El documento presenta información sobre la genética mendeliana. Explica que Gregor Mendel llevó a cabo experimentos con guisantes entre 1854 y 1866 en los que descubrió las leyes de la herencia. Sus experimentos involucraron siete características de las plantas de guisante y utilizó técnicas de polinización cruzada. Aunque sus hallazgos no fueron ampliamente reconocidos en su época, sentaron las bases de la genética moderna.
Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes para estudiar la herencia de rasgos individuales. Observó que los rasgos se transmiten de forma separada y que hay dominancia de algunos rasgos sobre otros. Esto lo llevó a formular las leyes de la herencia de Mendel sobre la segregación y distribución independiente de los genes. Sus descubrimientos sentaron las bases de la genética moderna aunque se realizaron antes del conocimiento del ADN.
El documento resume la historia de la genética desde 1866 hasta 2010, destacando hitos clave como el descubrimiento de las leyes de la herencia por Mendel en 1866, la descripción de la estructura del ADN por Watson y Crick en 1953, la creación del primer animal transgénico en 1982, y la síntesis de la primera bacteria sintética en 2010.
Este documento presenta los ejercicios prácticos de una introducción a la taxonomía. Incluye ejercicios sobre el uso y construcción de claves dicotómicas, registro de caracteres taxonómicos, nomenclatura biológica, reconocimiento de especies, uso de bases de datos, y técnicas de análisis multivariado aplicadas a la taxonomía. Los ejercicios están organizados en secciones y proporcionan información y referencias bibliográficas para cada uno.
El documento describe los experimentos de cruzamiento de plantas de guisantes realizados por Gregor Mendel que llevaron al descubrimiento de las leyes de la herencia mendeliana. Mendel realizó cruces monohíbridos y dihíbridos entre variedades puras de guisantes que diferían en características como el color y la textura de las semillas. En la primera generación filial de los cruces monohíbridos, solo se observó el fenotipo dominante. En generaciones posteriores reapareció el fenotipo recesivo, sigui
La meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas para que no se duplique el número de la especie tras la fecundación. Consta de dos divisiones celulares sucesivas sin interfase entre ellas, reduciendo el número de cromosomas y la cantidad de ADN a la mitad. La primera división separa los cromosomas homólogos, resultando en dos células con la mitad de cromosomas cada una. La segunda división es similar a la mitosis y da como resultado cuatro células haploides con la mitad de material genético cada una.
El documento describe la tercera ley de Mendel sobre la segregación independiente de los alelos de diferentes genes durante la formación de gametos. Explica que cuando Mendel estudió dos caracteres a la vez (como el color y forma de las semillas de guisantes) aparecieron nuevas combinaciones y proporciones inesperadas en la generación F2. Mendel concluyó que esto se debía a que los factores hereditarios y caracteres son independientes, pudiendo combinarse de todas las formas posibles. También define la epistasis como la interacción entre genes no alélic
Este documento resume los experimentos pioneros de Gregor Mendel sobre genética. Mendel estudió la herencia de características en guisantes y descubrió las leyes de la herencia genética. Cruzó plantas puras para estudiar un solo carácter cada vez, observando que los caracteres se heredan de forma predecible de una generación a la siguiente. Sus experimentos llevaron a las tres leyes de Mendel sobre dominancia, segregación e independencia de los caracteres.
Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes para estudiar la herencia de rasgos individuales. Observó que los rasgos se transmiten de forma separada y que hay dominancia de algunos rasgos sobre otros. Esto lo llevó a formular las leyes de la herencia de Mendel sobre la segregación y distribución independiente de los genes. Sus descubrimientos sentaron las bases de la genética moderna aunque se realizaron antes del conocimiento del ADN.
El documento resume la historia de la genética desde 1866 hasta 2010, destacando hitos clave como el descubrimiento de las leyes de la herencia por Mendel en 1866, la descripción de la estructura del ADN por Watson y Crick en 1953, la creación del primer animal transgénico en 1982, y la síntesis de la primera bacteria sintética en 2010.
Este documento presenta los ejercicios prácticos de una introducción a la taxonomía. Incluye ejercicios sobre el uso y construcción de claves dicotómicas, registro de caracteres taxonómicos, nomenclatura biológica, reconocimiento de especies, uso de bases de datos, y técnicas de análisis multivariado aplicadas a la taxonomía. Los ejercicios están organizados en secciones y proporcionan información y referencias bibliográficas para cada uno.
El documento describe los experimentos de cruzamiento de plantas de guisantes realizados por Gregor Mendel que llevaron al descubrimiento de las leyes de la herencia mendeliana. Mendel realizó cruces monohíbridos y dihíbridos entre variedades puras de guisantes que diferían en características como el color y la textura de las semillas. En la primera generación filial de los cruces monohíbridos, solo se observó el fenotipo dominante. En generaciones posteriores reapareció el fenotipo recesivo, sigui
La meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas para que no se duplique el número de la especie tras la fecundación. Consta de dos divisiones celulares sucesivas sin interfase entre ellas, reduciendo el número de cromosomas y la cantidad de ADN a la mitad. La primera división separa los cromosomas homólogos, resultando en dos células con la mitad de cromosomas cada una. La segunda división es similar a la mitosis y da como resultado cuatro células haploides con la mitad de material genético cada una.
El documento describe la tercera ley de Mendel sobre la segregación independiente de los alelos de diferentes genes durante la formación de gametos. Explica que cuando Mendel estudió dos caracteres a la vez (como el color y forma de las semillas de guisantes) aparecieron nuevas combinaciones y proporciones inesperadas en la generación F2. Mendel concluyó que esto se debía a que los factores hereditarios y caracteres son independientes, pudiendo combinarse de todas las formas posibles. También define la epistasis como la interacción entre genes no alélic
Este documento resume los experimentos pioneros de Gregor Mendel sobre genética. Mendel estudió la herencia de características en guisantes y descubrió las leyes de la herencia genética. Cruzó plantas puras para estudiar un solo carácter cada vez, observando que los caracteres se heredan de forma predecible de una generación a la siguiente. Sus experimentos llevaron a las tres leyes de Mendel sobre dominancia, segregación e independencia de los caracteres.
Modificación de las proporciones mendelianascriollito
Este documento discute diferentes tipos de herencia genética que modifican las proporciones mendelianas esperadas, incluyendo dominancia incompleta, codominancia, genes ligados al sexo, herencia modificada por el sexo y letalidad. También describe cómo la interacción de genes alélicos y no alélicos puede dar lugar a diferentes fenotipos.
El documento describe un taller sobre cariotipos humanos. Explica que un cariotipo muestra el número, tamaño y forma de los cromosomas y puede detectar anomalías. El cariotipo humano normal contiene 46 cromosomas, con XX en mujeres y XY en hombres. Se describen varias anomalías cromosómicas como la trisomía 21 que causa el síndrome de Down. El objetivo del taller es que los estudiantes reconozcan el cariotipo humano normal y algunas alteraciones.
Este documento trata sobre el estudio de los cromosomas humanos. Explica conceptos básicos como el ciclo celular, el número de cromosomas en células somáticas y gametos, y las partes de un cromosoma. También describe técnicas de citogenética como el cariotipo, FISH y CGH. Finalmente, detalla diferentes tipos de anomalías cromosómicas numéricas como las trisomías y estructurales como deleciones, translocaciones e inversiones.
El documento describe la ley de Hardy-Weinberg, la cual establece que la frecuencia de alelos y genotipos en una población permanecerá constante de una generación a otra si se cumplen ciertas condiciones. Luego, explica cómo se pueden calcular las frecuencias alélicas y genotípicas esperadas bajo esta ley y provee ejemplos de su aplicación a genes ligados al cromosoma X, alelos múltiples y el cálculo de la frecuencia de heterocigotos.
Este documento describe los diferentes tipos de alteraciones cromosómicas, incluyendo alteraciones estructurales como deleciones, duplicaciones, inversiones y translocaciones, que involucran cambios en la forma o tamaño de los cromosomas. También describe alteraciones numéricas como euploidías que involucran variaciones en el número de juegos cromosómicos, y aneuploidías que involucran variaciones en el número de un solo cromosoma. Finalmente, menciona algunas causas comunes de alteraciones cromosómicas como la edad mater
Este documento presenta conceptos clave de genética, incluyendo que la genética estudia la herencia biológica y la transmisión de caracteres de padres a hijos. La información genética se encuentra en el ADN contenido en los cromosomas. Los humanos tienen 46 cromosomas distribuidos en 23 pares. El genotipo se refiere a los factores hereditarios de un individuo, mientras que el fenotipo son los caracteres observables. Los genes se localizan en lugares específicos de los cromosomas llamados loci.
