Guia 3
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El documento propone 6 actividades para desarrollar habilidades mediante el uso de TIC en un modelo 1:1. La primera actividad es la socialización del proyecto usando diapositivas y Calameo. La segunda es una lluvia de ideas en un foro de discusión. La tercera es diseñar un curso y utilizar una plataforma educativa como LMS-Chamilo. La cuarta es iniciar el curso y montar actividades usando el cronograma en LMS-Chamilo. La quinta es participar y desarrollar las actividades programadas
Taller practico 1
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, y el aprendizaje invertido. También describe el aprendizaje basado en retos, el cual involucra que estudiantes trabajen colaborativamente para resolver desafíos, y el aprendizaje flexible, el cual ofrece opciones a estudiantes sobre cómo, cuándo y dónde aprender utilizando tecnología. Cada tipo de aprendizaje busca mejorar el proceso de enseñanza mediante métodos más
Taller practico 10
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, y el aprendizaje invertido. También describe el aprendizaje basado en retos, el cual involucra que estudiantes trabajen colaborativamente para resolver desafíos, y el aprendizaje flexible, el cual ofrece opciones a estudiantes sobre cómo, cuándo y dónde aprender utilizando tecnología. Cada tipo de aprendizaje busca mejorar el proceso de enseñanza mediante el desar
Taller practico 10
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, y el aprendizaje invertido. También menciona el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Resalta la importancia de que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje a través de proyectos colaborativos, experiencias prácticas y el uso de tecnología para personalizar su ritmo y lugar de estudio.
Taller practico 1
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje innovadores como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, y el aprendizaje invertido. También menciona el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Resalta la importancia de que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje a través de proyectos colaborativos, experiencias prácticas y el uso de tecnología para personalizar su ritmo y lugar de estudio.
Las tic y sus modalidades
Esta presentación nos muestra las diversas modalidades de las TIC. Así mismo, nos muestra como operan y sus ventajas.
Modelos comunicativos
Este documento presenta un cronograma de actividades para un curso en línea sobre comunicación y el uso de herramientas virtuales de aprendizaje. El cronograma detalla 6 semanas de actividades que incluyen introducciones, foros, talleres y una presentación y trabajo final. El objetivo del curso es enseñar a los estudiantes habilidades para comunicarse de manera efectiva utilizando estas herramientas.
Coursera.portafolio de evaluación
Este documento describe un proyecto para diseminar los recursos y avances de un curso de Nuevas Tecnologías Educativas a través de un blog. El proyecto tiene como objetivo compartir los trabajos del curso y facilitar la discusión y retroalimentación entre los estudiantes. El documento explica cómo se utilizará el blog para que los estudiantes publiquen sus actividades y trabajos de forma colaborativa.
Tarea 7
El documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. Explica que la clase digital incorpora el uso de tecnología como computadoras portátiles y pizarras digitales para mejorar la comprensión de los estudiantes. También describe el aprendizaje invertido como un método donde los estudiantes ven materiales como videos en casa y usan el tiempo en clase para discutir ideas e intercambiar conocimientos entre compañeros y profesores. Finalmente, destaca elementos claves del aprendizaje invertido como permitir el caos en clase para profund
Actividad sirly
Este documento describe una actividad colaborativa para que los estudiantes aprendan sobre la historia de la informática usando la herramienta Prezi. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas asignados, crear presentaciones individuales en Prezi, responder preguntas en foros, y producir un documento final grupal. El proceso incluye momentos individuales de lectura y creación, una sesión de socialización, y la construcción colectiva del documento final.
Presentacion intel educar 2012
Este documento describe tres cursos de capacitación para docentes ofrecidos por el Programa Intel Educar. Los cursos abordan el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, la evaluación en el aula del siglo XXI y la colaboración en la clase digital. Cada curso consta de cinco módulos con lecciones y actividades interactivas de aprendizaje virtual. El objetivo es brindar herramientas pedagógicas innovadoras a los docentes.
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Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
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Estrategias de eneseñanza aprendizaje proyecto de aula asmed
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Más de fabiar1985
Modulo 7
La evaluación triádica interpreta conceptos evaluativos curriculares desde la visión de tres elementos en la enseñanza en el aula: el estudiante, el contenido curricular y el proceso de enseñanza. Este método de evaluación considera cómo interactúan estos tres componentes para lograr el aprendizaje.
Modulo 6
El documento habla sobre el currículo triádico y sus aplicaciones en ambientes de aprendizaje. El currículo triádico reconoce tres conceptos curriculares clave desde la perspectiva de la enseñanza en el aula: conteniendo, procesando e interrelacionando información.
Modulo 5
Este documento presenta información sobre comunicación tricerebral y su aplicación en ambientes de aprendizaje. Explica conceptos y situaciones relacionadas con la comunicación tríadica y cómo esta puede articularse con la labor docente en el aula para mejorar el aprendizaje.
Modulo4 (4)
El documento describe cómo aplicar técnicas y actividades adaptables para incentivar el desarrollo del trabajo en equipo en un entorno cooperativo y solidario en el aula.
