Este documento resume la experiencia de un grupo virtual formado por 5 estudiantes para completar un trabajo. Explica las etapas por las que pasó el grupo según diferentes teóricos como Sartre, Anzieu y Bion. También analiza cómo se aplican conceptos como el campo vital de Lewin a la dinámica del grupo virtual.
Este documento describe los procesos grupales y las dinámicas de los supuestos básicos según la teoría de Wilfred Bion. Explica que los grupos alternan entre la mentalidad de trabajo y la mentalidad de supuestos básicos para evitar la ansiedad. Describe los tres supuestos básicos - dependencia, ataque/fuga y acoplamiento utópico - y cómo cada uno afecta el comportamiento y liderazgo del grupo. Finalmente, señala que para volver al trabajo de tarea primaria, es necesario que los líderes
Este documento presenta un análisis de un grupo conformado por 5 estudiantes a los que se les asignó una tarea, desde las perspectivas de Wilfred Bion, Jean Paul Sartre, George Mead y Kurt Lewin. Se identifican características del grupo en relación a los conceptos y teorías de cada autor, como supuestos básicos, etapas del proceso grupal, interacción simbólica e influencia del contexto. Se concluye que el grupo atravesó diferentes etapas según los autores y que los enfoques son útiles para ent
Este documento resume las teorías de varios autores sobre grupos, incluyendo a George Mead, Kurt Lewin, Wilfred Bion y Jean Paul Sartre. Analiza el grupo H.I.J.O.S. desde las perspectivas de estos autores, describiendo cómo cada uno aporta un enfoque diferente para entender la dinámica grupal. Concluye que a pesar de sus diferentes concepciones, todos reconocen la importancia de comprender la naturaleza de los grupos y cómo constituyen nuestra realidad social.
Bion estudió grupos pequeños en la Tavistock Clinic en 1945-1951. Observó que los grupos esperaban que el terapeuta satisficiera sus demandas, pero él se negó para permitir que se expresaran los conflictos. Bion concluyó que los grupos forman "supuestos básicos" irracionales sobre el terapeuta para evadir sus propias tensiones, en lugar de abordarlos directamente.
El documento describe las razones por las que las personas se unen en grupos, incluyendo seguridad, estatus, autoestima y afiliación. También describe las etapas de desarrollo de un grupo, incluyendo la formación, tormenta, normatividad y desempeño. Además, discute los recursos que los miembros aportan a un grupo, como habilidades y personalidad. Finalmente, analiza el panorama de algunas empresas mexicanas exitosas como Bimbo y Cemex, y empresas menos exitosas en industrias como juguetes
Este documento describe la conducta de grupo y sus características principales. Los grupos sociales se forman cuando individuos comparten afinidades e intereses. Los miembros se unen al grupo por conveniencia, supervivencia o desarrollo personal y obtienen beneficios económicos, emocionales, jerárquicos y sociales. Los grupos se organizan en torno a objetivos comunes, estructuras, normas, valores y roles e interactúan para cumplir funciones como la formación de la personalidad y el control de la conducta en la sociedad.
La cohesión se refiere al grado de atracción entre los miembros de un grupo. Se desarrolla a través de la interdependencia para alcanzar objetivos comunes y la familiarización entre los miembros. Existen dos enfoques: la interdependencia individual, que enfatiza la dependencia mutua; y la semejanza interindividual, que se centra en actitudes y valores similares. La cohesión aumenta el rendimiento grupal y el bienestar de los miembros.
El documento habla sobre los grupos de trabajo y equipos. Define un grupo como un conjunto de personas que interactúan para lograr fines comunes y aceptan normas de comportamiento. Un equipo se caracteriza por la identificación con los objetivos, roles aceptados, comunicación clara y colaboración. Explica factores como la cohesión, roles, comunicación y afectividad que hacen que un grupo funcione de manera armoniosa. Además, describe procesos sociales como la facilitación social, holgazanería social y polarización del grupo.
Este documento describe los procesos grupales y las dinámicas de los supuestos básicos según la teoría de Wilfred Bion. Explica que los grupos alternan entre la mentalidad de trabajo y la mentalidad de supuestos básicos para evitar la ansiedad. Describe los tres supuestos básicos - dependencia, ataque/fuga y acoplamiento utópico - y cómo cada uno afecta el comportamiento y liderazgo del grupo. Finalmente, señala que para volver al trabajo de tarea primaria, es necesario que los líderes
Este documento presenta un análisis de un grupo conformado por 5 estudiantes a los que se les asignó una tarea, desde las perspectivas de Wilfred Bion, Jean Paul Sartre, George Mead y Kurt Lewin. Se identifican características del grupo en relación a los conceptos y teorías de cada autor, como supuestos básicos, etapas del proceso grupal, interacción simbólica e influencia del contexto. Se concluye que el grupo atravesó diferentes etapas según los autores y que los enfoques son útiles para ent
Este documento resume las teorías de varios autores sobre grupos, incluyendo a George Mead, Kurt Lewin, Wilfred Bion y Jean Paul Sartre. Analiza el grupo H.I.J.O.S. desde las perspectivas de estos autores, describiendo cómo cada uno aporta un enfoque diferente para entender la dinámica grupal. Concluye que a pesar de sus diferentes concepciones, todos reconocen la importancia de comprender la naturaleza de los grupos y cómo constituyen nuestra realidad social.
Bion estudió grupos pequeños en la Tavistock Clinic en 1945-1951. Observó que los grupos esperaban que el terapeuta satisficiera sus demandas, pero él se negó para permitir que se expresaran los conflictos. Bion concluyó que los grupos forman "supuestos básicos" irracionales sobre el terapeuta para evadir sus propias tensiones, en lugar de abordarlos directamente.
El documento describe las razones por las que las personas se unen en grupos, incluyendo seguridad, estatus, autoestima y afiliación. También describe las etapas de desarrollo de un grupo, incluyendo la formación, tormenta, normatividad y desempeño. Además, discute los recursos que los miembros aportan a un grupo, como habilidades y personalidad. Finalmente, analiza el panorama de algunas empresas mexicanas exitosas como Bimbo y Cemex, y empresas menos exitosas en industrias como juguetes
Este documento describe la conducta de grupo y sus características principales. Los grupos sociales se forman cuando individuos comparten afinidades e intereses. Los miembros se unen al grupo por conveniencia, supervivencia o desarrollo personal y obtienen beneficios económicos, emocionales, jerárquicos y sociales. Los grupos se organizan en torno a objetivos comunes, estructuras, normas, valores y roles e interactúan para cumplir funciones como la formación de la personalidad y el control de la conducta en la sociedad.
