Este documento describe los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia se caracteriza por la separación entre profesor y alumno, el estudio independiente del alumno, el aprendizaje autónomo y la comunicación mediada. También describe los roles del estudiante tradicional versus el no tradicional y las funciones y cualidades del docente-facilitador en la educación a distancia.

1. FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
A DISTANCIA
Por la Lic. Angela Díaz

2. Elementos característicos de la Educación a Distancia
Separación del profesor y el alumno durante la
mayor parte del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
Estudio independiente, controlado
fundamentalmente por el propio alumno.
Autoaprendizaje, aprendizaje autónomo.
Comunicación no contigua entre el profesor y el
alumno, mediada a través de recursos impresos
u otras formas de tecnologías.
Lic. Angela Díaz

3. Elementos característicos de la Educación a Distancia
La influencia de una organización de
apoyo al estudiante.
La provisión de una comunicación
bidireccional entre el profesor y/o
la institución que provee la
educación y el estudiante.
Lic. Angela Díaz

4. La Educación a Distancia como Justicia Social
Por la respuesta eficaz que la misma está dando a una serie de
necesidades educativas.
Debido al proceso de masificación dentro de las aulas,
dificultando la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debido a su capacidad de hacer llegar el mensaje educativo a un
número mayor de masa estudiantil dispersas geográficamente.
Lic. Angela Díaz

5. Modalidad Semipresencial y no Presencial
Semejanzas
En ambas modalidades el alumno es
autor de su propio aprendizaje.
En ambas modalidades el responsable
de la educación es llamado facilitador
ya que sirve de guía en el proceso de
aprendizaje del estudiante.
Diferencias
En que la modalidad no presencial, produce una
separación de espacio y tiempo por completo del
alumno y la semipresencial una separación
temporal.
En la modalidad semipresencial los participantes
o alumnos al tener contacto personal con el
facilitador les brinda mayor sentimiento de
seguridad y en la No presencial provoca un poco
de incertidumbre.
Lic. Angela Díaz

6. Diferencia entre Educación a Distancia y Educación Presencial
La población estudiantil
es generalmente joven y
sin responsabilidades.
El proceso de
enseñanza-aprendizaje
se lleva a cabo en el
aula de clases.
El profesor asume la
responsabilidad del
aprendizaje de los
alumnos y el logro de los
objetivos educativos.
Educación
Presencial La población estudiantil
es mayoritariamente
adulta con
responsabilidades
laborales, familiares y
sociales.
El proceso de
enseñanza-aprendizaje
es desarrollado entre el
docente y alumno
distanciados en el
espacio y tiempo.
El estudiante es el
responsable de su propio
aprendizaje y del logro
de los objetivos
instruccionales.
Educación
a
Distancia
Lic. Angela Díaz

7. Concepto propio de Adulto
Si tomamos en cuenta la
determinar la adultez por la
edad, en la mayoría de países,
se considera adulto a todo el
individuo que tenga de 18 años
en adelante, pero teniendo esto
en cuenta hay otros factores
que determinan la adultez
como: la habilidad para llevar
una vida autónoma en lo
económico y social así también
factores psicosociales y demás.
Lic. Angela Díaz

8. Estilo de aprendizajes según David Kolb
Estilos de
Aprendizajes
Estilo
Acomodador
Competencias de
acción
Ejecución y
Experimentación
Gusto por el trato
personal
Estilo Divergente
Competencias de
valorar
Imaginación
Emotivo
Estilo Asimilador
Competencias
de pensar
Razonamiento
inductivo
Creación de
modelos
teóricos
Estilo
convergente
Competencias de
decisión
Aplicación de
ideas
Razonamiento
hipotético-
deductivo Lic. Angela Díaz

9. Tipos de memorias
Rastro de memoria
• La información solo dura almacenada poro tiempo, se retiene gran cantidad de
información unos segundos y sólo queda lo que denomina el espectro
memorial.
Memoria a corto plazo
• Consiste en el almacenamiento temporal de una información la cual será
utilizada durante un breve período de tiempo.
Memoria a largo plazo
• en ella la información permanece almacenada por largo tiempo, en muchos
casos durante toda la vida. La capacidad de la misma es inmensa.
Lic. Angela Díaz