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con el equilibrio de Hardy-Weinberg. Los problemas cubren temas como el cálculo de frecuencias genotípicas y alélicas en poblaciones en equilibrio, pruebas de ji-cuadrado para determinar si una población se ajusta al equilibrio, y cálculos de probabilidades de herencia de diferentes rasgos en función de las frecuencias alélicas.
Los cromosomas son estructuras filiformes formadas por ADN que contienen los genes y solo aparecen durante la división celular. Los seres humanos tenemos 46 cromosomas agrupados en 23 pares. Cada cromosoma contiene dos cromátidas unidas por el centrómero y está formado por dos cadenas de ADN enrolladas en forma de doble hélice. El ADN contiene la información genética en forma de secuencias de las cuatro bases químicas A, T, C y G.
El documento define un cromosoma como el ADN condensado y empaquetado. Explica que cuando la célula está en interfase, el ADN no está compactado, pero cuando inicia la división celular, el ADN se condensa y empaqueta en cromosomas. Los seres humanos tienen 46 cromosomas en células somáticas y 23 cromosomas en gametos, compuestos de 23 pares de cromosomas homólogos, uno heredado del padre y uno de la madre.
1) Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes para determinar las leyes de la herencia.
2) Observó siete características de los guisantes como el color y forma de las semillas y flores.
3) Sus estudios condujeron al descubrimiento de las tres leyes de la herencia: segregación, independencia y dominancia.
Este documento resume las leyes de la herencia de Gregor Mendel, incluyendo sus experimentos con cruces monohíbridos y dihíbridos. Explica las tres leyes de Mendel: la ley de la uniformidad, la ley de la segregación y el principio de la combinación independiente. También contiene definiciones de términos como genotipo, fenotipo, alelo dominante, alelo recesivo, homocigótico y heterocigótico, y ofrece ejemplos de cada uno.
El documento resume los estudios pioneros de Gregor Mendel sobre genética en plantas de chícharos y el establecimiento de sus leyes de la herencia. Describe las leyes de segregación y distribución independiente de alelos, así como conceptos como genotipo, fenotipo y proporciones esperadas en cruces monohíbridas, dihíbridas y polihíbridas. Explica los métodos para analizar más de un rasgo como cruces múltiples y el cuadro de Punnett.
Este documento trata sobre genes y cromosomas. Explica que los genes se localizan en los cromosomas y que durante la meiosis los gametos reciben un subconjunto aleatorio de cromosomas de los padres, determinando el sexo de la descendencia. También describe experimentos de Morgan con la mosca de la fruta que mostraron que los genes para el color de los ojos se localizan en el cromosoma X. Finalmente, resume diferentes tipos de alteraciones cromosómicas como aneuploidías, poliploidías y estructurales que pueden afect
Este documento presenta información sobre la herencia cuantitativa. La herencia cuantitativa implica la transmisión de caracteres que dependen de múltiples genes. Se dan ejemplos como el peso, la estatura y el color de ojos. También describe un experimento de Edward East que demostró que varios genes pueden influir en un solo carácter. Finalmente, presenta ejercicios sobre la herencia de caracteres como la altura de plantas controlada por múltiples pares de genes.
Este documento resume las leyes de herencia de Mendel. Explica que Mendel propuso que cada característica se hereda como unidades discretas llamadas genes. Los genes existen en pares de alelos y pueden ser dominantes o recesivos. Los cruces monohíbridos y dihíbridos siguen las leyes de segregación e independiente asortativa de Mendel.
El documento describe los experimentos pioneros de Gregor Mendel con guisantes que establecieron las bases de la genética moderna. Mendel cruzó variedades puras de guisantes que diferían en características como el color y la forma de la semilla. Observó que las características se transmitían de forma predecible de una generación a la siguiente según las leyes de la herencia que propuso. Sus experimentos demostraron que los caracteres se heredan como unidades discretas (genes) y que los alelos se segregan e independizan durante la formación de gametos.
Este documento describe diferentes tipos de mutaciones genéticas, incluyendo mutaciones génicas que alteran la secuencia de nucleótidos de un gen, y mutaciones cromosómicas estructurales y numéricas que cambian la estructura o número de cromosomas. También explica ejemplos específicos como transiciones, transversiones, deleciones, inserciones, euploidías, aneuploidías, monosomías, trisomías, y discute síndromes como el síndrome de Down, el síndrome de Turner y el síndrome
El documento resume los conceptos fundamentales de la genética, incluyendo la diferencia entre ADN y ARN, la replicación del ADN, la transcripción y traducción para la síntesis de proteínas, los experimentos de Mendel sobre la herencia de características y la formulación de sus leyes de la herencia, y la noción de alelos, genotipo y fenotipo.
Anomalías, mutaciones y síndromes cromosómicosLugo Erick
Este documento describe diferentes anomalías y síndromes cromosómicos, incluyendo sus causas y características. Explica que las anomalías pueden ser numéricas, como la trisomía 21 (síndrome de Down), la trisomía 18 (síndrome de Edwards) y la trisomía 13 (síndrome de Patau), o estructurales como deleciones, duplicaciones e inversiones. También describe síndromes como Klinefelter, Turner, triple X, maullido de gato, Prader-Willi, Angelman y otros relacionados
Este documento trata sobre la genética humana. Explica la herencia de caracteres de padres a hijos, incluyendo ejemplos de caracteres dominantes y recesivos. También describe el cariotipo humano, el cual muestra que los seres humanos tienen 23 pares de cromosomas. Además, explica que la herencia del sexo está determinada por los cromosomas sexuales X e Y, y que algunos genes se heredan de forma ligada al sexo como la hemofilia y el daltonismo. Por último, señala algunas alteraciones en el número de c
Este documento trata sobre la química de las proteínas. Explica que las proteínas son macromoléculas compuestas principalmente de carbono, hidrógeno, nitrógeno y oxígeno que cumplen funciones estructurales y fisiológicas importantes en el cuerpo. Describe la estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas y explica cómo se digieren y metabolizan a través del tracto gastrointestinal y el hígado.
Modificación de las proporciones mendelianascriollito
Este documento discute diferentes tipos de herencia genética que modifican las proporciones mendelianas esperadas, incluyendo dominancia incompleta, codominancia, genes ligados al sexo, herencia modificada por el sexo y letalidad. También describe cómo la interacción de genes alélicos y no alélicos puede dar lugar a diferentes fenotipos.
El documento describe un taller sobre cariotipos humanos. Explica que un cariotipo muestra el número, tamaño y forma de los cromosomas y puede detectar anomalías. El cariotipo humano normal contiene 46 cromosomas, con XX en mujeres y XY en hombres. Se describen varias anomalías cromosómicas como la trisomía 21 que causa el síndrome de Down. El objetivo del taller es que los estudiantes reconozcan el cariotipo humano normal y algunas alteraciones.
Este documento trata sobre el estudio de los cromosomas humanos. Explica conceptos básicos como el ciclo celular, el número de cromosomas en células somáticas y gametos, y las partes de un cromosoma. También describe técnicas de citogenética como el cariotipo, FISH y CGH. Finalmente, detalla diferentes tipos de anomalías cromosómicas numéricas como las trisomías y estructurales como deleciones, translocaciones e inversiones.
El documento describe la ley de Hardy-Weinberg, la cual establece que la frecuencia de alelos y genotipos en una población permanecerá constante de una generación a otra si se cumplen ciertas condiciones. Luego, explica cómo se pueden calcular las frecuencias alélicas y genotípicas esperadas bajo esta ley y provee ejemplos de su aplicación a genes ligados al cromosoma X, alelos múltiples y el cálculo de la frecuencia de heterocigotos.
Este documento describe los diferentes tipos de alteraciones cromosómicas, incluyendo alteraciones estructurales como deleciones, duplicaciones, inversiones y translocaciones, que involucran cambios en la forma o tamaño de los cromosomas. También describe alteraciones numéricas como euploidías que involucran variaciones en el número de juegos cromosómicos, y aneuploidías que involucran variaciones en el número de un solo cromosoma. Finalmente, menciona algunas causas comunes de alteraciones cromosómicas como la edad mater
Este documento presenta conceptos clave de genética, incluyendo que la genética estudia la herencia biológica y la transmisión de caracteres de padres a hijos. La información genética se encuentra en el ADN contenido en los cromosomas. Los humanos tienen 46 cromosomas distribuidos en 23 pares. El genotipo se refiere a los factores hereditarios de un individuo, mientras que el fenotipo son los caracteres observables. Los genes se localizan en lugares específicos de los cromosomas llamados loci.