La cohesión se refiere al grado de atracción entre los miembros de un grupo. Se desarrolla a través de la interdependencia para alcanzar objetivos comunes y la familiarización entre los miembros. Existen dos enfoques: la interdependencia individual, que enfatiza la dependencia mutua; y la semejanza interindividual, que se centra en actitudes y valores similares. La cohesión aumenta el rendimiento grupal y el bienestar de los miembros.
El documento habla sobre los grupos de trabajo y equipos. Define un grupo como un conjunto de personas que interactúan para lograr fines comunes y aceptan normas de comportamiento. Un equipo se caracteriza por la identificación con los objetivos, roles aceptados, comunicación clara y colaboración. Explica factores como la cohesión, roles, comunicación y afectividad que hacen que un grupo funcione de manera armoniosa. Además, describe procesos sociales como la facilitación social, holgazanería social y polarización del grupo.
Este documento presenta conceptos sobre procesos grupales y la escucha activa. Explica que los procesos grupales son experiencias colectivas que se caracterizan por la comunicación abierta, solución de problemas, compromiso grupal y cooperación para lograr metas en equipo. También resume los estudios de Maslow sobre las necesidades humanas y las teorías X y Y de McGregor sobre la motivación laboral.
Este documento discute la percepción selectiva y cómo se ve afectada por factores como experiencias previas, necesidades del momento, propiedades de la escena, ansiedad, posiciones ante la vida, desarrollo cognitivo, cultura, estereotipos, lenguaje verbal y no verbal, y comunicación dentro y entre grupos. La percepción se ve influenciada por estas experiencias y factores individuales y sociales, y a su vez influye en la conducta dentro de los grupos.
Este documento resume conceptos clave sobre dinámica de grupos. Explica que la dinámica de grupos estudia los procesos de interacción entre personas en pequeños grupos, como la cohesión y el liderazgo. También describe brevemente las contribuciones de pensadores como Freud, Skinner, Rogers, Maslow y Lewin al desarrollo del estudio de la dinámica de grupos. Finalmente, señala algunos resultados y debilidades potenciales de los grupos, como el apoyo a decisiones pero también la posible lentitud.
Este documento presenta una introducción a la psicología de los grupos. Define qué es un grupo y describe
algunas de sus características clave como los roles, normas, objetivos y conciencia grupal. Explica cómo se
forman las normas en los grupos y las diferentes clases de grupos, incluyendo su tamaño, tipo de interacción
y motivación. Finalmente, analiza la estructura de los grupos a través del liderazgo, roles y análisis
sociométrico.
El documento presenta información sobre 4 licenciadas y su trabajo en grupos de aprendizaje. El resumen es el siguiente:
1) El documento presenta información sobre 4 licenciadas que trabajan en grupos de aprendizaje.
2) Cada licenciada aporta conceptos e ideas sobre temas como el aprendizaje, la motivación y la fijación de metas.
3) Los aportes de cada licenciada buscan explicar factores psicológicos que influyen en el aprendizaje y desempeño de las personas.
Este documento resume conceptos clave de la dinámica de grupos desde una perspectiva histórica. Comienza con las contribuciones de Freud, Skinner, Rogers y Maslow al estudio de los grupos. Luego describe a Kurt Lewin como el fundador de la dinámica de grupos y cómo aplicó conceptos de la Gestalt a la situación grupal. Finalmente, discute algunos resultados y debilidades potenciales de trabajar en grupos, como apoyo a decisiones, calidad de ideas, pero también lentitud e influencia negativa sobre el pensamiento individual.
Este documento discute los conceptos de retroalimentación, toma de decisiones, autorregulación y emociones en el comportamiento humano. Explica que los sistemas de retroalimentación forman redes ramificadas que guían la solución de problemas a través de la prueba de varias posibilidades. También describe una jerarquía de retroalimentación con metas de alto y bajo nivel que dirigen la autorregulación. Finalmente, señala que las emociones cumplen un papel importante al modificar prioridades y facilitar el acceso a pensam
Este documento describe un enfoque de cinco pasos para educar sobre la paz en grupos. El enfoque comienza con la relajación del grupo y el reconocimiento mutuo, luego promueve la cooperación y la comunicación efectiva. El quinto paso enseña habilidades para abordar conflictos de manera positiva a través de dinámicas de roles y juegos. El objetivo final es que los miembros del grupo aprendan a regular conflictos de manera satisfactoria.
Este documento define los grupos y clasifica los diferentes tipos de grupos formales e informales. Explica que los grupos formales están determinados por la estructura organizacional y incluyen grupos de mando, grupos de tarea y grupos de intereses. Los grupos informales no tienen una estructura formal y pueden incluir grupos de amistad. También describe las funciones organizacionales e individuales de los grupos formales y las etapas del desarrollo de los grupos según el modelo de Tuckman.
Este documento trata sobre los conceptos de liderazgo de equipos, grupos sociales y autoliderazgo. Define grupo como dos o más individuos que interactúan e influyen el uno al otro. Explica que los grupos se pueden clasificar según su duración, origen y tipo de pertenencia. También describe la importancia de capacidades como la comunicación, resolución de problemas y compromiso para el liderazgo de equipos. Finalmente, define el autoliderazgo como la capacidad de ser proactivo, disciplinado y tomar decisiones de manera autónoma para
El documento describe el concepto de "pensamiento de grupo", definido como un proceso por el cual un grupo puede tomar decisiones malas o irracionales debido a la presión por la conformidad. El psicólogo Irving Janis identificó varios síntomas de pensamiento de grupo, como la ilusión de invulnerabilidad y la autocensura. El documento también discute posibles mecanismos para prevenir el pensamiento de grupo, como designar a un "abogado del diablo" o implementar procesos de toma de decisiones más formales.
les comparto una presentación de las teorias antiguas sobre la motivación que nos mando la dra. Juana Cecilia Trujillo Reyes de la Universiad de las Americas Puebla de la materia comportamiento humano en las organizaciones
Presentacion de fundamentos del comportamiento en grupo defDeliaAlcala
Este documento presenta los fundamentos del comportamiento en grupo en tres etapas: 1) Define los conceptos básicos de grupo y las clasificaciones de grupos según criterios como temporalidad, formalidad, finalidad y estructura; 2) Explica las teorías de las cinco etapas de desarrollo de un grupo y las características de los grupos como roles, normas y liderazgo; 3) Analiza el comportamiento intergrupal y el conflicto intergrupal.
