Resultado de aprendizaje: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

1. FUNDACIÓN MISIONEROS DIVINA REDENCIÓN SAN FELIPE NERI - FUMDIR
PROGRAMA TÉCNICO: FORMACIÓN TRANSVERSAL
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Elaborado por: Grupo de profesionales formación transversal.
“El futuro debe ser capaz de dar sentido al presente”” – Regino Navarro Ribera
N.C.L. 240201500 - Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y
social.
Nombre del Proyecto de Formación: (Ver PPPF Programa) Código del Proyecto: (Ver PPPF Programa)
Fase del Proyecto: (Ver PPPF Programa) Actividad del Proyecto: (Ver PPPF Programa)
Nombre de la unidad No.: 1 – Formación
transversal.
Resultado de aprendizaje: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de
acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
Instrumento: Guía 6 -
Proyecto de Vida
Horas presenciales: # horas
Horas virtuales: # horas.
Clase No.: Proyecto de Vida Fecha: ____/_____ / _____
Entregar: ____ / ____ / ____
1. INTRODUCCIÓN
Los seres humanos siempre vamos en busca de conseguir una serie
de fines o metas en la vida. Algunos de esos fines son insignificantes y los
perseguimos inconscientemente, pero otros sirven de guía para encauzar
nuestras vidas. La pregunta clave es: ¿Dedicamos un tiempo pausado a
plantearnos por qué y para qué hacemos las cosas? Dicho de otro modo:
¿Nuestra vida se mueve a base de impulsos sin sentido, o nos paramos a
pensar lo que queremos llegar a ser y cómo conseguirlo? La mayoría de las
personas ni siquiera han fijado un objetivo claro en su vida.
La vida es un camino con muchas encrucijadas. A veces sabemos qué
dirección elegir y otras muchas veces dudamos. Para no vagar por ese camino
sin ningún rumbo, hay que pararse y pensar un poco a qué lugar queremos
llegar y cuáles son los cruces que hay que tomar para intentar alcanzar la meta. Ésta es la única manera de ser dueños
del propio camino, o al menos de la parte del camino que se puede controlar.

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2. OBJETIVO GENERAL
Lograr que los aprendices identifiquen dentro de su proyecto de vida, el proyecto formativo, el proyecto productivo, a
través de una integración que permita el proceso de articulación entre su historia de vida, su formación de acuerdo al
entorno institucional y su preparación para el área laboral.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.1.Brindar al aprendiz la posibilidad de identificar su proyecto de vida, su proyecto formativo, su proyecto
productivo a desarrollar de acuerdo al marco institucional.
3.2.Diferenciar el proyecto de vida, el proyecto formativo y el proyecto productivo validando el conocimiento que
poseen los aprendices.
3.3.Integrar el proyecto formativo, el proyecto productivo y el proyecto de vida, a través de un proceso de
articulación con el entorno institucional y su sentido de vida.
3.4.Comprender la importancia del área laboral en el desarrollo del proyecto de vida, redimensionado desde una
perspectiva propia de acuerdo a las circunstancias del contexto en que vive.
4. PALABRAS CLAVES
4.1.Metas, diseño, herramientas, proyección, rumbo, sociedad, entidad, inclusión, Etc.
5. MARCO TEORICO - MATERIAL DE LECTURA Y ANÁLISIS
Concepto de Proyecto de Vida
Primero que todo debemos partir de la parte etimológica del término y vemos que
esta proviene del latín proiectus, el concepto de proyecto nombra al conjunto de
actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo
específico. En este sentido, podríamos decir que un proyecto de vida es la dirección
que una persona marca para su propia existencia. Un proyecto de vida supone la
elección de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo que puede generar
un conflicto existencial y llevar a un
estado de indecisión. Este tipo de
situaciones puede darse cuando una
persona se decide a estudiar una
cierta carrera para trabajar en
determinada profesión; en algún
momento de su vida, puede sentirse
disconforme y comenzar a reflexionar
sobre su proyecto de vida. Para fijarte
un proyecto de vida será necesario que te descubras a ti mismo que
conozcas tus fortalezas, tus debilidades y tus gustos. Deberás reflexionar
sobre cómo es tu vida en este momento, cómo es tu temperamento,
debes ser sincero si tienes defectos reconocerlos y pensar cómo se
pueden quitar, ese es un paso importante para mejorar; ahora ve tus