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con el equilibrio de Hardy-Weinberg. Los problemas cubren temas como el cálculo de frecuencias genotípicas y alélicas en poblaciones en equilibrio, pruebas de ji-cuadrado para determinar si una población se ajusta al equilibrio, y cálculos de probabilidades de herencia de diferentes rasgos en función de las frecuencias alélicas.
Los cromosomas son estructuras filiformes formadas por ADN que contienen los genes y solo aparecen durante la división celular. Los seres humanos tenemos 46 cromosomas agrupados en 23 pares. Cada cromosoma contiene dos cromátidas unidas por el centrómero y está formado por dos cadenas de ADN enrolladas en forma de doble hélice. El ADN contiene la información genética en forma de secuencias de las cuatro bases químicas A, T, C y G.
El documento define un cromosoma como el ADN condensado y empaquetado. Explica que cuando la célula está en interfase, el ADN no está compactado, pero cuando inicia la división celular, el ADN se condensa y empaqueta en cromosomas. Los seres humanos tienen 46 cromosomas en células somáticas y 23 cromosomas en gametos, compuestos de 23 pares de cromosomas homólogos, uno heredado del padre y uno de la madre.
1) Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes para determinar las leyes de la herencia.
2) Observó siete características de los guisantes como el color y forma de las semillas y flores.
3) Sus estudios condujeron al descubrimiento de las tres leyes de la herencia: segregación, independencia y dominancia.
Este documento resume las leyes de la herencia de Gregor Mendel, incluyendo sus experimentos con cruces monohíbridos y dihíbridos. Explica las tres leyes de Mendel: la ley de la uniformidad, la ley de la segregación y el principio de la combinación independiente. También contiene definiciones de términos como genotipo, fenotipo, alelo dominante, alelo recesivo, homocigótico y heterocigótico, y ofrece ejemplos de cada uno.
El documento resume los estudios pioneros de Gregor Mendel sobre genética en plantas de chícharos y el establecimiento de sus leyes de la herencia. Describe las leyes de segregación y distribución independiente de alelos, así como conceptos como genotipo, fenotipo y proporciones esperadas en cruces monohíbridas, dihíbridas y polihíbridas. Explica los métodos para analizar más de un rasgo como cruces múltiples y el cuadro de Punnett.
Este documento trata sobre genes y cromosomas. Explica que los genes se localizan en los cromosomas y que durante la meiosis los gametos reciben un subconjunto aleatorio de cromosomas de los padres, determinando el sexo de la descendencia. También describe experimentos de Morgan con la mosca de la fruta que mostraron que los genes para el color de los ojos se localizan en el cromosoma X. Finalmente, resume diferentes tipos de alteraciones cromosómicas como aneuploidías, poliploidías y estructurales que pueden afect
Este documento presenta información sobre la herencia cuantitativa. La herencia cuantitativa implica la transmisión de caracteres que dependen de múltiples genes. Se dan ejemplos como el peso, la estatura y el color de ojos. También describe un experimento de Edward East que demostró que varios genes pueden influir en un solo carácter. Finalmente, presenta ejercicios sobre la herencia de caracteres como la altura de plantas controlada por múltiples pares de genes.
Este documento resume las leyes de herencia de Mendel. Explica que Mendel propuso que cada característica se hereda como unidades discretas llamadas genes. Los genes existen en pares de alelos y pueden ser dominantes o recesivos. Los cruces monohíbridos y dihíbridos siguen las leyes de segregación e independiente asortativa de Mendel.
El documento describe los experimentos pioneros de Gregor Mendel con guisantes que establecieron las bases de la genética moderna. Mendel cruzó variedades puras de guisantes que diferían en características como el color y la forma de la semilla. Observó que las características se transmitían de forma predecible de una generación a la siguiente según las leyes de la herencia que propuso. Sus experimentos demostraron que los caracteres se heredan como unidades discretas (genes) y que los alelos se segregan e independizan durante la formación de gametos.
Este documento describe diferentes tipos de mutaciones genéticas, incluyendo mutaciones génicas que alteran la secuencia de nucleótidos de un gen, y mutaciones cromosómicas estructurales y numéricas que cambian la estructura o número de cromosomas. También explica ejemplos específicos como transiciones, transversiones, deleciones, inserciones, euploidías, aneuploidías, monosomías, trisomías, y discute síndromes como el síndrome de Down, el síndrome de Turner y el síndrome
El documento resume los conceptos fundamentales de la genética, incluyendo la diferencia entre ADN y ARN, la replicación del ADN, la transcripción y traducción para la síntesis de proteínas, los experimentos de Mendel sobre la herencia de características y la formulación de sus leyes de la herencia, y la noción de alelos, genotipo y fenotipo.
Anomalías, mutaciones y síndromes cromosómicosLugo Erick
Este documento describe diferentes anomalías y síndromes cromosómicos, incluyendo sus causas y características. Explica que las anomalías pueden ser numéricas, como la trisomía 21 (síndrome de Down), la trisomía 18 (síndrome de Edwards) y la trisomía 13 (síndrome de Patau), o estructurales como deleciones, duplicaciones e inversiones. También describe síndromes como Klinefelter, Turner, triple X, maullido de gato, Prader-Willi, Angelman y otros relacionados
Este documento trata sobre la genética humana. Explica la herencia de caracteres de padres a hijos, incluyendo ejemplos de caracteres dominantes y recesivos. También describe el cariotipo humano, el cual muestra que los seres humanos tienen 23 pares de cromosomas. Además, explica que la herencia del sexo está determinada por los cromosomas sexuales X e Y, y que algunos genes se heredan de forma ligada al sexo como la hemofilia y el daltonismo. Por último, señala algunas alteraciones en el número de c
Este documento trata sobre la química de las proteínas. Explica que las proteínas son macromoléculas compuestas principalmente de carbono, hidrógeno, nitrógeno y oxígeno que cumplen funciones estructurales y fisiológicas importantes en el cuerpo. Describe la estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas y explica cómo se digieren y metabolizan a través del tracto gastrointestinal y el hígado.
El documento describe los ácidos nucleicos ADN y ARN, incluyendo su estructura, composición y función. Explica cómo el ADN almacena y transmite la información genética a través de la transcripción, que convierte el ADN en ARN mensajero, y la traducción, que usa el ARN mensajero para producir proteínas siguiendo el código genético universal. También resume los procesos de replicación del ADN, que permite la conservación y transmisión de la información genética a las células hijas.
La genética estudia la herencia biológica, cómo se transmiten y expresan los caracteres de los seres vivos. Los trabajos de Mendel en 1865 establecieron las leyes de la herencia que forman la base de la genética mendeliana. Mendel descubrió que los caracteres se heredan como unidades discretas llamadas genes que se transmiten de generación en generación sin mezclarse.
Los ácidos nucleicos son grandes polímeros formados por la repetición de nucleótidos unidos mediante enlaces fosfodiéster. El ADN almacena y transmite la información genética de forma hereditaria a través de su estructura de doble hélice, mientras que el ARN juega un papel importante en la expresión génica al transferir información desde el ADN hasta la síntesis de proteínas.
El documento describe un proyecto de Biología y Geología que los estudiantes deben completar. Los estudiantes trabajarán en grupos de cuatro para investigar un tema y crear una presentación de PowerPoint o poster sobre el tema. La presentación debe incluir un portada, índice, introducción, descripción de contenidos, conclusiones y bibliografía. Los estudiantes presentarán su trabajo y lo expondrán ante la clase. Los temas propuestos para el proyecto incluyen la tectónica de placas, puntos calientes, volcanes, ro
El documento proporciona una tabla de evaluación para medir la calidad de un trabajo en equipo o presentación. Se evalúan cinco categorías: contenido científico, guión y estructura, redacción, presentación visual y exposición oral. Cada categoría se puntúa del 1 al 4 en función de criterios como la profundidad de la información, la claridad y coherencia del discurso, y la corrección y adecuación de los materiales. La puntuación total máxima es de 20 puntos.
El documento describe un proyecto de ecología en el que los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y presentar uno de varios temas de impacto ambiental. Los estudiantes deben buscar información bibliográfica, seguir un guión que incluye introducción, orígenes, efectos y soluciones, y crear una presentación en PowerPoint sobre su tema. Los temas incluyen el calentamiento global, la capa de ozono, lluvia ácida, contaminación urbana y de mares, aguas, desiertos y pérdida de biodivers
Este documento resume la dinámica litoral en La Isleta de Gran Canaria. La Isleta se formó debido a erupciones volcánicas y está unida al resto de la isla por un istmo. Tiene una variedad de morfologías litorales como playas, acantilados y la Bahía del Confital. Aunque los terremotos no son comunes, la actividad volcánica ha moldeado la zona, que contiene 16 centros eruptivos en solo 8,5 km2.
