Este documento presenta una ficha de trabajo de arte y cultura para el grado 4 que incluye actividades para que los estudiantes exploren los movimientos corporales en tres niveles - bajo, medio y alto - y creen una frase coreográfica representada a través de dibujos que las personas puedan practicar para mantener una vida emocional saludable. Las actividades guían a los estudiantes a explorar los movimientos, planificar y crear su frase coreográfica, y registrarla a través de dibujos lineales para incluirlos

1. SEMANA 21
FICHA DE TRABAJO DE ARTE Y CULTURA
GRADO Y SECCIÓN SEMANA DÍA Fecha
4 to. 21 4 24/08/2020
Sesión de aprendizaje Nos movemos en niveles
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Propósito de aprendizaje Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año
en una frase coreográfica creativa, registrarás a través de dibujos que las personas puedan practicar
para mantener una vida emocional saludable.
Evidencia Frase coreográfica creativa, registrarás a través de dibujos que las personas puedan practicar para
mantener una vida emocional saludable.
Acuerdos de convivencia Recuerda lavarse las manos
¿qué aprendo con estas actividades?
DESARROLLO
ACTIVIDAD 1
 Responde a las siguientes preguntas
Preguntas Respuestas
¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?
¿Cómo se pueden capturar los movimientos de
danza sin utilizar aparatos tecnológicos?
Al crear su proyecto artístico
 A utilizar los distintos niveles del lenguaje corporal para explorar otras posibilidades de movimiento corporal.
 A elaborar un plan y ejecutarlo según su exploración de movimientos corporales en sus niveles bajo, medio y
alto para comunicar sus ideas en su propuesta de frase coreográfica.
 A registrar las fuentes de su exploración de movimientos e ideas para reflexionar sobre cómo fue su proceso
creativo.
El movimiento marca el comienzo de la vida, incluso anterior al lenguaje. Está presente en todas las
artes y en todo aquello que forma el mundo y, desde la danza, nos permite trascender lo limitado del
cuerpo hacia lo emocional de los seres humanos. En esta semana explorarás creativamente con los
movimientos corporales en los niveles bajo, medio y alto para crear una frase coreográfica que las
personas puedan practicar para mantener una vida emocional saludable. Esta frase la registrarás a
través de dibujos para incluirlos en la infografía que estás elaborando en las otras áreas.

2. SEMANA 21
ACTIVIDAD 2
 Explora los movimientos corporales en los niveles bajo, medio y alto.
 Propone una frase coreográfica que las personas puedan practicar para mantener una vida emocional saludable.
 Registrar esta frase a través de dibujos lineales e incluye en tu infografía.
 Define el movimiento en los tres niveles, para luego explorar.
En danza, el movimiento se realiza dentro del espacio tridimensional en el que estamos. Nuestros cuerpos se mueven
dentro de este espacio en tres niveles: alto, medio y bajo
En el nivel alto se consideran aquellos movimientos en los que
el cuerpo está de pie, en puntas de pie o dando saltos.
En el nivel medio se consideran aquellos movimientos
corporales que se realizan en posición sentada, de rodillas o
con el cuerpo agachado.
En el nivel bajo se consideran los movimientos corporales que
se realizan directamente en contacto con el suelo.
ACTIVIDAD 3
Prepara tu cuerpo
 Encuentra un espacio de tu casa en el cual puedas realizar la actividad con tranquilidad.
 Trabaja sin zapatos, si deseas y coloca un fondo musical suave de tu preferencia.
 Registra en tu cuaderno o en una hoja tu experiencia, ya sea de manera gráfica o escrita.
 Servirá en tu proceso de creación de tu frase coreográfica y también para evaluar tu trabajo.
Sobre el movimiento, el investigador y crítico de teatro y danza ALBERTO DALLAL, señala que “hay que verlo
como una estela, una secuencia, una sucesión de fuerzas concretas que se desplazan en el espacio” (2020, p.
92). Los movimientos ejecutados en la danza son de naturaleza fugaz, pero han sido registrados a lo largo del
tiempo a través de dibujos elaborados en diversos tipos de soportes como las paredes de las cuevas, papiros,
madera, papel, telas y otros para capturarlos en un determinado tiempo y espacio, por los significados que
representan. La semana pasada, apreciaste un dibujo elaborado por el artista peruano CARLOS QUÍZPEZ ASÍN
para reflexionar y comentar sobre la representatividad de la línea y sobre los beneficios que nos brinda el
movimiento en la salud de las personas.

