En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual
En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual
El autor Hans Aebli refiere tres dimensiones de la competencia didáctica en las diferentes variaciones entre el enseñar y el aprender.
En primer lugar están “los medios", entendido como el profesor que domina su oficio en términos de la disposición de su lenguaje, es decir al narrar, su capacidad de acción práctica y su percepción visual y auditiva. En segundo está “el contenido”, teniendo en cuenta los medios psicológicos de expresión y de desarrollo de contenidos mentales, además de los medios para la formación de experiencia. Y “las funciones”, es decir el saber práctico adquirido en el aprendizaje.
Aquí se tratara de dialogar a cerca de como es que Guy Brosseau tiene definido el concepto y suso de situaciones didácticas, así de que es lo que piensa o pensó a cerca de esto. Todo enfocado a una clase de matemáticas.
PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONALFabian Rod
La Psicología Educacional ha seguido un largo camino en el proceso de convertirse en una disciplina con identidad propia.
Los autores han influido en su historia, estas influencias han provenido de distintas áreas del saber, especialmente la Filosofía, la Educación y la Psicología
Este texto reúne la propuesta conceptual que los profesores colombianos Mauricio Pérez Abril y Gloria Rincón alrededor de la diferencia de dispositivos de enseñanza en Lenguaje.
El autor Hans Aebli refiere tres dimensiones de la competencia didáctica en las diferentes variaciones entre el enseñar y el aprender.
En primer lugar están “los medios", entendido como el profesor que domina su oficio en términos de la disposición de su lenguaje, es decir al narrar, su capacidad de acción práctica y su percepción visual y auditiva. En segundo está “el contenido”, teniendo en cuenta los medios psicológicos de expresión y de desarrollo de contenidos mentales, además de los medios para la formación de experiencia. Y “las funciones”, es decir el saber práctico adquirido en el aprendizaje.
Aquí se tratara de dialogar a cerca de como es que Guy Brosseau tiene definido el concepto y suso de situaciones didácticas, así de que es lo que piensa o pensó a cerca de esto. Todo enfocado a una clase de matemáticas.
PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONALFabian Rod
La Psicología Educacional ha seguido un largo camino en el proceso de convertirse en una disciplina con identidad propia.
Los autores han influido en su historia, estas influencias han provenido de distintas áreas del saber, especialmente la Filosofía, la Educación y la Psicología
Este texto reúne la propuesta conceptual que los profesores colombianos Mauricio Pérez Abril y Gloria Rincón alrededor de la diferencia de dispositivos de enseñanza en Lenguaje.
Deficit de atención y propuestas de mejoraParticular
Presentación que elaboré para completar un curso de capacitación, en la que hablo sobre propuestas de como abordar una clase en donde los temas del curso tengan una trascendencia y uso en la vida real.
Disclaimer: las imágenes o las referencias de trabajos de otras personas que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
la retroalimentación en base a las evidencias de aprendizaje de los estudiantes, lo más recomendable la retroalimentación por descubrimiento o reflexión.
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clasesetas1972
En este documento se refleja los primieros cinco dias de clase de una profesora. Se tartan situaciones que no posiblemente en la practica no se den todas en los primeros días. El objetivo era poner de manifiesto aspectos relevantes que desde mi punto de vista el professor tiene que tener en cuenta.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Los procesos de aprendizaje que inducimos y
dirigimos durante la clase están destinados,
por regla general, a facilitar al alumno nuevas
posibilidades de pensar, sentir y valorar, es
decir, de actuar y de vivenciar.
3.
4. 3 tipos de problemas
• problemas de lagunas
• problemas de
contradicción
• problemas de
complicación
innecesaria
5. se caracterizan por el hecho de que nuestros planes de
acción y de operación presentan puntos en blanco: puntos
en los que no sabemos cómo seguir actuando, puntos
también en los que no vemos cómo se correlacionan en
realidad cosas entre las cuales sospechamos que hay una
conexión.
PROBLEMAS DE
LAGUNAS
6. Por regla general sabemos de qué disponemos y la meta
que perseguimos.
El problema estriba en el hiato que se abre entre los medios
disponibles y la meta. Cómo aplicar los medios. qué medios
emplear, qué pasos dar, ésta es la cuestión
PROBLEMAS DE
LAGUNAS
12. Ayuda Mínima
Es válido el principio fundamental de que el profesor debe
dejar discurrir libremente las reflexiones de los alumnos
cuando van avanzando hacia la solución del problema.
Pero también es cierto que cuando necesitan ayuda no
debe intervenir en el acto y de un modo masivo; sería un
error que tomase inmediatamente las riendas con
preguntas o indicaciones demasiado directas. Con ello
probablemente proporcionaría elementos de solución que
los alumnos son capaces de encontrar por sí solos.