Este documento presenta un resumen de un tema sobre personalidad y comportamiento grupal en las organizaciones. Explora conceptos como la personalidad individual, objetivos de los grupos y las organizaciones, teorías de grupos como identidad social y favoritismo endogrupal, y características de los grupos como roles, normas y tamaño. También analiza el trabajo en equipo, tipos de equipos, e incentivos e intercambios entre individuos y organizaciones.
Este documento presenta varias teorías motivacionales. La Teoría de las Necesidades de Maslow describe cinco niveles de necesidades humanas. La Teoría de la Motivación-Higiene de Herzberg distingue entre factores motivadores y de higiene. La Teoría de las Necesidades de McClelland se enfoca en las necesidades de poder, afiliación y logro. La Teoría ERG de Alderfer reduce las necesidades a tres grupos. La Teoría de la Equidad de Adams analiza la percepción de equidad entre la relación entrada-
Este documento presenta conceptos clave sobre la motivación y la personalidad desde diferentes teorías y autores. Explica que los psicólogos de la personalidad estudian la motivación para entender el comportamiento a través de deseos o motivos. Luego describe las teorías de Murray sobre las necesidades, de McClelland sobre los motivos de logro, poder e intimidad, y de Maslow y Rogers sobre la autorrealización como necesidad de crecimiento personal. En resumen, analiza la motivación desde una perspectiva de la personalidad.
Este documento presenta un resumen de varias teorías sobre la motivación. Explica la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo las necesidades más básicas deben satisfacerse antes de pasar a necesidades más complejas. También describe el factor dual de Herzberg sobre factores higiénicos y motivadores en el trabajo. Además, resume la teoría de McClelland sobre logro, poder y afiliación como motivaciones principales, y las teorías X y Y de McGregor sobre la naturaleza humana y la motivación. Finalmente, menciona
Organizacion y psicologia en la comunicacionMoises Cielak
Este documento presenta una introducción a la comunicación interna en las organizaciones. Explica que la comunicación interna promueve las relaciones y el compromiso con metas comunes dentro de una organización. Luego discute conceptos como la motivación de los empleados, la importancia de los grupos de trabajo y equipos, y los factores que influyen en la motivación que se pueden mejorar a través de la comunicación interna. Finalmente, analiza elementos estructurales de los equipos como el liderazgo, roles, normas y tamaño, así como ventajas y des
Motivacion( libro terminado listo para imprimir) por manuel solis marquezmanuelsolismar
El documento trata sobre la motivación. Explica conceptos clave como la definición de motivación, el ciclo motivacional, y los tipos de motivación intrínseca y extrínseca. También analiza factores como la conducta humana, el aprendizaje de la motivación, y cómo la sociedad moldea la conducta a través de recompensas y castigos. El objetivo general es describir la naturaleza de la motivación y sus implicaciones para el comportamiento humano.
Este documento describe los supuestos, que son condiciones externas importantes para el éxito de un proyecto pero fuera del control del proyecto. Los supuestos deben identificarse al inicio del proyecto y monitorearse, y si algún supuesto se convierte en un riesgo, deben diseñarse actividades para mitigarlo. Los ejemplos de supuestos incluyen políticas de apoyo, estabilidad económica y disponibilidad de transporte público.
Los supuestos son condiciones externas al proyecto que son necesarias para que el proyecto alcance sus objetivos. Deben analizarse para determinar si son probables y si el proyecto puede rediseñarse en caso de que no ocurran. Existen supuestos a nivel de actividades, componentes, propósito y fin del proyecto.
Este documento presenta conceptos sobre procesos grupales y la escucha activa. Explica que los procesos grupales son experiencias colectivas que se caracterizan por la comunicación abierta, solución de problemas, compromiso grupal y cooperación para lograr metas en equipo. También resume los estudios de Maslow sobre las necesidades humanas y las teorías X y Y de McGregor sobre la motivación laboral.
Este documento discute la percepción selectiva y cómo se ve afectada por factores como experiencias previas, necesidades del momento, propiedades de la escena, ansiedad, posiciones ante la vida, desarrollo cognitivo, cultura, estereotipos, lenguaje verbal y no verbal, y comunicación dentro y entre grupos. La percepción se ve influenciada por estas experiencias y factores individuales y sociales, y a su vez influye en la conducta dentro de los grupos.
Este documento resume conceptos clave sobre dinámica de grupos. Explica que la dinámica de grupos estudia los procesos de interacción entre personas en pequeños grupos, como la cohesión y el liderazgo. También describe brevemente las contribuciones de pensadores como Freud, Skinner, Rogers, Maslow y Lewin al desarrollo del estudio de la dinámica de grupos. Finalmente, señala algunos resultados y debilidades potenciales de los grupos, como el apoyo a decisiones pero también la posible lentitud.
Este documento presenta una introducción a la psicología de los grupos. Define qué es un grupo y describe
algunas de sus características clave como los roles, normas, objetivos y conciencia grupal. Explica cómo se
forman las normas en los grupos y las diferentes clases de grupos, incluyendo su tamaño, tipo de interacción
y motivación. Finalmente, analiza la estructura de los grupos a través del liderazgo, roles y análisis
sociométrico.
El documento presenta información sobre 4 licenciadas y su trabajo en grupos de aprendizaje. El resumen es el siguiente:
1) El documento presenta información sobre 4 licenciadas que trabajan en grupos de aprendizaje.
2) Cada licenciada aporta conceptos e ideas sobre temas como el aprendizaje, la motivación y la fijación de metas.
3) Los aportes de cada licenciada buscan explicar factores psicológicos que influyen en el aprendizaje y desempeño de las personas.
Este documento resume conceptos clave de la dinámica de grupos desde una perspectiva histórica. Comienza con las contribuciones de Freud, Skinner, Rogers y Maslow al estudio de los grupos. Luego describe a Kurt Lewin como el fundador de la dinámica de grupos y cómo aplicó conceptos de la Gestalt a la situación grupal. Finalmente, discute algunos resultados y debilidades potenciales de trabajar en grupos, como apoyo a decisiones, calidad de ideas, pero también lentitud e influencia negativa sobre el pensamiento individual.