Los volcanes se forman principalmente en los límites de placas tectónicas convergentes y divergentes, así como en los puntos calientes, donde el magma asciende desde el manto inferior. Los principales tipos de erupciones volcánicas incluyen erupciones estrombolianas, plinianas y vulcánicas. Recientemente, volcanes como el Tungurahua en Ecuador y el Monte Sinabung en Indonesia han entrado en erupción.
El documento resume las principales etapas de la Tierra desde el Big Bang hasta la actualidad, dividiéndolas en Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico. También presenta algunos de los principales dinosaurios que habitaron la Tierra durante el período Mesozoico, junto con sus respectivas épocas de existencia.
La teoría tectónica de placas explica que la litosfera terrestre está dividida en placas tectónicas que se mueven debido a las corrientes de convección en el manto. Hay 15 placas mayores y 43 menores que interactúan en límites constructivos, destructivos o pasivos. El movimiento de placas causa fenómenos como volcanes, terremotos y la formación de montañas. Se basa en las teorías anteriores de expansión del fondo oceánico y deriva continental.
Los puntos calientes son áreas de actividad volcánica causadas por el ascenso de penachos desde el manto. Esto genera largas cadenas de volcanes, archipiélagos volcánicos e islas alineadas. Las Islas Canarias se formaron por un punto caliente debajo del Océano Atlántico, lo que explica la cadena lineal de islas. Los puntos calientes también aíslan poblaciones y pueden causar la diferenciación gradual en especies separadas.
El documento describe un proyecto de genética que involucra la formación de grupos de estudiantes para estudiar caracteres hereditarios como la lengua enrollada, lóbulo de la oreja separado y grupo sanguíneo. Los estudiantes plantearán hipótesis sobre si los caracteres son dominantes o recesivos y si alguno depende del sexo o de más de dos alelos. Luego recopilarán datos usando una plantilla y analizarán los resultados para elaborar conclusiones sobre las hipótesis. Por último, prepararán un informe con introducción, hipótesis, mé
La práctica describe la tipificación de grupos sanguíneos e incluye la identificación de antígenos en los glóbulos rojos mediante el uso de anticuerpos específicos. Se explican los sistemas sanguíneos ABO y Rh, incluyendo los antígenos y anticuerpos involucrados. El procedimiento involucra mezclar gotas de sangre con sueros anti-A, anti-B y anti-D para identificar el grupo sanguíneo observando la aglutinación.
O documento apresenta um corte geológico de uma região, mostrando as diferentes camadas de rochas e sedimentos abaixo da superfície da terra, bem como possíveis fósseis encontrados em cada camada.
Práctica de reconocimiento y descripción de fósilesbiologiaricel
Este documento describe los principales tipos de fósiles, incluyendo plantas, animales y microfósiles. Explica cómo se forman los fósiles y los procesos tafonómicos que pueden afectar su composición. Además, describe los rasgos distintivos de varios grupos importantes de fósiles como corales, braquiópodos, moluscos y vertebrados. El documento proporciona información sobre la distribución temporal y composición de cada grupo para su identificación.
Las rocas se clasifican en tres tipos: ígneas formadas por la solidificación de magma, sedimentarias formadas por la consolidación de sedimentos y metamórficas formadas por la transformación de otras rocas bajo la acción del calor y la presión.
El documento describe los experimentos pioneros de Gregor Mendel sobre la herencia genética. Mendel realizó cruces controlados de guisantes para estudiar la herencia de características como el color y forma de las semillas. Observó que los caracteres se heredan de forma separada y que hay alelos dominantes y recesivos. Sus experimentos llevaron al descubrimiento de las leyes de la herencia mendeliana.
Este documento resume los principales conceptos de la genética mendeliana. Explica que Gregor Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes que lo llevaron a formular las leyes de la herencia biológica. Describe los conceptos clave de Mendel como alelos, genotipo, fenotipo, dominancia y segregación de caracteres. Finalmente, presenta ejemplos de cruces monohíbridos y el uso de la tabla de Punnett para predecir resultados.
Este documento resume los principios básicos de la herencia. Explica que Gregor Mendel realizó experimentos pioneros con guisantes que establecieron los principios de la segregación y la transmisión independiente de los alelos. Sus hallazgos, publicados en 1865, no fueron reconocidos ampliamente durante décadas, pero finalmente se entendió que habían sentado las bases de la genética moderna.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Explicación de los trabajos de mendel desde antecedentes, conceptos básicos, leyes, ejercicios y ejemplos. Tiene varios esquemas e ilustraciones que ayudan a mejorar el entendimiento de la presentación la cual fue echa por una profesora de genética.
Gregor Mendel fue un monje austriaco que realizó experimentos con guisantes entre 1865-1866 que establecieron las bases de la genética moderna. A través de cruces controlados, Mendel descubrió que las características se heredan de forma predecible según tres leyes: 1) La ley de la uniformidad, 2) La ley de la segregación de los alelos, y 3) La ley de la recombinación independiente de los factores. Aunque su trabajo no fue reconocido en su época, sus descubrimientos fundamentaron nuestra comprensión
Genética.Genes y mecanismos reguladores de la transmisión de los caracteres h...Sarita Ballon
Este documento describe los avances en la comprensión de los genes y mecanismos de la herencia a lo largo de los últimos 100 años. Explica conceptos clave como gen, genoma, cromosoma, alelo, genotipo y fenotipo. Resume las tres leyes de la herencia propuestas por Mendel y cómo otros científicos confirmaron posteriormente sus descubrimientos. Finalmente, menciona algunos estudios sobre genes que regulan la personalidad y la orientación sexual.
1 Clase Prin básicos de la herencia Mendeliana.pdfAndyGallegos8
Este documento resume los principios básicos de la herencia genética. Explica las leyes de Mendel sobre la herencia de rasgos y características a través de los genes y alelos. Describe los descubrimientos de científicos como Rosalind Franklin y James Watson que llevaron a comprender la estructura del ADN. Finalmente, resume los diferentes tipos y modos de herencia de enfermedades genéticas como la dominante, recesiva y ligada al sexo.
El documento resume la historia de la genética desde los experimentos pioneros de Gregor Mendel con guisantes en 1865 hasta la era de la genética molecular en el siglo XX. Destaca los descubrimientos de Mendel sobre la herencia de características, el desarrollo de la teoría cromosómica mendeliana en las primeras décadas del siglo XX, y el descubrimiento de que el ADN es el material genético en los años 1940-1950, abriendo la era de la genética molecular.
El documento resume conceptos clave de la genética mendeliana, incluyendo los experimentos de Mendel con guisantes y las leyes que derivó. También describe la teoría cromosómica de la herencia propuesta por Morgan, incluyendo que los genes están localizados en cromosomas y pueden recombinarse durante la meiosis. Además, explica conceptos como genes letales e interacciones génicas como la epistasis.
Gregor Johann Mendel llevó a cabo experimentos meticulosos con guisantes para descubrir las leyes de la herencia. Sus experimentos mostraron que los caracteres se transmiten de generación en generación de forma predecible según las leyes de la herencia que descubrió, aunque su trabajo no fue reconocido hasta después de su muerte. El documento proporciona información sobre la vida y trabajo de Mendel, así como conceptos clave de genética como genes, alelos, dominancia, segregación de caracteres y herencia ligada al sexo.
Gregor Johann Mendel llevó a cabo experimentos meticulosos con guisantes para descubrir las leyes de la herencia. Sus experimentos mostraron que los caracteres se transmiten de generación en generación de forma predecible según las leyes de la herencia que descubrió, aunque su trabajo no fue reconocido hasta después de su muerte. El documento proporciona información sobre la vida y trabajo de Mendel, así como conceptos clave de genética como genes, alelos, dominancia, segregación de caracteres y herencia ligada al sexo.
Este documento resume los conceptos clave de la genética de Mendel, incluidas sus leyes de la herencia. Explica que Mendel descubrió los principios básicos de la herencia de características a través de experimentos de cruzamiento de guisantes. Define términos como genotipo, alelos dominantes y recesivos, y explica cómo la segunda ley de Mendel sobre la segregación de alelos determina la constitución genética de los gametos y la herencia de características.
Kevinn Villavicencio (14/11/2018)
La Genética es la ciencia que estudia la herencia biológica, es decir, la transmisión de caracteres morfológicas y fisiológicas que pasan de un ser vivo a sus descendientes.
La genética nació a partir de los primeros experimentos de cruzamiento de plantas realizados por el monje Gregor Mendel.
Mediante sus análisis concluyó que los caracteres hereditarios están siempre determinados por la presencia de una pareja de factores hereditarios distintos (después se llamarían genes).
