Este documento describe la organización del espacio educativo en un salón de educación parvularia. El salón se divide en diferentes áreas funcionales como vida práctica, arte, ciencia, sensorial, matemáticas y lenguaje. Cada área tiene materiales y equipamiento específicos. El salón también se organiza de manera flexible según las actividades del día como acogida, alimentación, siesta y actividades variables. Además, el espacio exterior consiste en un patio techado con implementos para juego.

1. Facultad de Educación
Educación de Párvulos
Nombre: Carla Riquelme Godoy
Asignatura. Práctica Pedagógica II
Docente: Claudia Rodríguez
Fecha: 24 de Junio del 2010
Guía Nº3

2. Objetivo: Conocer algunas característica del espacio educativo
Indicaciones: Observar el espacio y registrar los siguientes aspectos:
Espacio educativo (aula) – (exterior)
A. Realice una descripción de la distribución del aula de acuerdo al
esquema sugerido:
A.1 Si la sala posee una estructuración más o menos delimitada utilice el
siguiente esquema:
• Áreas destinadas a actividades de acogida, higiene, alimentación, etc.
• Áreas estructuradas dentro del aula con propósitos más específicos: Por
ejemplo: área del lenguaje, área del arte

3. Área delimitada Función que cumple Equipamiento y
materiales para el
aprendizaje
Área de la Vida Práctica Desarrollar la autonomía e • Lechuga
independencia, el amor por
cualquier tipo de trabajo, desarrollar • Limones
la coordinación visomotriz, el estilo
• Disfraces
y gracia en los movimientos. En
esta área se pueden realizar las • Caja de títeres
siguientes actividades: hacer tuti-
fruti, preparar ensalada, vestir • Utensilios de
muñecas, moler galletas, cocina de
disfrazarse y hacer pan. plástico
• Botiquín
Área del Arte Desarrollar en el niño (a) a través • Tijeras
de la realización de actividades
artísticas, su creatividad, • Pinceles
imaginación y sentidos estéticos
• Pegamento
utilizando diversos materiales e
instrumentos. En esta área se • Plumones
pueden realizar las siguientes
actividades: crear con material • Lápices de cera
desechado, pintar en género,
• Lápices de palo
enhebrar zapato, modelar figura
humana, recortara tijeras frutas, • Estantes con
completar partes de la cara y cuentos, libros y
modelar frutas. cuadernos
Área de la Ciencia Introducir al niño(a) en el • Dorso del
conocimiento científico. Iniciando cuerpo Humano
en el estudio del cosmos a través
del contacto directo con el medio • Plantar semillas
que los rodea y a la exploración en tiestos de
activa de todos los elementos que yogurt
conforman la naturaleza. En esta
• Insectario con
area se puede realizar: observar
tierra (grillos)
zanahoria hipotetizar, observar al
bebe en el vientre materno • Muñeco dentro
de una bolsa
plástica con
agua simulando
el vientre

4. materno.
Área Sensorial Educar y refinar los sentidos para el • Set de olores
desarrollo de la inteligencia a través
de actividades que tienden a la • Bolsa mágica
discriminación sensorial y
• Set de Texturas
percepción de color, formas,
texturas, temperaturas, sonidos. • Escalera café
Área de las Matemáticas Proporcionar al niño (a) • Números de
experiencias concretas de trabajo Lijas
que les permitan desarrollar el
pensamiento que lo lleve a la • Juego de dados
abstracción. Establecen relación
• Ensartar
1+1 y clasificación con diferentes
cuerdas con
objetos
numero dado
• Figuras de
plástico de
colores en cajas
de madera y
tarros
Área del Lenguaje Desarrollar en el niño o niña su • Álbum del
capacidad de expresarse Cuerpo Humano
oralmente, permitiéndole
enriquecer el vocabulario, mejorar • Libro con
su pronunciación y modulación y a diferencias y
la vez iniciarlo en la pre – semejanza
lectoescritura a través de diversas • Álbum de
actividades Conceptos
• Álbum de
alimento
• Títeres
• Álbum con
secuencias
• Reproducir
trazos

5. A2. Si la sala se adapta en función de las diferentes actividades que se
realizan en ella, describa cómo se organiza la sala en cada momento:
Ejemplo:
Acogida de los niños y niñas, Higiene, Alimentación, Actividades variables, etc.
Señale además, el equipamiento y los tipos de materiales para el aprendizaje
observados, ¿Dónde se ubican?
La acogida de los niños es realizada por la educadora, técnicos y alumna en
práctica. Cada mesa tiene cuatro sillas (5mesas). El niño elige material del área
que desee trabajar, todo ello para esperar los otros amigos que no han llegado
aún. Luego de ello, se toma desayuno agrupados en estas mismas mesas.
Después del desayuno se divide el aula en grupos de 2, para dirigirse al baño.
La educadora agrupa a todos los niños en media luna, en donde ella enseñara
la temática a tratar Ej: Embarazo, diferencias entre día y noche. Luego
repasara lo enseñado. Después de ello, los niños ordenados y en trencito se
dirigirán al patio techado, el cual posee motos de plástico, carros de madera,
ula- ula, figuras de maderas para construir. Después de 15 minutos los niños
regresan al aula, para ingresar al baño y realizar las actividades variables Ej:
completar e rostro con lápices scripto de palo. Todos los materiales están
ubicados en repisas y estantes, ordenados y clasificados en recipientes
plásticos, de lata. Algunos de los cuales se encuentran al alcance de los niños
y otros se encuentran en altura. Al término de la actividad, la educadora agrupa
a los niños en media luna cerca del fichero en donde cada niño presentará su
trabajo realizado durante esta actividad. Si durante esta actividad sobran
algunos minutos, las técnicos colocan música para que todos bailen.
A la hora de almuerzo los niños cada uno llevarán su silla al comedor, que es el
pasillo antes del patio techado. Las mesas son recubiertas con manteles (4
niños por cada mesa). Durante el almuerzo los encargados del aseo sacan las
mesas y colocan en la sala colchonetas para la siesta. Terminando el almuerzo
los niños toman sus sillas y las dejan ordenadas en el pasillo; se sacan su
delantal y los dejan en sus bolsitas que están en los percheros, y se dirigen a
su sala a dormir.
B. ¿Se utiliza espacio fuera del aula para realizar actividades? ¿Cómo es
este espacio?, ¿Qué implementos tiene? Descríbalo

6. Sí, durante la rutina se tiene pronosticada la ida al patio (10:30- 10:45). El piso
del patio es cerámico. Esta rodeado de ventanales (que también son puertas
cubiertos con rejas) están dan hacia el patio exterior. Tiene 2 bancas de
madera, un extintor en alto. Este patio es amplio e iluminado. Además posee
un escenario en alto (medio metro), con amplias cortinas rojas. Este es
ocupado para guardar los juguetes (2 motos de plástico, 2 carritos de madera,
una caja de plástico que tiene figuras de madera de colores para construir. El
fondo de este escenario, es muy bonito ya que tiene un mural colorido
ambientado en un campo, en el cual 2 niños están jugando en un sube y baja.
C. Realice un bosquejo simple de la sala de actividades