Este documento discute los conceptos de retroalimentación, toma de decisiones, autorregulación y emociones en el comportamiento humano. Explica que los sistemas de retroalimentación forman redes ramificadas que guían la solución de problemas a través de la prueba de varias posibilidades. También describe una jerarquía de retroalimentación con metas de alto y bajo nivel que dirigen la autorregulación. Finalmente, señala que las emociones cumplen un papel importante al modificar prioridades y facilitar el acceso a pensam
Este documento describe un enfoque de cinco pasos para educar sobre la paz en grupos. El enfoque comienza con la relajación del grupo y el reconocimiento mutuo, luego promueve la cooperación y la comunicación efectiva. El quinto paso enseña habilidades para abordar conflictos de manera positiva a través de dinámicas de roles y juegos. El objetivo final es que los miembros del grupo aprendan a regular conflictos de manera satisfactoria.
Este documento define los grupos y clasifica los diferentes tipos de grupos formales e informales. Explica que los grupos formales están determinados por la estructura organizacional y incluyen grupos de mando, grupos de tarea y grupos de intereses. Los grupos informales no tienen una estructura formal y pueden incluir grupos de amistad. También describe las funciones organizacionales e individuales de los grupos formales y las etapas del desarrollo de los grupos según el modelo de Tuckman.
Este documento trata sobre los conceptos de liderazgo de equipos, grupos sociales y autoliderazgo. Define grupo como dos o más individuos que interactúan e influyen el uno al otro. Explica que los grupos se pueden clasificar según su duración, origen y tipo de pertenencia. También describe la importancia de capacidades como la comunicación, resolución de problemas y compromiso para el liderazgo de equipos. Finalmente, define el autoliderazgo como la capacidad de ser proactivo, disciplinado y tomar decisiones de manera autónoma para
El documento describe el concepto de "pensamiento de grupo", definido como un proceso por el cual un grupo puede tomar decisiones malas o irracionales debido a la presión por la conformidad. El psicólogo Irving Janis identificó varios síntomas de pensamiento de grupo, como la ilusión de invulnerabilidad y la autocensura. El documento también discute posibles mecanismos para prevenir el pensamiento de grupo, como designar a un "abogado del diablo" o implementar procesos de toma de decisiones más formales.
les comparto una presentación de las teorias antiguas sobre la motivación que nos mando la dra. Juana Cecilia Trujillo Reyes de la Universiad de las Americas Puebla de la materia comportamiento humano en las organizaciones
Presentacion de fundamentos del comportamiento en grupo defDeliaAlcala
Este documento presenta los fundamentos del comportamiento en grupo en tres etapas: 1) Define los conceptos básicos de grupo y las clasificaciones de grupos según criterios como temporalidad, formalidad, finalidad y estructura; 2) Explica las teorías de las cinco etapas de desarrollo de un grupo y las características de los grupos como roles, normas y liderazgo; 3) Analiza el comportamiento intergrupal y el conflicto intergrupal.
Este documento presenta un resumen de un tema sobre personalidad y comportamiento grupal en las organizaciones. Explora conceptos como la personalidad individual, objetivos de los grupos y las organizaciones, teorías de grupos como identidad social y favoritismo endogrupal, y características de los grupos como roles, normas y tamaño. También analiza el trabajo en equipo, tipos de equipos, e incentivos e intercambios entre individuos y organizaciones.
Este documento presenta varias teorías motivacionales. La Teoría de las Necesidades de Maslow describe cinco niveles de necesidades humanas. La Teoría de la Motivación-Higiene de Herzberg distingue entre factores motivadores y de higiene. La Teoría de las Necesidades de McClelland se enfoca en las necesidades de poder, afiliación y logro. La Teoría ERG de Alderfer reduce las necesidades a tres grupos. La Teoría de la Equidad de Adams analiza la percepción de equidad entre la relación entrada-
Este documento presenta conceptos clave sobre la motivación y la personalidad desde diferentes teorías y autores. Explica que los psicólogos de la personalidad estudian la motivación para entender el comportamiento a través de deseos o motivos. Luego describe las teorías de Murray sobre las necesidades, de McClelland sobre los motivos de logro, poder e intimidad, y de Maslow y Rogers sobre la autorrealización como necesidad de crecimiento personal. En resumen, analiza la motivación desde una perspectiva de la personalidad.
Este documento presenta un resumen de varias teorías sobre la motivación. Explica la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo las necesidades más básicas deben satisfacerse antes de pasar a necesidades más complejas. También describe el factor dual de Herzberg sobre factores higiénicos y motivadores en el trabajo. Además, resume la teoría de McClelland sobre logro, poder y afiliación como motivaciones principales, y las teorías X y Y de McGregor sobre la naturaleza humana y la motivación. Finalmente, menciona
Organizacion y psicologia en la comunicacionMoises Cielak
Este documento presenta una introducción a la comunicación interna en las organizaciones. Explica que la comunicación interna promueve las relaciones y el compromiso con metas comunes dentro de una organización. Luego discute conceptos como la motivación de los empleados, la importancia de los grupos de trabajo y equipos, y los factores que influyen en la motivación que se pueden mejorar a través de la comunicación interna. Finalmente, analiza elementos estructurales de los equipos como el liderazgo, roles, normas y tamaño, así como ventajas y des
Motivacion( libro terminado listo para imprimir) por manuel solis marquezmanuelsolismar
El documento trata sobre la motivación. Explica conceptos clave como la definición de motivación, el ciclo motivacional, y los tipos de motivación intrínseca y extrínseca. También analiza factores como la conducta humana, el aprendizaje de la motivación, y cómo la sociedad moldea la conducta a través de recompensas y castigos. El objetivo general es describir la naturaleza de la motivación y sus implicaciones para el comportamiento humano.
Este documento describe los supuestos, que son condiciones externas importantes para el éxito de un proyecto pero fuera del control del proyecto. Los supuestos deben identificarse al inicio del proyecto y monitorearse, y si algún supuesto se convierte en un riesgo, deben diseñarse actividades para mitigarlo. Los ejemplos de supuestos incluyen políticas de apoyo, estabilidad económica y disponibilidad de transporte público.
Los supuestos son condiciones externas al proyecto que son necesarias para que el proyecto alcance sus objetivos. Deben analizarse para determinar si son probables y si el proyecto puede rediseñarse en caso de que no ocurran. Existen supuestos a nivel de actividades, componentes, propósito y fin del proyecto.
Este documento presenta una lista de títulos de libros publicados sobre psicoanálisis y psicología profunda. Incluye obras de autores como Freud, Jung, Bion, entre otros. Los títulos abarcan temas como el psicoanálisis del desarrollo infantil y adolescente, los símbolos y el inconsciente colectivo, y las teorías sobre la maternidad y el sexo.