Los Genes es un fragmento de acido nucleico que lleva la información para un carácter.
Gregor Mendel realizó experimentos de cruzamiento con guisantes en un monasterio en Checoeslovaquia en el siglo 19. Analizó más de 21,000 plantas híbridas y concibió la idea de que características hereditarias son determinadas por "unidades de herencia" discretas que se transmiten de padres a hijos de forma intacta. Esto condujo al desarrollo de las leyes de la herencia de Mendel, incluyendo que los alelos de cada característica se segregan y se transmiten de forma independiente.
Este documento presenta conceptos básicos de genética mendeliana como gen, alelos, genotipo y fenotipo. Explica los experimentos de Mendel con guisantes que establecieron las bases de la genética moderna, incluyendo su primera ley sobre la segregación de alelos en la formación de gametos. También incluye ejemplos y ejercicios para aplicar estos conceptos.
El documento resume los principales descubrimientos de Gregor Mendel sobre la genética y la herencia. Mediante experimentos con plantas de guisantes, Mendel descubrió las leyes de la herencia y propuso que los caracteres se transmiten a través de "elementos" ahora llamados genes. Sus experimentos llevaron a la formulación de las leyes de la herencia, incluyendo la ley de la segregación de los alelos y la transmisión independiente de los caracteres. Sus hallazgos sentaron las bases de la genética moderna aunque no fueron reconocidos en
1 Clase Prin básicos de la herencia Mendeliana.pdfAndyGallegos8
Las tres leyes de Mendel sobre la herencia son: 1) Los rasgos se transmiten a través de elementos particulados llamados genes. 2) Los alelos (formas alternas de un gen) se segregan de forma independiente durante la formación de gametos. 3) Cada par de alelos se transmite de forma independiente entre sí de una generación a la siguiente. Mendel descubrió estas leyes experimentando con plantas de guisantes entre 1856 y 1865.
Este documento presenta un estudio de riesgos del litoral de Granada. Incluye mapas de relieve, satélite, hidrografía y geología de la zona. También incluye mapas de peligrosidad e inundabilidad a 100 y 500 años, así como mapas de riesgo. Debido al terreno montañoso, el riesgo de inundación es bajo. El documento concluye que la probabilidad de inundación es pequeña y afectaría solo a pueblos cercanos a la costa. Propone medidas preventivas y corrector
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Este documento presenta un estudio de riesgos por inundación en la localidad de Albolote. Incluye información previa de la zona de estudio, mapas de relieve, satélite, geología e hidrografía. Realiza análisis de peligrosidad y riesgo, mostrando mapas de peligrosidad para 10 y 100 años, así como de riesgo de probabilidad para esos mismos períodos. Finaliza con un análisis final y un mapa con conclusiones donde se indica que a pesar de no sentirnos en peligro,
Este estudio analiza el riesgo de inundación en el municipio de Albolote, España. El análisis concluye que, debido a su ubicación lejos de los principales ríos y en una llanura de inundación, el riesgo de inundación para Albolote en períodos de retorno de 10 y 50 años no es significativo y no representa un peligro importante para la población o las actividades económicas.
Este documento presenta un estudio de riesgos por inundaciones en la localidad de Albolote, Granada. Se analizan mapas del relieve, hidrografía y geología de la zona, que muestran que Albolote está ubicado en una zona baja rodeada de montañas, con un barranco cerca. Los mapas de peligrosidad y riesgo para 10, 50 y 100 años indican que la zona sur de Albolote, incluyendo la parada de metro, estaría en peligro de inundación. La conclusión es que debido a
Estudio de riesgos por inundación en Albolotebiologiaricel
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Este documento resume un informe sobre las características de un estanque cercano a un colegio en Albolote, Granada. Los estudiantes midieron parámetros físicos, químicos y biológicos como la morfometría, oxígeno disuelto, pH y comunidades acuáticas. Los resultados mostraron que el agua del estanque es adecuada para sustentar vida acuática, aunque más turbia y con mayor conductividad eléctrica que el agua del grifo.
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1. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
13 La genética mendeliana
2. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
13
La herencia. Genética
mendeliana
1. Conceptos básicos de genética
2. Las experiencias de Mendel.
3. Interpretación de los experimentos de Mendel
4. Herencia intermedia y codominancia
5. Retrocruzamiento o cruzamiento prueba
6. Teoría cromosómica de la herencia.
Aportaciones de Morgan y Bridges.
7. La determinación del sexo.
8. Herencia ligada al sexo
9. Ligamiento y recombinación
10. Genética humana
3. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Lectura inicial
Gregor Johann Mendel es considerado el padre de la genética moderna. A partir de sus
experimentos desarrolló una teoría de la herencia mucho antes de que se descubrieran
los cromosomas y se comprendiera su comportamiento.
Johann Mendel (1822-1884), vivió una infancia humilde en una aldea de la actual
república Checa. A los 21 años ingresó en un monasterio agustino en la ciudad de
Brünn. En 1847 se ordenó sacerdote y tomó el nombre de Gregor. Durante sus estudios
en la Universidad de Viena se interesó por el estudio de las variaciones en las plantas,
así como en la utilidad de la experimentación y las matemáticas como herramientas
para analizar la naturaleza.
En 1854 regresó a Brünn y en 1857 comenzó sus famosos
experimentos con la planta del guisante en un pequeño jardín.
Mendel fue original y meticuloso en su trabajo. Proyectó
cuidadosamente cada experimento con el fin de descubrir la forma
en la que se transmitían los caracteres heredables.
En 1866, cuando consideró terminado su trabajo, publicó los
resultados de su experimentación en la revista de la Sociedad de
Ciencias Naturales de Brünn. Teniendo en cuenta que en ese
momento no se tenían conocimientos acerca de la naturaleza del
ADN y de los genes, sus trabajos tuvieron poca repercusión
científica.
En 1868 fue nombrado abad del monasterio, lo que le apartó definitivamente de sus
investigaciones. Murió en 1884 sin ver reconocida la importancia de sus trabajos.
El trabajo de Mendel fue ignorado durante treinta y cinco años, hasta que en 1900, tres
científicos, Hugo de Vries, Karl Correns y Erick Von Tchermak, lo redescubrieron de
manera independiente y dieron su nombre a las leyes fundamentales de la herencia.
Gregor Johann Mendel
4. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Esquema
La genética mendeliana
Reproducción y herencia
Homocigotos y heterocigotos
Técnica de polinización cruzada y herencia de un carácter
Herencia de dos caracteres
Teoría cromosómica de la herencia
El ligamiento y los mapas cromosómicos
La determinación
del sexo
La determinación cromosómica del sexo
La determinación por haplodiploidía
Sexualidad en las plantas
Herencia ligada al sexo Genética humana
Árbol genealógico
Grupos sanguíneos
Herencia ligada al sexo en humanos
Herencia del daltonismo
5. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Gregor Johann Mendel
(1822 - 1884)
https://www.youtube.com/watch?feature
8. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Monjes del Monasterio de Santo Tomás
9. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Mendel Abad del Monasterio
(retrato póstumo)
10. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Genes (elemente o factor hereditario)– son
las unidades hereditarias.
– Un gen es un fragmento de ADN que determina
una característica en particular.
• Genoma – es el conjunto de todos los
genes que tiene un individuo.
• Alelos – son formas diferentes de un gen.
– Alternativas para un carácter (color semilla
verde o lisa).
1. Conceptos básicos de genética
11. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Alelo dominante – gen que siempre expresa
la característica que determina.
– Se representa con una letra mayúscula.
• A, AB, ABC
• Alelo recesivo – gen que no expresa la
característica que determina cuando está
presente el alelo dominante.
– Se representa con una letra minúscula.
• a, ab, abc
12. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Genotipo – constitución genética de las
características de un individuo.
– Cada característica es determinada por un par de genes
(alelos).
• Se representa con un par de letras por característica.
• Genotipo homocigoto (puro) – tiene los dos alelos
iguales para una o más características.
• Se representa con dos letras mayúsculas o minúsculas.
– Homocigoto dominante – tiene dos alelos dominantes.
• AA; AABB
– Homocigoto recesivo – tiene dos alelos recesivos.
• aa; aabb
13. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Genes y localización
Un gen
contiene la
información
para determinar
un carácter
hereditario
Locus:
Posición de un gen en un
cromosoma
Loci
Alelos
Cada gameto tiene un
solo alelo (alternativa)
para cada carácter.
