El documento describe tres olas de reformas educativas en América Latina. La primera reforma en la década de 1980 se centró en reorganizar la gestión, financiamiento y acceso al sistema educativo. La segunda reforma en la década de 1990 abordó problemas que afectaban la calidad de los procesos educativos y sus resultados. La tercera reforma se centró en la efectividad, las nuevas tecnologías y la conectividad interna y externa del sistema educativo.

1. EL PROBLEMA DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS PRODUCIDOS EN
AMÉRICA LATINA
GESTION Y EJECUCIÓN DE LAS REFORMAS
ALTOS NIVELES DE DESIGUALDAD ENTRE EL ACCESO Y LA CALIDAD
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
DEBATE SOBRE LOS MODELOS TEORICOS Y PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN LA REFORMA Y LAS HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD DE LOS
FACTORES INTERVINIENTES AL CAMBIO EDUCATIVO
PRODUCE CAMBIOS CULTURALES QUE AFECTAN LOS CONTENIDOS,
LAS PRÁCTICAS Y LAS INTERACCIONES DE LOS ACTORES
RELACIONADOS CON EL SISTEMA EDUCATIVO
MEDIACIONES ENTRE LA FORMULACION DE LAS POLÍTICA Y SU
REALIZACIÓN EN LOS CONTEXTOS ESPECÍFICOS DE CAMBIO
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (BID)
CENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIONES PARA EL DESARROLLO
DE CANADÁ
LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA
AUTOR: SERGIO MARTINIC
1ª REFORMA
DIRIGIDA A REORGANIZAR LA GESTIÓN, FINANCIAMIENTO Y ACCESO
AL SISTEMA
2ª REFORMA
ABORDA LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN LA CALIDAD DE LOS
PROCESOS Y SUS RESULTADOS

2. 3ª REFORMA
CENTRADA EN LA EFECTIVIDAD, LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LA
CONECTIVIDAD INTERNA Y EXTERNA DEL SISTEMA EDUCATIVO
ES UNA REFORMA “HACIA AFUERA” DESCENTRALIZACIÓN DE LOS
SISTEMAS PÚBLICOS TRANSFIRIENDO RECURSOS Y
RESPONSABILIDADES A LAS REGIONES Y PROVINCIAS.
DÉCADA DE LOS OCHENTA
DÉCADA DE LOS NOVENTA
REFORMAS DE SEGUNDA GENERACIÓN “HACIA ADENTRO” SE TIENE
COMO CENTRO LA ESCUELA Y LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.