Este documento resume los supuestos básicos de los grupos propuestos por Wilfred Bion, incluyendo la dependencia en un líder como imago de padre bueno, el ataque y la fuga ante un líder como imago de padre terrible, y el emparejamiento enfocado en la pareja de padres. Bion propuso que estos supuestos inconscientes surgen de fantasías arcaicas sobre las relaciones con los padres y moldean la dinámica grupal, ya sea de manera regresiva o progresiva según el tipo de grupo.
Este documento presenta información sobre la dinámica social y los grupos. Explica diferentes tipos de grupos como grupos primarios, secundarios, formales e informales. También describe factores que determinan la dinámica grupal como la cooperación, pertinencia y logística. Además, cubre distintos roles grupales positivos y negativos, y conceptos como autoridad, poder y conflicto en los grupos. Por último, introduce las redes y comunicación social, diferenciando entre redes formales e informales.
El documento resume las bases filosóficas de la Ley General de Educación en México. Establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación básica obligatoria impartida por el Estado, la cual tenderá a desarrollar de manera armónica las facultades del ser humano y fomentará el amor a la patria. Además, enumera los artículos constitucionales y de ley que apoyan el carácter laico, obligatorio, democrático, nacional, intelectual y gratuito de la educación. Finalmente, menciona algun
El documento resume los procesos de gestión de materiales de una empresa textil venezolana llamada Ovejita. Describe su historia, visión y misión. Luego detalla el proceso de planificación de necesidades, obtención de presupuestos de proveedores, pedido y recepción de telas. También presenta información sobre el inventario de materiales, proveedores y clientes clave.
Algunos antiguos mencionaban la atracción entre astros, idea que fue confirmada por Galileo, Kepler y Huygens quienes pensaban que la atracción era proporcional a la distancia entre cuerpos celestes. Hooke propuso en 1674 que todos los cuerpos celestes ejercen una fuerza de atracción hacia sus centros que los mantiene unidos y atrae otros cuerpos dentro de su esfera de influencia.
Este documento presenta la composición del Grupo 5 con 7 integrantes y los temas que abordarán en su contenido: terminología básica de archivos, diagramas de estructura de datos, tipos de archivos, metodología de organización de archivos y cintas y discos magnéticos. Luego define conceptos como archivo, archivo de reporte, archivo maestro, archivo de transacciones y base de datos.
El documento describe los cinco sentidos humanos (audición, vista, olfato, gusto y tacto) y ofrece consejos para su cuidado. Explica que los oídos nos permiten oír, los ojos ver formas y colores, la nariz oler, la lengua probar sabores y la piel sentir texturas. Recomienda mantener los oídos y ojos limpios, sonarse la nariz suavemente, cepillar la lengua al lavar los dientes y asearse la piel diariamente con productos suaves.
Plano de Marketing para Happy Nation Hall - Projeto de Conclusão de Curso - M...Maíra Medeiros
Este plan de marketing propone la creación de una nueva sala de conciertos en Barcelona llamada Happy Nation Hall. Los objetivos son fortalecer la marca Happy Nation, diversificar sus negocios, aprovechar el crecimiento del mercado de conciertos en España, y ofrecer un espacio adecuado para los gustos del público objetivo. El documento analiza la oportunidad de mercado, el concepto de producto, y concluye que la sala atenderá principalmente a extranjeros en Barcelona, buscando satisfacer necesidades insatisfechas y aprovechar el
Este documento describe tres servicios de Internet: Telnet permite acceder a otra máquina a través de una red; Gopher ofrece acceso a información mediante menús; y WAIS es un sistema de búsqueda de texto distribuido que utiliza un protocolo cliente-servidor para buscar bases de datos indexadas en ordenadores remotos.
Los foros de discusión de Internet permiten que grupos de usuarios con intereses comunes se comuniquen y compartan información de forma abierta al público en foros temáticos. A diferencia del correo electrónico, los mensajes en los foros pueden ser leídos por cualquier persona interesada en el tema. Los boletines de noticias son una forma de publicidad periódica enviada por organizaciones que incluye información útil para la industria y ofertas especiales con diseño HTML.
Este documento describe una actividad para niños de 3 a 4 años sobre los estados de la materia líquido y sólido. La actividad involucra experimentar la transformación de frutas y jugo de un estado líquido a uno sólido al enfriar la mezcla en la heladera, con el objetivo de que los niños aprendan a identificar elementos en el medio ambiente y cómo cambia la materia entre diferentes fases.
El documento describe los virus informáticos, su historia, tipos y funcionamiento. Explica que los virus son programas maliciosos que se propagan sin el permiso del usuario y pueden dañar datos o sistemas. También describe los antivirus, programas diseñados para detectar y eliminar virus. El primer virus conocido atacó una computadora IBM Serie 360 en 1972.
Este video describe las diferentes formas de violencia familiar, incluyendo la violencia hacia mayores, cónyuges, niños, mujeres y discapacitados. Explica que la violencia puede ser física o psíquica y ocurre en todas las clases sociales. También identifica algunas causas comunes como problemas económicos, presiones sociales y necesidades insatisfechas, así como características comunes de los agresores como falta de control de impulsos y carencia afectiva. Finalmente, recomienda buscar ayuda en centros de emergencia, com
El documento describe los 11 pasos para crear una cuenta en SlideShare, subir un archivo PowerPoint, y publicarlo en un blog: 1) crear una cuenta en SlideShare, 2) subir un archivo PowerPoint completando los metadatos requeridos, y 3) publicar el archivo en un blog a través de la opción de SlideShare.
El documento describe un grupo formado en la Universidad Católica Popular virtual en noviembre de 2010 para el módulo de Teoría y Técnicas de Grupo. El grupo estaba compuesto por 4 estudiantes de la carrera de Profesorado Universitario que analizaron teorías de Bion, Sartre, Mead y Lewin sobre la dinámica de grupos. Cada integrante aportó su perspectiva individual y juntas lograron conformar un grupo que pasó por diferentes etapas hasta alcanzar su objetivo de aprender sobre la temática.
Este documento resume tres sesiones de un taller de acción profesional de psicología. En la primera sesión, la autora presentó una dinámica sobre integración social que involucró citas con compañeros. En la segunda sesión, se analizaron textos sobre diagnóstico social. Y en la tercera sesión, la dinámica trató sobre autoconocimiento asignando animales a los compañeros para representarlos.