Transmisión de genes
en la meiosis
14. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Genes dominantes y recesivos
A
a
Alelos
AA
Alelos
aa
Alelos
Aa
Dominante
(color amarillo)
Recesivo
(color verde)
Homocigótico o
raza pura
Heterocigótico o
híbrido
15. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Genotipo y fenotipo
Genotipo
Conjunto de genes
que posee un individuo
y que ha heredado
de sus progenitores.
Fenotipo
Conjunto de caracteres
que manifiesta un
organismo.
Fenotipo = Genotipo
+ Ambiente
16. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Genotipo heterocigoto (híbrido) - tiene dos
alelos diferentes para una o más características.
– Aa; AaBb
– Monohíbrido – genotipo que sólo es híbrido en una
característica.
• Aa; AABbcc
– Dihíbrido – genotipo híbrido en 2 características.
• AaBb; AABbCc
– Trihíbrido – genotipo híbrido en 3 carácterísticas.
• AaBbCc
17. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Homocigotos y heterocigotos
A A A A A Aa a a a a a
Homocigoto dominante Homocigoto recesivo Heterocigoto
18. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Individuos homocigóticos y heterocigóticos
INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
SALIRANTERIOR
Alelos
idénticos
Individuos homocigóticosAA aa
Individuos
heterocigóticosAa
Aa AaAA aa
Alelos
diferentes
Aa
19. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Cruce monohíbrido – cruce de dos individuos híbridos en
una característica.
– Aa X Aa
• Cruce dihíbrido – cruce de dos individuos híbridos en dos
carácterísticas.
– AaBb X AaBb
• Cruce trihíbrido – cruce de dos individuos híbridos en tres
características.
– AaBbCc X AaBbCc
• Gameto – célula sexual haploide que resulta de meiosis.
– Siempre se representará con una letra de cada característica (de
cada par de alelos).
20. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• P – generación parental
• F1 – primera generación filial
• F2 – segunda generación filial
• Característica recesiva – alternativa de una
característica que no se manifiesta cuando está el
alelo dominante en el genotipo que la representa.
• Característica dominante – alternativa de una
característica que se manifiesta siempre aunque
esté presente el alelo recesivo en el genotipo.
21. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Usó el método experimental.
• Diseñó sus propios experimentos.
• Utilizó métodos cualitativos y cuantitativos.
• Desarrolló sus propios cómputos matemáticos.
• Llevó un diario de las observaciones de sus
cruces.
2. Las experiencias de Mendel
22. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Observó 7 diferencias en características y 14
variedades en las plantas de guisantes.
• Estableció tres leyes de sus experimentos que hoy se
usan como la base de la genética.
• Sus resultados no han podido ser refutados.
• Correns, Tschmack y De Vrie confirmaron sus
resultados a principios del siglo XX.
24. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Ventajas de utilizar Pisum sativum
• Es fácil de cultivar. Crecimiento rápido
• Produce semillas abundantes.
• Presenta muchas características y variedades.
• Es de polinización fácil: autopolinización y
polinización cruzada.
• Produce formas puras y formas híbridas.
25. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Línea pura: población que produce descendencia homogénea para el
carácter particular en estudio; todos los descendientes producidos por
autopolinización o fecundación cruzada, dentro de la población, muestran el
carácter de la misma forma.
Vaina inmadura verde o amarilla
Semilla lisa o rugosa
Semilla amarilla o verde
Pétalos púrpuras o
blancos
Vaina hinchada o
hendida
Tallo largo o
corto
Floración axial o
terminal
Los 7 caracteres
estudiados por
Mendel
30. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Órganos sexuales de la flor
Filamento
Antera
ESTAMBRE
Polen
CARPELO
Estigma
Estilo
Ovario
FECUNDACIÓN
31. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Método experimental de Mendel:
Para evitar la
autofecundación se
cortan las anteras
antes de que
maduren. Se
depositan en el
estigma de la flor los
granos de polen
elegido.
32. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Técnica de polinización cruzada y herencia de un carácter
Raza pura
lisa (LL)
Raza
pura
rugosa
(ll)
Obtención
de polen
Eliminación
de
estambres
Polinización
con polen
de raza
pura lisa
Polinización
artificial
F1: semillas lisas
F2: semillas
lisas y rugosas
F2
F1
P×
×
L
LL ll
L l l
Ll Ll Ll Ll
Ll Ll
L l L l
LL Ll Ll ll
34. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Experimentos de Mendel
• Hizo cruces entre plantas que
presentaban alternativas diferentes
para una característica.
• Utilizó líneas puras.
• Estudió la descendencia en varias
generaciones.
• Analizó los datos de manera
cuantitativa.
35. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Las experiencias de Mendel
Método:
• Selección de siete caracteres
• Uso de líneas puras
• Estudio de la descendencia a
lo largo de varias generaciones
• Análisis de los datos de forma
cuantitativa
Polinización de plantas
de guisante por
fecundación cruzada
Gregor Johann Mendel
PRIMER GRUPO DE EXPERIMENTOS
SEGUNDO GRUPO DE EXPERIMENTOS
TERCER GRUPO DE EXPERIMENTOS
Para saber más:
36. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Las experiencias de Mendel
Primer grupo de
experimentos
Gregor Johann Mendel
AA aa
A a
Aa
X
Cruce de líneas
puras para un
solo carácter
F1
P
Fenotipo: 100 %
amarillo
Al carácter que aparecía le llamó
dominantre, al que no aparecía
recesivo
37. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Las experiencias de Mendel
SALIRANTERIOR
Segundo grupo de
experimentos
Gregor Johann Mendel
Autofecundación de
los híbridos
Aa Aa
A Aa a
X
A
A
a
a
AA
Aa
Aa
aa
Conclusión de Mendel:
Cada carácter estaba determinado por
dos factores hereditarios, cada uno
proveniente de un progenitor.
Por tanto, lo que se hereda no son los
caracteres, sino los factores que los
determinan y que pueden manifestarse o
no en la descendencia
38. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Las experiencias de Mendel
Segundo grupo de
experimentos
Gregor Johann Mendel
Autofecundación de
los híbridos
Aa Aa
A Aa a
X
A
A
a
a
AA
Aa
Aa
aa
VOLVER
Lo que se heredan no son los
caracteres, sino los factores que
los determinan
39. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Las experiencias de Mendel
Tercer grupo de
experimentos
Gregor Johann Mendel
Cruce de líneas puras
para dos caracteres
Autofecundación
de los dihíbridos
AALL aallX
AaLlF1
aall
aaLlaaLL
aaLl
AaLl AaLl
F2
AaLlAALL AALl AaLL
AALl AaLl
AaLL
AaLl
AaLl
AAll Aall
Aall
Cada factor se hereda de manera independiente
de los demás y puede combinarse con los otros
originado nuevas combinaciones
40. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Las experiencias de Mendel
SALIRANTERIOR
Tercer grupo de
experimentos
Gregor Johann Mendel
Cruce de líneas puras
para dos caracteres
Autofecundación
de los dihíbridos
AALL aallX
AaLlF1
aall
aaLlaaLL
aaLl
AaLl AaLl
F2
AaLlAALL AALl AaLL
AALl AaLl
AaLL
AaLl
AaLl
AAll Aall
Aall
Conclusión:
Cada factor se hereda de forma independiente
de los demás y puede combinarse con los
otros originando combinaciones de
caracteres que no estaban presentes en la
generación filial
41. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
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Profesor: Miguel Ángel Madrid
Interpretación de los experimentos de Mendel
Primera ley
Ley de la uniformidad de
los híbridos de la primera
generación filial
Gregor Johann
Mendel
Primera generación filial (F1)
Generación
parental
Carácter
dominante
Carácter
recesivo
Cruce de homocigotos para un
solo carácter
Líneas
puras
42. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Interpretación de los experimentos de Mendel
Segunda
generación
filial (F2)
Primera generación (F1)
Gregor Johann
Mendel
Segunda ley
Ley de la segregación de
los caracteres en la F2
“Al cruzar dos híbridos de la
primera generación, los
alelos se separan y se
distribuyen en los gametos
de manera independiente”
43. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia de dos caracteres
P
F1
Gametos
100 % semillas
amarillas lisas
GAMETOS
DE LA F1
44. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia de dos caracteres
Gametos
F1
IR A F2
45. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Interpretación de los experimentos de Mendel
Herencia de dos caracteres
F1
F1
F2
Gregor Johann
Mendel
Tercera ley
Ley de la independencia
de los caracteres
46. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Interpretación de los experimentos de Mendel
F1
F2
Gregor Johann
Mendel
Tercera ley
Ley de la independencia
de los caracteres
“Los distintos alelos se
heredan independientemente
unos de otros y se combinan
al azar en la descendencia”
47. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia de dos caracteres
alF2
aLAlAL
AL
Al
aL
al
9 lisas amarillas, 3 rugosas amarillas,
3 lisas verdes y 1 rugosa verde
48. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
CRUZAMIENTO PRUEBA:
RETROCRUZAMIENTO
• Individuo problema es de
fenotipo dominante.