Modulo3 (4)
Este documento propone diseñar estrategias educativas que permitan el desarrollo de las habilidades de los estudiantes mediante la aplicación de técnicas y didácticas que transformen el aula de clase en un entorno más dinámico. El documento pertenece al Módulo 3 sobre Clase Dinámica dentro del tema más amplio de Neuroherramientas Metodológicas para los Ambientes de Aprendizaje.
Modulo2 (4)
Este documento trata sobre la importancia de la participación de la familia en la educación de los individuos y cómo esto afecta la calidad de la enseñanza en el aula. Reconoce que el entorno familiar juega un papel clave en el aprendizaje de los estudiantes.
Modulo1 (4)
Este documento presenta el Módulo 1 de un curso sobre neuroherramientas metodológicas para ambientes de aprendizaje. El módulo se titula "¿Por qué somos los profesores que somos?" y busca analizar las tendencias de los docentes colombianos considerando factores como su formación, contexto social y económico, así como sus habilidades y conocimientos previos para entender por qué enseñan de cierta manera.
Guia 2
Este módulo busca analizar cómo el contexto familiar afecta el desempeño estudiantil, para que los docentes puedan brindar una educación de calidad a todos los estudiantes. El módulo capacitará a los participantes en el análisis de las historias familiares colombianas y en el desarrollo de estrategias para identificar dificultades causadas por factores familiares. El aprendizaje se dará a través de la metodología de blended learning, con videos, lecturas y actividades apoyadas por tutores virtuales.
Aplicacion de neuroherramientas
Para aplicar las neuroherramientas de manera integral, primero se debe establecer un objetivo claro, luego identificar las herramientas adecuadas para alcanzarlo y cómo usarlas mejor. También es importante conocer las necesidades y capacidades individuales del grupo, con el fin de establecer metas comunes y estrategias adaptadas a cada persona que maximicen los resultados.
triadicidad
La triadicidad es uno de los 12 principios de la cibernética social y permite la interacción dentro de los subgrupos ofreciendo una dinámica de conciliación. Toda realidad se manifiesta en tres aspectos: una tendencia ordenadora que busca la conservación y desarrollo del sistema, una tendencia desintegradora que busca la entropía y pérdida de energía, y un tercer polo que contiene la energía potencial disponible para las otras tendencias.
ludomistetica
El documento describe cómo el juego puede ser una herramienta útil en el aula para hacer el proceso de aprendizaje más entretenido y efectivo. Explica que el juego ayuda a los estudiantes a participar directamente en su propia enseñanza y mejora las relaciones en el grupo. También señala que los profesores deben aprovechar las ventajas del juego al planificar las lecciones, ya que actividades lúdicas pueden motivar a los estudiantes y reforzar diferentes temas de una manera divertida.
conduccion de aula
La observación en el aula permite recopilar información sobre los problemas de comportamiento de los estudiantes en un contexto real, lo que es esencial para realizar un diagnóstico psicopedagógico preciso del estudiante. La observación proporciona una visión del problema dentro de la situación en la que ocurre y permite un estudio contextualizado del comportamiento del estudiante.
comunicación asertiva
La comunicación asertiva proviene del subconsciente y permite expresar claramente el punto de vista y objetivos de uno sin vergüenza o temor a lo que otros piensen. Ser asertivo implica comunicarse de manera clara y concisa para hacer valer las propias ideas de forma firme sin llegar a ser pasivo o agresivo.
Más de fabiar1985 (13)
Guia 3
- 2. Competencia Ejecutar planes educativos que se encuentran contextualizados previamente en donde la interacción y la dinámica juegue un papel importante en el desarrollo de cualquier actividad.
- 3. Competencia a Desarrollar Proponer actividades en la que se pueda desarrollar un aula dinámica para cada tipo de población Construir actividades de trabajo para establecer una clase dinámica a partir de la tricerabilidad. Aplicar de forma integral dinámicas y actividades con un enfoque tricerebral, mediante los contenidos básicos de lo que es una clase dinámica.
- 4. Metodología Este modulo se desarrollara bajo la metodología BLENDED LEARNING que conjuga el auto-- aprendizaje a distancia con el apoyo de tutores‐ virtuales y foros.
- 5. Aspectos Unidad 3 Semana 3 Nombre del Tema por Cada Unidad Manejo del Aula Virtual Comprensión de la Dinámica del aula virtual, sus Responsabilidades como Estudiante virtual. Resultados de Los estudiantes (competencias De aprendizaje De cada unidad Presentación ante los compañeros en el Foro. Realizar un aprovechamiento de la plataforma y alistarse para el desarrollo de las diferentes actividades. Apropiarse de las diferentes herramientas tecnológicas y desarrollar las actividades de acuerdo a las fechas estipuladas CONTENIDOS (presentados en Video, OVAS, Simulación) Video Tutorial instrucciones Video utilidad de las herramientas ludicas en el aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=m4IEkfK-8pE Texto http://es.calameo.com/read/00404761836e18c05772 a