165464 text de l'article-398902-1-10-20150302 (1)Esteban Martin
El documento describe las aportaciones de la psicología dinámica al trabajo en equipos educativos. Explica que cuando las personas se reúnen en un grupo, existe una "mentalidad grupal" que influye en su comportamiento de forma inconsciente. Además, el grupo puede funcionar bajo "supuestos básicos" como la dependencia, el ataque o el apareamiento, que afectan a su capacidad de lograr los objetivos planteados de manera racional. La comprensión de estos conceptos puede facilitar la reflexión de los equipos educativos sobre su funcion
Este documento resume las ideas principales de Pichón Rivière sobre la psicología social, la didáctica, los grupos operativos y el aprendizaje grupal. Según Pichón Rivière, la psicología social estudia los vínculos interpersonales y la interacción. Propone una didáctica centrada en los conceptos universales de cada disciplina. Ve a los grupos operativos, centrados en una tarea explícita e implícita, como instrumentos para el aprendizaje, cambio y elaboración de ansiedades. Describe las
Este capítulo presenta diferentes concepciones teóricas sobre la definición de grupo a lo largo de la historia. Kurt Lewin define al grupo como una unidad caracterizada por la interdependencia de sus miembros y fuerzas que tienden a la cohesión o desintegración. Jean Paul Sartre diferencia entre serie, donde los individuos son intercambiables, y grupo, que surge de la lucha contra el orden inerte. Finalmente, se detalla la concepción de grupo desde la psicología social de Pichón Riviere, que lo ve como instituyente del sujeto y
Las dinámicas de grupo y técnicas participativas son importantes para promover la participación, comunicación y trabajo en equipo. El documento describe varias dinámicas de grupo como conocerse mejor, tormentas de ideas y control de emociones. También explica roles en tareas grupales como el iniciador, buscador de información y sintetizador. Los valores necesarios para un grupo efectivo incluyen el respeto, escucha, participación y ayuda.
Los Grupos T son grupos relativamente inestructurados donde los individuos participan para aprender sobre sí mismos, los demás, las relaciones interpersonales y los procesos grupales. Los Grupos T se enfocan en siete áreas de aprendizaje a través de experiencias directas. Son de corta duración, generalmente de dos semanas a varios meses, y buscan crear un ambiente permisivo para que los participantes desarrollen nuevas formas de interacción.
Este documento discute cómo desarrollar el pensamiento en los niños a través de la escuela y la vida personal. Explica que el pensamiento involucra procesos como comparar, resumir, observar, clasificar, interpretar y formular críticas. También analiza definiciones de pensamiento según autores como Dewey, Locke y Raths, así como teorías del aprendizaje como el empirismo y el constructivismo. El objetivo principal es lograr que los niños desarrollen un pensamiento reflexivo y crítico que les ayude a interactuar de
El documento resume los principales aspectos del comportamiento humano, incluyendo que es el comportamiento humano, estudios de grupo, cognición social en el aprendizaje, teorías implícitas, la construcción del conocimiento social entre la epistemología del sentido común y el conocimiento científico y representaciones sociales. Explica que el comportamiento humano está influenciado por factores sociales y culturales y cómo los grupos pasan por etapas de formación, tormenta, normalización, desarrollo y terminación. También describe cómo el aprendizaje social y las observ
Clase 1 y 2 Psicología Organizacional y Teorías Motivacionales.pdftalentohumano711780
Este documento presenta una introducción a la psicología organizacional y las teorías motivacionales. Explica que la psicología organizacional aplica los principios de la psicología al lugar de trabajo con el objetivo de mejorar el desempeño humano y organizacional. Luego describe los campos principales de estudio de esta rama de la psicología, incluyendo el liderazgo, la satisfacción laboral, la motivación y los procesos grupales. Finalmente, menciona algunos psicólogos pioneros en el campo como Elton Mayo, Mary
1) El documento define un grupo como un conjunto de personas que comparten normas e interaccionan entre sí. 2) Explica que la dinámica de grupo estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo a través de la interacción entre sus miembros. 3) Señala que las técnicas de grupo son métodos sistematizados para organizar la actividad del grupo y lograr sus objetivos de manera estructurada.
Este documento presenta información sobre técnicas de formación de grupos. Define conceptos clave como grupo, características de los grupos y fases de formación. Además, destaca cuatro elementos a considerar al estructurar una intervención grupal: las expectativas de la institución, el tipo de grupo, los objetivos y la elección de técnicas apropiadas considerando estos factores. Finalmente, describe diferentes tipos de técnicas grupales según su objetivo.
El documento describe la importancia del encuadre en la psicología social. El encuadre proporciona un marco constante (lugar, horario, reglas) para que el grupo pueda desarrollar un proceso de aprendizaje conjunto de manera ordenada. El encuadre establece límites y reglas para regular las interacciones entre los miembros del grupo y su tarea. El coordinador presenta el encuadre al grupo y lo mantiene como marco para que el proceso grupal pueda desarrollarse de manera productiva.
El documento define qué es un grupo y describe la dinámica de grupo. Define un grupo como un conjunto de personas que comparten normas e interaccionan. Explica que la dinámica de grupo estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo y cómo los individuos cambian a través de la experiencia grupal. También describe algunas técnicas grupales como medios para organizar y desarrollar la actividad del grupo.
Este documento proporciona información sobre dinámicas de grupo. Explica que las dinámicas de grupo son técnicas sistematizadas para organizar y desarrollar la actividad grupal de manera de lograr objetivos determinados. Describe algunos objetivos comunes de las dinámicas de grupo como facilitar el aprendizaje, la solución de conflictos y la socialización. También identifica algunos principios clave para el funcionamiento efectivo de los grupos como establecer objetivos claros, liderazgo distribuido y evaluación continua.
El documento define un grupo como un conjunto de personas con un interés común que establecen interacciones frecuentes, comparten normas e identidad, y persiguen objetivos comunes o interdependientes. Describe las diferencias entre grupos y equipos, las funciones de los grupos, las fases de desarrollo de un grupo según el modelo de Tuckman, tipologías de grupos, roles dentro de los grupos y dinámicas de grupo.
Este documento resume los conceptos clave sobre los grupos y su funcionamiento. Explica que un grupo está formado por dos o más personas que interactúan y comparten metas. Describe los tipos de grupos, la estructura de roles y comunicación, factores como la motivación, estatus y liderazgo. Además, explica las fases del ciclo de vida de un grupo y los beneficios del trabajo en equipo.