• No se conoce su genotipo
¿AA ó Aa? ¿Cómo
diferenciarlos?
• Se cruza con otro individuo
de fenotipo y genotipo
conocido: es el recesivo
(aa).
49. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Herencia intermedia
Dondiego de noche
(Mirabilis jalapa)
Homocigoto (RR)
Color rojo Color blanco
Homocigoto (BB)
Heterocigoto o
híbrido (RB)
F1
Color rosado
Fenotipo con
características intermedias
Ambos alelos expresan por igual su
información (alelos equipotentes)
Ocurre cuando ambos alelos expresan por igual
su información. El resultado es un híbrido o
heterocigoto con un fenotipo con características
intermedias entre ambos progenitores,
50. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
A.-HERENCIA INTERMEDIA: DOMINANCIA INCOMPLETA
51. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Color gris
Los dos alelos se manifiestan
simultáneamente
Codominancia
Homocigoto (AA) Homocigoto (BB)
Heterocigoto o
híbrido (AB)
Color negro Color blanco
Ocurre cuando los dos alelos se manifiestan
simultáneamente. Los heterocigoticos presentan
rasgos de los dos progenitores.
53. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Sutton y Boveri: 1902 Localización de genes en los
cromosomas
• Morgan: 1911: Herencia ligada al sexo.
• En 1913, Calvin Bridges demuestra que los genes están en
los cromosomas, y Sturtevant que se colocan de forma
lineal sobre el cromosoma, elaborando el primer mapa
genético de un organismo: Drosophila melanogaster.
54. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Thomas Hunt Morgan (1866-1945)
Teoría cromosómica
de la herencia
Mendel: desconocía la existencia de genes,
su localización en los cromosomas y el papel
de la meiosis.
1902. Sutton y Boveri : Los genes o
factores hereditarios están localizados
en los cromosomas.
En la meiosis se produce la segregación de
los cromosomas.
Morgan: Comprobación de la hipótesis en
Drosophila melanogaster. Explicación cito-
lógica.
55. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Mosca de la fruta
Drosophila melanogaster
- Se reproduce rápidamente.
- Tiene pocos requerimientos
alimentarios: con poca comida
(trozos de plátano o agar agar)
se puede alimentar un gran
número de ellas.
-Presenta variaciones
hereditarias simples
facilmente observables.
-Dotación cromosómica
2n = 8
56. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Teoría cromosómica de la herencia
•Los factores que determinan los caracteres hereditarios (genes)
se localizan en los cromosomas.
•Cada gen ocupa un lugar determinado en un cromosoma
concreto. Este lugar se denomina locus (loci en plural).
•Los loci para los distintos genes se encuentran situados
linealmente a lo largo de los cromosomas.
•La ordenación de los genes en los cromosomas es lineal.
•Los alelos se encuentran en los loci de los cromosomas
homólogos, por esta razón existe un para para cada carácter.
•Los genes que están en el mismo cromosoma tienden a heredarse
juntos, denominados genes ligados.
•El fenómeno citológico del sobrecruzamiento o intercambio
de segmentos cromosómicos es la causa de la recombinación.
57. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Los dos genes elegidos por
Mendel (color y forma de la
semilla se encuentran en
distinto cromosoma
(genes independientes)
Y si los dos genes elegidos
por Mendel (color y forma de
la semilla se encontrasen en
distinto cromosoma
(genes ligados)
59. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
LIGAMIENTO Y RECOMBINACIÓN
• Concepto de Ligamiento: Dos
loci están ligados cuando se
encuentran situados sobre el
mismo cromosoma. Todos
aquellos loci que se
encuentran situados sobre el
mismo cromosoma forman un
Grupo de Ligamiento.
• Cuanto más alejados están
entre sí dos loci ligados ( V y
B) más probable es que se dé
sobrecruzamiento entre ellos,
esto es, recombinación.
60. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Teoría cromosómica de la herencia
Cruzamiento
entre razas
puras
Cruzamiento
prueba
b+
b+
vg+
vg+
bb vgvg
b+
b vg+
vg bb vgvg
b+
b vg+
vg b+
b vgvg bb vg+
vg bb vg+
vg
41,5 % 8,5 % 8,5 % 41,5 %
b+
vg+
b
vg
Recombinación
genética
b+
vg+
b+
vg+
b+
vg
b+
vg+
b
vg
b
vg
b
vg
b
vg+
Caracteres estudiados:
• Cuerpo color claro (b+)
• Cuerpo color oscuro (b)
• Longitud normal de alas (cg+)
• Alas vestigiales (vg)
61. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Formas de determinación genética del sexo
SALIRANTERIOR
¿Qué es la determinación
genética del sexo?
Los factores y mecanismos
genéticos que determinan si un
individuo presenta gónadas
masculinas y femeninas
62. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Formas de determinación genética del sexo
Determinación
cromosómica
Determinación
ambiental
Determinación
cariotípica
Determinación
génica
Cariotipo de saltamontes
Pepinillo del diablo
(Ecballium elaterium)
Cola de espada
(Xiphophorus)
Abejas
63. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Determinación cromosómica:
– XX/XY: Mamíferos/equinodermos/moluscos/ muchos artrópodos
– XX/X0: Insectos
– ZZ/ZW: Aves/algunos anfibios/reptiles/peces/algunas mariposas
– Relación Autosómicos/Sexuales: Insectos
• Determinación génica:
– Serie alélica: Pepinillo del diablo
• Determinación por haplodiploidía:
– Insectos sociales: Hembras diploides y machos
haploides
• Determinación ambiental:
– Cocodrilos y temperatura superior a 27º C: Machos
– Relación de nº de machos / nº de hembras
– Sustrato de fijación: Moluscos
64. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La determinación cromosómica del sexo
MACHOS HETEROGAMÉTICOS MACHOS HOMOGAMÉTICOS
Mecanismo XY Mecanismo X0 Mecanismo ZW Mecanismo Z0
P
Gametos
F1
66. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Determinación genética del sexo en la especie humana
Cada óvulo tiene
22 autosomas y
un cromosoma X
La mitad de los
espermatozoides
llevan 22 autosomas
y un cromosoma X, y
la otra mitad 22
autosomas y un
cromosoma Y
67. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
• Insectos:
♀ XX ♀ Z0
♂ X0 ♂ ZZ
• Aves:
♀ ZW
♂ ZZ
68. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La determinación cromosómica o por haplodiploidía (insectos sociales)
Fecundación
No
fecundado
Mitosis
Meiosis
♀
♂
♂
♀
No existen cromosomas sexuales. El sexo está determinado por el nº de dotaciones
cromosómicas. Así, individuos 2n son hembras y n son machos.
69. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Determinación génica
Que un individuo sea de un sexo u otro depende de una o varias parejas de genes.
En el pepinillo del diablo (Ecballium
elaterium) la determinación del sexo
depende de una serie alélica. El alelo aD
determina masculinidad , el a+
hermafroditas y el ad
feminidad
Machos: (genotipos aD
aD
,aD
a+
, aD
ad
),
Hermafroditas: (genotipos a+
a+ ,
a+
ad
)
Hembras: genotipo ad
ad
70. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Determinación ambiental
En ciertos animales la determinación del sexo depende de circustancias ambientales
Cocodrilos, aligatores, caimanes… El sexo
está determinado por la temperatura a la que
se incuban los huevos. T> 27 ºC machos,
T<27 hembras
71. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Determinación ambiental
En ciertos animales la determinación del sexo depende de circustancias ambientales
Bonellia viridis.
Las larvas nadan libremente. Si se fijan
sobre las rocas dan hembras. Si la larva cae
en la trompa de la hembra se desarrolla
machos (parásitos y dimunutos)
72. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Determinación ambiental poblacional (inversión sexual)
El sexo depende de la cantidad de machos y hembras en la población
Gallinas (ZW) sufren destrucción
de ovarios por enfermedad
Xiphorphorus. En superpoblación
de hembras algunas se
transforman en machos.
73. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
HERENCIA LIGADA AL SEXO
Los genes responsables de algunos caracteres se
localizan en los genes X e Y, por lo que su determinación
está ligada a que una persona sea de uno u otro sexo
74. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Cromosomas sexuales humanos
SALIRANTERIOR
X
Y
X
YSegmento
diferencial
Segmento
homólogo
Genes ginándricos
Genes holándricos
75. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia ligada al sexo
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Cromosoma X
Cromosoma Y
Genes ginándricos: Portan genes
exclusivos de este cromosoma. No
experimentan sinapsis ni
sobrecruzamiento.
