexionar y analizar
sobre cómo estamos desarrollando nuestra práctica pedagógica. Este proceso supone la autocrítica
constante que nos permitirá identificar cuáles son los desempeños que debemos mantener o mejorar en el
perfeccionamiento de nuestro ejercicio profesional.Además,nos permitirá implementar medidas correctivas
que favorezcan el desarrollo pleno de la docencia.
1. Luego de haber realizado el proceso de reflexión, análisis y autocrítica procederás a llenar la ficha de
autoevaluación
2. Podrás valorar la conducta descrita por cada indicador, con una escala de “1” a “4”, según consideres
conveniente
Valoración Equivalencia Puntaje
Satisfactorio Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el ítem. 4
Medianamente
Satisfactorio
Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem.
3
Mínimamente
satisfactorio
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem.
2
Insatisfactorio No cumple con los requerimientos del ítem. 1
3. Es necesario que te autoevalúes en una situación real, para ello puedes considerar tu desempeño en la
última sesión desarrollada siendo completamente objetivo.
4. Solo si marcas Satisfactorio, deberás indicar las conductas que justifican ese nivel, en el espacio
asignado. Si seleccionas otro nivel, no registres una justificación pues no será considerada. Si al marcar
el nivel Satisfactorio no lo fundamentas se te asignará el nivel inmediatamente anterior
(Medianamente satisfactorio)
5. El resultado de la autoevaluación no tiene implicancia en tu calificación en la especialización, sino será
utilizado para elaborar el diagnóstico del programa.
6. Al final de cada sección, calcula el PUNTAJE acumulado, de manera preliminar, en cada dominio, así
como también el puntaje total, determinando tu nivel de desempeño según la siguiente escala:
7. Finalmente, en la última sección de la ficha, podrás identificar cuáles son tus fortalezas y aspectos a
mejorar en tu desempeño profesional a fin de realizar acciones de mejora progresivamente.
A B C D
94-104 73-93 57-72 26-56
Nivel satisfactorio Nivel medianamente
Satisfactorio
Nivel mínimamente
Satisfactorio
Nivel insatisfactorio

2. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
N° DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA
Demuestro conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
evolutivas de mis estudiantes y de sus necesidades especiales (D1)
Valoración
1 2 3 4
1
Identifico las características y necesidades deaprendizaje de mis estudiantes a partir de un
diagnóstico basado en fuentes diversas y confiables.
2
Analizo la información sobre lascaracterísticasdemis estudiantes teniendo en cuenta las teorías
del desarrollo del niño y/o adolescente.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Demuestro conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el área curricular que enseño (D2)
Valoración
1 2 3 4
3
Manejo con solvencia los fundamentos y conceptos del área curricular queenseño.
4
Relaciono los contenidos entre las diferentes áreas tomando en cuenta las características de
mis estudiantes.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Selecciono los contenidos de la enseñanza en función de los aprendizajes fundamentales que el
currículo nacional, la escuela y la comunidad busca desarrollar en mis estudiantes (D5)
Valoración
1 2 3 4
5
Selecciona los contenidos de enseñanza en concordanciacon los lineamientos curriculares
nacionales,regionales einstitucionales.
6
Organizo la planificación decontenidos atendiendo las diferencias individuales y diversidad
sociocultural demis estudiantes.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN: DIDÁCTICA DE LA AMETMÁTICA
REGIÓN (ÍTEM): APURIMAC 1 - 1.4 ÁMBITO: ABANCAY
NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA GRADO(S) Y SECCIÓN(ES) A CARGO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR
DOCENTE
NOMBRES APELLIDOS DNI

3. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
Contextualizo el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de mis estudiantes (D7)
Valoración
1 2 3 4
7
Planifica lassesiones deaprendizaje considerando situaciones prácticasdela vida cotidiana
de los estudiantes.
8
Incluyo actividades para el reconocimiento de prácticasculturales coherentes con los
aprendizajes priorizadosen su programación.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
Construyo de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre mis estudiantes
basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración (D11)
Valoración
1 2 3 4
09
Tomo en cuenta las opiniones y emociones de mis estudiantes para generar un ambiente
democrático.
10
Genero oportunidades para que mis estudiantes expresen opiniones y afectos sin temor a la
burla o el error
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Oriento su práctica a conseguir logros en todos mis estudiantes y les comunico altas expectativas
sobre sus posibilidades de aprendizaje (D12)
Valoración
1 2 3 4
11
Desarrollo actividades dediferentes niveles de dificultad queatienden a los diferentes estilos,
habilidades y necesidades deaprendizajede mis estudiantes
12
Reconozco los logros demis estudiantes y los estimulo a seguir avanzando en sus aprendizajes.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Desarrollo estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento
crítico y creativo en mis estudiantes y que los motiven a aprender. (D22)
Valoración
1 2 3 4
13 Desarrollo actividades deaprendizajequegeneran procesos cognitivos complejos deacuerdo a
la edad y característicasdemis estudiantes.
14 Propicio la indagación einnovación medianteactividades quepromueven la búsqueda de
soluciones a situaciones problemáticas.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio

4. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
Utilizo recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función al propósito de
la sesión de aprendizaje (D23)
Valoración
1 2 3 4
15 Utilizo recursos con pertinencia pedagógica y orientación al logro delos aprendizajes en
diversos espacios.
16 Aprovecho el tiempo programado de la sesión en actividades relevantes para el logro de los
aprendizajes
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Sistematizo los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentación oportuna (D27).
Valoración
1 2 3 4
17 Identifico las fortalezas y debilidades en el aprendizaje de mis estudiantes a partir de las
evidencias de la evaluación
18 Oriento a mis estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizaje a
partir de los resultados de evaluación.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
DOMINIO 3: PARTICIPACION EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Desarrollo individual y colectivamente proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora
de la calidad del servicio educativo en la escuela (D32)
Valoración
1 2 3 4
19 Elaboro una propuesta pedagógica orientada a la mejora de la calidad de la enseñanza en mi
aula o institución
20 Sistematizo experiencias de mejora y buenas prácticasdesarrolladasen mi institución educativa
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Comparto con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y la comunidad los retos de mi
trabajo pedagógico dando cuenta de sus avances y resultados (D35)
Valoración
1 2 3 4
21 Informo oportunamente a las autoridades locales, líderes de la comunidad y actores de la
sociedad civil sobre los avances, resultados y retos de mi trabajo pedagógico.
22 Establezco una relación de confianza y cooperación con las familias, involucrándolos en el
aprendizaje de mis estudiantes
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio

5. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD DOCENTE
Reflexiono en comunidades de profesionales sobre mi práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos mis estudiantes (D36)
Valoración
1 2 3 4
23 Acepto los resultados de la evaluación que implican debilidades en mi desempeño y asumo
acciones de mejora.
24 Participo periódicamente en espacios de reflexión e intercambio con mis colegas.
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
Actúo de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelvo dilemas prácticos y
normativos de la vida escolar en base a ellos (D39).
Valoración
1 2 3 4
25 Fomento la práctica de las normas de convivencia en el aula y la institución educativa
26 Promuevo la reflexión crítica en mis estudiantes ante situaciones deinequidad y discriminación
Fundamente aquí describiendo la(s) conducta(s) sobresaliente(s) de aquellos ítems que marcó satisfactorio
MIS FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR
DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

6. “Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –2016”
ESCALA FINAL:
A B C D
Satisfactorio Medianamente Satisfactorio Mínimamente satisfactorio Insatisfactorio