Este documento presenta una introducción a la teoría de los grupos. Explica que un grupo está compuesto por un conjunto restringido de personas unidas por la representación mutua interna y una tarea común. Luego resume las contribuciones de Kurt Lewin, quien conceptualizó al grupo como un sistema dinámico definido por las interacciones e interdependencia entre sus miembros, y de Wilfred Bion y Melanie Klein, quienes desarrollaron conceptos como los supuestos básicos y la dinámica de trabajo en grupos. Finalmente, resume la perspectiva
Este documento presenta un ensayo sobre cómo enseñar a pensar a los niños en la escuela y en el hogar. Explica la importancia de que los niños aprendan a pensar de manera reflexiva para resolver problemas por sí mismos. También describe varios métodos para enseñar a pensar, como comparar, clasificar, formular hipótesis e interpretar. Finalmente, discute la importancia de que los maestros aprendan primero a enseñar para poder transmitir efectivamente estas habilidades de pensamiento crítico a los estudiantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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1. PROFESORADOPROFESORADO
UNIVERSITARIOUNIVERSITARIO
Cátedra: TEORÍA Y TÉCNICAS DE GRUPO
Docente: LIC. BEATRIZ AQUINO
Grupo Nº3
Nombre y Apellido de los Cursantes:
Cabral María Laura
Lucca Verónica
Poletto, Romina
Rodríguez Diana
Segovia Laura
Fecha de entrega: 16 de noviembre de 2010
2. DISTINCION DE CATEGORIAS:
Una reunión o grupo de individuos puede adoptar varios nombres
•Multitud: Gran número de sujetos reunidos en simultáneo sin haber buscado explícitamente
hacerlo.
•Pandilla: reunión voluntaria con similitud en común.
•Agrupación: sujetos en grupos pequeños, medianos o grandes, que realizan reuniones
frecuentes, existiendo una permanencia relativa de los objetivos en los encuentros.
•Grupo primario o pequeño: número restringido de sujetos, donde cada uno puede tener una
percepción individualizada de cada uno de los otros.
•Grupo secundario: Sistema social que funciona según las instituciones (políticas, jurídicas,
etc.) en el interior de un segmento particular de la realidad.
CONCEPTO DE GRUPO
ETIMOLÓGICAMENTE DERIVA
GROPPO = “NUDO”
KRAPPA= “MASA REDONDEADA”
Psicológico y Psicoanalítico
•Dificultad en el ser humano para
descentrarse
•Resistencia del hombre
contemporáneo a la vida en grupo.
Sociológico
• Según la forma de civilización en la
que los grupos viven.
• Visión de totalitarismo grupal.
RESISTENCIAS
EPISTEMOLÓGICAS
DE ORDEN
“Conjunto de personas reunidas o que pueden y quieren reunirse”
3. CADA INTEGRANTE
TOTALIZA EN SU
INTERIOR A LOS DEMÁS
CADA INTEGRANTE ES
VALIOSO POR SÍ MISMO
GRUPO SERIE
Desde una
conceptualización
dialéctica
“TOTALIZACIÓN
EN PROCESO”
LO QUE MOTIVA LA
REUNIÓN ES
EXTERIOR AL
GRUPO
Peligro o riesgo: convertirse en serie
Acto o acción
inacabada
significa
El grupo “no es”, “se
hace”
GRUPO
implica
sus etapas FUSIÓN: “cada cual es el grupo y el grupo está en cada
cual”. Es el primer momento, donde no hay jefes
JURAMENTO: Ante el peligro de dispersión, sus miembros
se unen en un juramento
ORGANIZACIÓN: el mismo grupo se torna objetivo, para
poder perseguir otros objetivos. El grupo supone un
autocreación ininterrumpida. La organización supone una
diferenciación en tareas y funciones
4. Teoría Psicoanalítica del Grupo
Grupo de Trabajo
Prevalecen:
1.Procesos y exigencias de
la lógica secundaria que organizan
la representación del objeto y objetivo
del grupo.
2.Organización de la tarea y los
sistemas de comunicación.
Grupo Básico
Predominan:
1.Los procesos primarios
En forma de supuestos
Básicos, en tensión con el
Grupo de trabajo.
SUPUESTOS BÁSICOS
1. DE DEPENDENCIA:
Es cuando hay un líder del cual
el grupo espera que resuelva todo.
Bion lo asocia a la situación del niño
Que espera que sus padres le
Resuelva todos los problemas.
2.DE ATAQUE/FUGA:
Cuando el grupo esta en una situación en que
están librados así mismos. Cuando el líder
los deja, no le resuelve los problemas, se
tienen que arreglar solos, puede suceder que
se junten, enfrentando a un enemigo o que se
Produzca una huida o una fuga en relación al
Enemigo.
3. DE EMPAREJAMIENTO:
Tiene que ver con la idea de que el grupo se rija,
para la solución de todo los problemas, en la
espera de un líder mesiánico. Nadie resuelve
Nada en ese grupo.
5. PRINCIPIO: “El análisis de los elementos aislados de un fenómeno no
proporciona un conocimiento adecuado de su totalidad y funcionamiento”.
FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS
Utilizó el concepto de TENSIÓN para la necesidad y sostuvo que ésta se descarga al alcanzarse la meta
o cuando aparece una meta sustituta.
6. Siglo XX
Ciencia Experimental y la
Teoría de la Evolución
Revalorización de las mayores
instituciones sociales
Conductismo
Social
Es la conducta del grupo social no es construida
de acuerdo con la conducta de los individuos
que lo componen
George H.
Mead
Hipótesis y prueba, básicamente con calidad
de las fuentes que se extraen.
Iniciación de la indagación científica, intento de
resolución de problemas.
Hipótesis como solución tentativa de problema,
explicación de la anomalía.
Una hipótesis debería ser aplicable a todas las
instancias del problema, y estar sujetas a
pruebas empíricas.
Caracteriza al
Conductismo Social
como aproximación
al estudio de la
experiencia del
individuo
7. Según Blumer
El estudio del mundo empírico algún
esquema previo a través del el
investigador ve el mundo.
La indagación científica comienza a
través de la formación de preguntas
acerca del mundo empírico.
El estudio difiere del procedimiento
prescripto y circunscripto.
Denomina elementos analíticos a los ítems
generales o categóricos empleados en el
análisis
La concepción del
procesos de
investigación, es
claramente inductiva
y rechaza el carácter
universal basada en
lógica de pruebas de
hipótesis.