Genes holándricos: No permiten
apareamiento. Existen muchas
regiones de heterocromatina y de
genes que no codifican proteínas.
X
Y
El cromosoma X poseee unos 1 100
genes (5 % del genoma).
Segmento homólogo: genes para los
mismos caracteres. Permite
apareamiento y posterior segregación.
76. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia ligada al sexo
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Cromosoma X
Cromosoma Y
X
Y
El segmento homólogo permite el
apareamiento y posterior segregación
de los cromosomas X e Y en la
meiosis Segmento homólogo: genes para los mismos caracteres.
Permite apareamiento y posterior segregación.
77. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia ligada al sexo
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Segmento
homólogo con el
cromosoma X
Segmento
diferencial con el
cromosoma X
Cromosoma X
Cromosoma Y
X
Y
El segmento diferencial.
Los genes que se encuentran en X se
llaman ginándricos y los que están en
el Y holándricos
78. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia ligada al sexo en humanos
Centrómero
Distrofia
muscular
X
Y
Albinismo
Ictiosis
Segmento
homólogo
con Y
Anemia
hemolítica
Enfermedad
de Fabry
Hemofilia
A y B
Síndrome de
Lesch-Nylan
Zona inerte
(heterocromatina)
Segmento
homólogo con X
Gen hipertricosis en las
orejas
Gen SRY. Codifica la síntesis del factor
determinante del testículo, responsable
durante el desarrollo embrionario del inicio
de la diferenciación de las gónadas para
formar testículos. Se expresa entre la 7ª y 9 ª
semana del desarrollo embrionario
Distrofia muscular de
Duchenne (no
desarrollo de
músculos)
Déficit anormal de la
enzima alfa
galactosidasa A
Destrucción prematura
de glóbulos rojos
Ictiosis: piel seca y
escamosa
Zona con genes
ligados a Y
(ginándricos)
79. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Las mujeres tienen dos cromosomas X . Los alelos recesivos
solo se pueden manifestar cuando se encuentran en ambos
cromosomas. Las mujeres heterocigóticas serán portadoras, ya
que llevan uno de los alelos recesivos, aunque no manifiestan el
carácter del fenotipo.
Los hombres tienen 1 cromosoma X y uno Y. la acción de los
genes situados en el segmento diferencial de cada uno de los
cromosomas estará influida por el sexo y se expresa siempre,
sea dominante o recesiva.
80. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia ligada al cromosoma X
Daltonismo Hemofilia
Gen recesivo en
el cromosoma X
XD
X XD
Y
XD
XD
XD
XXD
Y XY
Ceguera parcial
para los colores
Imposibilidad
de coagulación
de la sangre
XH
X XH
Y
XH
XH
XH
XXH
Y XY
82. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Herencia del daltonismo
P
Gametos
F1
Mujer
con visión
normal
Hombre
con visión
normal
Mujer
portadora
Hombre
daltónico
83. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Carácter influido o controlado por el sexo
Caracteres que aparecen en ambos sexos, pero se expresa más en
uno que en otro. Los genes se localizan en regiones autosómicas o
pseudoautosómicas y sus expresión depende del contexto
hormonal.
Ejemplo: calvicie prematura en humanos
Genotipo
Fenotipo
Hombres Mujeres
CC Calvicie Calvicie
Cc Calvicie No calvicie
cc No calvicie No calvicie
84. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
.
• La expresión de algunos caracteres depende
del sexo del individuo.
• Generalmente siguen este comportamiento los
caracteres influidos por el ambiente hormonal
del individuo.
• Ej.: Calvicie C (calvicie) c(normal)
DOMINANTE(CC o Cc ) RECESIVO
Caracteres influidos por el sexo
85. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL
B./C.-HERENCIA CODOMINANTE Y MULTIALÉLICA
Grupos sanguíneos: Responsable un gen que presenta tres alelos, de los
cuales dos son codominantes entre sí, y a su vez dominantes sobre el
tercero:
IA
codominante con IB
, y ambos dominantes sobre i
GRUPO
SANGUÍNEO
GENOTIPOS
POSIBLES
A IA
IA
ó IA
i
B IB
IB
ó IB
i
AB IA
IB
0 (Cero) ii
86. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La herencia de los grupos sanguíneos. Alelismo múltiple. Herencia autosómica
Antígeno A
(aglutinas)
Antígeno B
Antígenos A y B
No tiene
antígenos
Anti B en plasma
(aglutinógeno)
Anti A en plasma
Ninguno Anti A y Anti B en plasma
A B
AB O
87. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Genética humana (grupos sanguíneos)
Grupo A Grupo B Grupo AB Grupo 0
Antígeno A Antígeno B
88. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
0 B
A AB
En las transfusiones sanguíneas
reaccionan los antígenos del
donante con los anticuerpos del
receptor.
89. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La herencia de los grupos sanguíneos. Alelismo múltiple. Herencia autosómica
Rh
Antígeno D
(Rh+)
No Anti D
(Rh-)
El sistema Rh depende del
antígeno D.
Genéticamente, la presencia del
factor Rh está determinada por dos
alelos: R y r.
Los genotipos RR y Rr producen
Rh+ y los genotipos rr son Rh-
Los individuos
Rh- son
siempre
homicigóticos
recesivos (rr)
90. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
ERITROBLATOSIS FETAL
1. Madre Rh- y padre Rh+. Bebé Rh+. En el primer parto los eritrocitos del bebé
entran en contacto con la sangre de la madre. La madre formará anticuerpos
anti Rh (la madre reconoce como extraño el facto Rh y sintetiza anticuerpos anti
Rh).
2. En el segundo embarazo los anticuerpos de la madre pueden pasar de la
placenta al embrión ocasionando daños al feto.
3. Solución: inyectar anticuerpos anti Rh (gammaglobulinas anti Rh)
Rh- Rh+
Rh+
♀ ♂
91. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La herencia dominante en la especie humana
HERENCIA DOMINANTE
92. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
La herencia recesiva en la especie humana
HERENCIA RECESIVA
93. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
El ligamiento y los mapas cromosómicos
Entrecruzamiento
94. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
HERENCIA MENDELIANA HUMANAHERENCIA MENDELIANA HUMANA
VISION MIOPE VISION NORMAL
DOMINANTE RECESIVO
NACIMIENTO DEL
PELO “PICO VIUDA”
NO PICO VIUDA
HOYUELO EN CARA NO HOYUELO EN
CARA
LOBULO OREJA
LIBRE
LOBULO OREJA
PEGADO
HENDIDURA
BARBILLA
NO HENDIDURA
BARBILLA
PECAS NO PECAS
CERUMEN HUMEDO CERUMEN SECO
DOBLAR LENGUA NO DOBLAR LENGUA
VISION NORMAL DALTONISMO
95. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
HERENCIA MENDELIANA HUMANAHERENCIA MENDELIANA HUMANA
96. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Caracteres fenotípicos en la especie humana
97. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
Genética humana (árbol genealógico)
98. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel MadridTema 4: Herencia del98
Símbolos empleados en pedigríes
2 3
Hombre
Mujer
Matrimonio
Familia:
1 niña
1 niño (orden
nacimiento)
Gemelos
dicigóticos
Gemelos
monogóticos
Sexo no
especificado
Número
hijos de cada sexo
Individuos
afectados
Heterocigotos
alelo autosómico
recesivo
99. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
INICIO ESQUEMA RECURSOS INTERNET
Los árboles genealógicos
SALIRANTERIOR
MujerHombre
Aborto
Matrimonio
Hijos
Matrimonio consanguíneo
4 5 6 7 81 2 3
Pertenecen
a la misma
generación
I
II
III
IV
Distintas generaciones
Hermanos
gemelos
Portador de enfermedad
o malformación
100. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel MadridTema 4: Herencia del100
Ejemplo de pedigrí del albinismo
I
II
1 2
1 2 3 4 5
III
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
IV
101. Biología. 2º bachillerato
Unidad 13. Genética mendeliana
C.E.M HIPATIA-FUHEM
Profesor: Miguel Ángel Madrid
MIOPIA HEREDITARIA
• Carácter fenotipico: Vision
• Alelo dominante: Miopia (A)
• Alelo recesivo: vision normal
(a)
Genotipo Fenotipo
AA Miope
Aa Miope
aa Vision
normal
Notas del editor
ANTERA produce polen
ESTIGMA, ESTILO, OVARIO
Ventajas: polinización antes de que se abra la flor: imposible una polinización accidental. No se da cruzada. La manipulaba antes de la apertura de la flor.