3. SEMANA 21
Respira para relajarte y concentrarte
 Ejercita la respiración cuadrada siguiendo estos pasos:
De pie, con el cuerpo erguido, los ojos cerrados, las piernas levemente separadas y brazos a los
costados:
 Inhala contando mentalmente hasta 4 (1-2-3-4).
 Contén la respiración en 4 (4-3-2-1).
 Exhala en 4 (1-2-3-4).
 Contén la respiración en 4 (4-3-2-1).
Repite un par de veces la respiración cuadrada.
 Explora los niveles de movimiento
ACTIVIDAD 4
 Registra de manera gráfica los movimientos que hiciste, luego de cada exploración. Esto te servirá más adelante
para crear tu frase coreográfica.
 Planifica la creación de una frase coreográfica con la posibilidad de movimiento que brinda cada nivel y la
exploración de los movimientos que hiciste.
 Recuerda el propósito: que las personas puedan practicar esta frase coreográfica para mantener una vida
emocional saludable.
ACTIVIDAD 5
Toma en cuenta las siguientes preguntas:
¿Qué movimientos de los tres niveles incluirás en
tu frase para que las personas la practiquen y así
mantener una vida saludable?
¿Cómo combinarás los movimientos?
¿Cuánto tiempo durará la frase?
Ahora, sobre tu registro
¿Cómo representarías estos movimientos solo
con líneas?
¿Qué material utilizarás para elaborar el registro
lineal?
¿Cuántos dibujos serán suficientes para
representar toda tu frase?
¿Qué subtítulo le pondrás al espacio de tu
infografía en el que incluirás tus dibujos?
¿Qué personas crees que podrán practicar tu
frase?
¿Qué música sugerirías para ejecutar tu frase
coreográfica?

4. SEMANA 21
ACTIVIDAD 6
 Realiza bocetos haciendo una secuencia de dibujos lineales que la representen cuando hayas definido la frase
coreográfica.
 Muestra tu boceto a algún familiar para que ejecute tu frase coreográfica y así te darás cuenta si es necesario
modificar algunos aspectos en tu trabajo.
 Incluye tu frase coreográfica como lo planificaste en el espacio que hayas separado en tu infografía.
 Reúne a tu familia para compartir con sus integrantes lo que aprendiste en estas semanas.
 Muéstrales tu infografía y explícales cómo fue tu proceso de creación.
 Anímalos a realizar tu propuesta de frase coreográfica.
 Revisa el registro de tu proceso de creación para saber cómo creaste tu frase coreográfica.
 Guarda tu planificación, tus bocetos e infografía en tu portafolio personal como evidencia de tu aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo me he sentido al
realizar esta actividad?
¿Cuáles han sido mis
dificultades al realizar esta
actividad y qué decisiones he
tomado para superarlas?
Desde mi experiencia, ¿puedo
afirmar que la danza es una
manera de mantener una vida
emocional saludable?, ¿por qué?
¡Felicitaciones!
Logré trazar mi frase
coreográfica creativa,
registrarás a través de
dibujos que las personas
puedan practicar para
mantener una vida
emocional saludable.
Referencias bibliográficas
 Casa de danza (2017). [Página web] Alivia el estrés en 1 minuto: Respiración cuadrada para relajarte.
Recuperado de https://bit.ly/2PTVwey
 Dallal, A. (2020). Elementos de la danza México D.F.: UNAM, Dirección General de Publicaciones y Fomento
Editorial.
 AGREGA. (s.f.). agrega.juntadeandalucia [Página web] Definición de frase coreográfica. Rescatado de
https://bit.ly/31VShc7
Actividad de estiramiento Guardar tu producción en el portafolio