8. La situación que planteamos como ejemplo es la experiencia vivida en el GRUPO VIRTUAL
para la realización de la actividad.
De acuerdo a Sartre, éste grupo nunca terminaría de constituirse, porque grupo es
“totalización en proceso”. Al margen del poco tiempo que llevamos como tal, y de que la
comunicación es virtual, Sartre consideraría que está “haciéndose” en forma permanente.
Nosotras nos reconocemos como GRUPO no como SERIE, pues una serie sería, por
ejemplo, todos los participantes de la carrera del Profesorado Universitario: lo que nos une es
un objetivo exterior. Pueden irse estudiantes e ingresar nuevos, y nada se modificaría en el
interior de cada uno y en la prosecución de los objetivos. Para nuestro grupo virtual no habría
alcance de los objetivos sin la comunicación constante, y sin la conciencia de que cada uno
de los integrantes es fundamental para el grupo.
En relación a las etapas de formación podemos afirmar que atravesamos las siguientes:
Grupo Fusión: En esta etapa nos encontrábamos cuando solo teníamos una lista de nombres
y una tarea a desarrollar. No teníamos un líder o coordinador. En la siguiente etapa, Grupo
Juramento, aquí ya contamos con una coordinadora elegida entre todas. Nuestro juramento
implícito, que trata de evitar el peligro de volver a la “serialidad”, es decir, que el grupo se
convierta en serie, es lo que nos mantiene unidas y funcionando: la tarea es grupal y no
individual, todas nos necesitamos para aprobar la tarea semanal. La última etapa , la de la
Organización, es una etapa que estamos alcanzando, pero que sería mas completa si
continuáramos trabajando , por ejemplo, hasta el final de la cursada. En esta etapa se da la
diferenciación. Cada integrante pertenece al grupo porque realiza cierta tarea y cumple
determinada función. Ahora bien, previamente fue necesario ponerse de acuerdo en algunas
cuestiones referidas a la forma de diseñar el trabajo, los ejes a considerar y aclaraciones
puntuales acerca de la actividad a realizar.
9. Este aspecto fue clave pues hubo que consensuar distintos puntos de vista que tenían como
base diferentes trayectos formativos y representaciones acerca de lo grupal. A esto último es lo
que podría denominarse, de acuerdo a lo expuesto por Lewin, como CAMPO VITAL que es un
espacio lleno de la subjetividad implícita al sujeto (lo cual forja la individualidad de cada
persona), generando diferencias en la percepción del mundo, metas, miedos y experiencias
anteriores. Reconoce también la parte objetiva del individuo, en donde el ambiente social y
físico conforma una parte esencial del mismo. En la situación presentada dicho ambiente sería
el ámbito de lo virtual en el que nos resultó difícil, al comienzo, interactuar por estar mas
habituados a la presencialidad. De acuerdo a esto y siguiendo a Lewin, es fundamental lograr
cambios en la parte psicológica de la persona, para que haya cambios en su conducta, hecho
elemental para la concreción de la meta (cumplimentar la actividad).
Según Anzieu, el fenómeno de grupo se manifiesta plenamente a partir de cuatro miembros,
como este caso pues somos cinco. El autor cuando hace referencia a los grupos pequeños,
destaca que se suscitan en torno a éstos muchas discusiones y que no aparecen siempre todas
las características en forma simultánea en un mismo grupo.
En el nuestro podemos observar que está compuesto por un número pequeño de miembros,
que permitió intercambios individuales siempre en función de la prosecución en común y en
forma activa de los mismos fines; en nuestro caso fue la consecución de la tarea propuesta,
asumida como fin del grupo; generando interdependencia entre los miembros en virtud de la
división de funciones para una sola actividad grupal.
Este grupo virtual, no trabaja con los supuestos básicos de los que habla Bion, ya que si bien
tenemos un líder, no estamos esperando que solucione todos los problemas (supuesto
dependencia), sino que cada una va aportando diferentes opiniones.
Este grupo tiene relación con la definición que hace Bion sobre GRUPO DE TRABAJO: donde
prevalecen los esfuerzos y las exigencias de la lógica secundaria que organizan la
representación del objeto y del objetivo del grupo.
10. El autoanálisis de la experiencia que vivimos integrando e interactuando en un grupo
virtual nos sirvió para ejemplificar de un modo mas significativo. Podemos afirmar que
los grupos virtuales comparten sus características generales con otro tipo de grupos,
pero en ellos la presencia física debe ser reemplazada por alguna imagen, una serie
de datos personales y lo que cada uno deja traslucir a través de sus aportes a los
foros. Las relaciones interpersonales no se transforman en relaciones afectivas, pero
lo mismo ocurre cuando un grupo es nuevo y los integrantes empiezan a conocerse,
aunque el grupo sea presencial. Existe, sin embargo, una situación de empatía que se
da de forma espontánea: todas trabajamos, la mayoría con familia, y apostamos al
mismo proyecto educativo. Esto nos integra de alguna forma, mas allá de la
presencialidad.
La explicación del funcionamiento y de las variables que conforman los grupos es
abordada desde distintos paradigmas teóricos. A pesar de que estos autores no se
refieren a la dinámica de los grupos virtuales en especial, hemos podido trasladar las
categorías de análisis a esta situación. El examen de las características del ejemplo
fue autorreferencial, ya que nos enfocamos a nuestro caso en particular. Si bien la
virtualidad tiene sus propiedades específicas, éste grupo virtual cumple con todos los
requisitos para ser grupo.
Por último, es necesario señalar que, dentro del contexto virtual, se establecen nuevas
maneras de leer, de sentir, de expresar, de relacionarse e interactuar entre las
personas que conforman un grupo.
11. ANZIEU D y MARTIN J. “La dinámica de los grupos pequeños”. Edit
Kapeluz. Bs AS 1971.
BIANCHI, Marcela. “W. Bion: un recorrido por su vida y su obra”.
FORNI, Pablo. “Las Metodologías de George Herbert Mead y Herbert
Blumer Similitudes y Diferencias”. Instituto de Investigación en Ciencias
Sociales. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad del Salvador. http://
www.salvador.edu.ar/csoc/idicso
FRANCO, Julia. “Escuelas fundentes de la Psicología Social 1”. Escuela de
Psicología Social San Isidro. Instituto de Formación Superior DIPREGET
5614.
LEWIN, Kurt. “La Teoría del Campo y del Aprendizaje”. Disponible en: http://
www.infoamerica.org/documentos_pdf/lewin01.pdf