10. Roles de los estudiantes que aprenden por medios tradicionales
y no tradicionales.
Estudiante tradicional Rol/situación Estudiante no tradicional Rol/situación
Aprender es la principal ocupación del
estudiante.
Aprender constituye una ocupación secundaria
para el estudiante.
Aprender es requerido por ley o costumbre, o
impulso por mecanismos de evasión.
Aprender no es requerido por ley o la
costumbre.
El que aprende lo hace a tiempo completo. El que aprende lo hace a tiempo parcial.
El que aprende es generalmente joven sin
experiencia y responsabilidades.
El que aprende es generalmente una persona
adulta que ha acumulado experiencias de vida,
trabajo y que tiene responsabilidades.
El que aprende está familiarizado con la escuela
y los procesos académicos.
El que aprende está poco familiarizado con la
escuela y los procesos académicos.
El que aprende está cercano a la institución que
provee oportunidades de acceso y aprendizaje.
El que aprende está físicamente distante de la
institución que provee oportunidades de acceso
y aprendizaje.
El que aprende desea y es capaz de diferir o
suprimir a nivel inferior, otros roles.
El que aprense no desea ni es capaz de diferir o
suprimir otros roles.
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11. DOCENTE-FACILITADOR EN LA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Lic. Angela Díaz

12. Funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación
a distancia.
Funciones de orientación
Esta implica tratar de ayudar y apoyar al
estudiante para que pueda alcanzar su meta de
aprendizaje de los contenidos del curso que
está siguiendo a distancia. Esta función
incluye:
 Orientación profesional.
 Orientación para mejorar las destrezas de estudio.
 Orientación para la buena gestión del tiempo de
estudio.
 Control de estrés.
 Orientación para procesos administrativos y
organizacionales de la institución.
 Ayuda en la resolución de problemas personales.
Funciones de seguimiento
Estas son un conjunto de acciones que debe
desarrollar el profesor-tutor durante todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Las tareas del
seguimiento del docente son:
 Proporcionar al alumno una visión general de la
asignatura.
 Indicar al alumno lo que hará antes de iniciar el estudio.
 Comunicar lo que debe aprender en los temas o
secciones.
 Informar sobre los contenidos de aprendizaje.
 Proporcionar ejercicios prácticos sobre el tema.
 Proporcionar la comprobación de los resultados de los
ejercicios.
 Asesorar sobre cómo debe enfrentarse a la realización
del trabajo.
 Explicar el vocabulario específico de la asignatura.
 Relacionar conceptos y hechos tomados de la
experiencia del estudiante.
Lic. Angela Díaz

13. Cualidades que considero debe poseer el docente
 Innovador, promotor del cambio.
 Auténtico: ser real.
 Capaz de mejorar día a día
 Proactivo, generador y promotor de ideas continuas.
 Empático, capaz de ponerse en las situaciones del otro.
 Cordialidad, mantener un nivel aceptable de amabilidad.
 Capacidad de aceptación, genera en los alumnos el convencimiento de respeto y
atención.
 Capacidad de escucha, mostrar actitud de interés frente a lo que se le está
diciendo.
Lic. Angela Díaz

14. Cuáles competencias profesionales debe poseer el docente en la
modalidad de Educación a Distancia
 Formación profesional en una determinada área del
conocimiento.
 Formación en la modalidad de educación a distancia.
 Capacitación en las tecnologías de la información y
comunicación.
 Capacitación en el uso de internet como herramienta educativa.
 Capacitación en técnicas activas de enseñanza.
 Formación como tutor-facilitador en la modalidad de educación a
distancia.
 Formación sobre el aprendizaje del adulto.
 Formación en el diseño y elaboración de materiales didácticos.
 Capacitación en el diseño y elaboración de ítems para la
evaluación de los aprendizajes.
 Actualización en el área de conocimiento que enseña.
Justificación:
Debido al auge que posee la educación a distancia
hoy en día, es bien sabido que el facilitador actual
debe vivir actualizando los conocimientos técnicos
y pedagógicos para lograr una convergencia que
eficientice el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Lic. Angela Díaz

15. Los tipos de tutorías de la modalidad de educación a distancia
 Tutoría presencial: es definida
como la actividad de ayuda u
orientación durante la cual el
tutor y el alumno interactúan en
forma personal, cara a cara.
Esta puede ser individual,
cuando solo se reúnen para
llevar acabo la acción docente el
tutor y el alumno, o grupal,
cuando se reúne el grupo
completo en el espacio del aula
para llevar a cabo la acción
tutorial.
 Tutoría a distancia: es aquella en que la
acción tutorial se realiza en unas
condiciones en la que tanto el tutor
como el alumno se encuentran
geográficamente distanciados.
Lic. Angela Díaz

16. GRACIAS