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aciertos y virtudes. Es de considerar que uno de los factores importantes que afectan para decidir un proyecto de vida
es la familia porque esta contribuye en gran parte para tomar alguna decisión. La elaboración de un proyecto de vida,
debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para
satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no
debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los
resultados no dependen sólo de la persona. Su misión es la finalidad o propósito que debe alcanzarse es la razón de ser
y su visión es crear una idea de quien será en un futuro la persona tanto en el aspecto laboral como familiar social etc.
Es importante hacer frecuentemente una revisión del proyecto de vida y así determinar si las decisiones tomadas son
adecuadas y si en realidad si se van cumpliendo los objetivos y por consiguiente su misión. El Proyecto de Vida no es una
camisa de fuerza es un guía para hacer de nosotros lo que realmente queremos.
¿Qué son los proyectos formativos?
Los proyectos formativos son una estrategia general para formar y evaluar las competencias en los estudiantes
mediante la resolución de problemas pertinentes del contexto (personal, familiar, social, laboral-profesional, ambiental-
ecológico, cultural, científico, artístico, recreativo, deportivo, etc.) mediante acciones de direccionamiento, planeación,
actuación y comunicación de las actividades realizadas y de los productos logrados.
La metodología de los proyectos formativos fue propuesta por Tobón a finales de los años noventa con base en las
contribuciones originales de Kilpatrick (1918). Esto se hizo integrando las competencias, el proyecto ético de vida y los
procesos de emprendimiento creativo a partir de proyectos de investigación en el aula con docentes de todos los niveles
educativos en diferentes países de Iberoamérica(véase, por ejemplo, Tobón, 2004; Tobón, 2010a; Tobón, 2010b; Tobón
y Mucharraz,2010; Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
¿Qué son los aprendizajes esperados y cómo se aborda la transversalidad?
Los aprendizajes esperados son las metas precisas que se tienen en los diferentes periodos académicos para alcanzar las
competencias en cada ciclo educativo. Estos aprendizajes esperados equivalen a criterios y se establecen teniendo como
base las competencias.
En un proyecto formativo se pueden abordar uno o varios aprendizajes esperados, tanto de una asignatura como de un
conjunto de asignaturas. Todo depende de los planes curriculares, del grado de capacitación de los docentes en el tema
de los proyectos y de los procesos de formación con los estudiantes que se llevan a cabo en la institución educativa.
Los proyectos formativos son la clave para trabajar con profundidad los procesos de transversalidad en el currículo, que
son esenciales en la reforma de la educación básica. Esto es así porque con base en proyectos se abordan problemas
que permiten trabajar temas comunes entre asignaturas, como la educación en derechos humanos, la educación vial, la
educación sexual, la educación financiera, etc.
6. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
6.1.Taller N 1 Proyecto de vida enfocado al área laboral
6.2.Taller N°2 Inventario de vida. Analizar los valores personales dentro de un grupo para crear un proyecto de vida,
así mismo ampliar la concepción del mundo y de la vida.
6.3. Taller N°3 Línea de la Vida ¿Cómo podría ser diferente?: Facilitar a los participantes pensar más
profundamente en algunos de sus deseos, aspiraciones y lo que están haciendo para lograrlos.
6.4.Taller N°4 Mi Proyecto de Vida, actitudes y destrezas. Redactar un derrotero de actitudes y destrezas que

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poseo y luego elegir cuáles son las más apropiadas para la elaboración del propio proyecto de vida.
6.5.Taller N°5 Análisis DOFA, Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Realizar un taller donde los
aprendices tengan la posibilidad de comprender su autoanálisis, para determinar el éxito del Proyecto de Vida.
6.6.Taller N°6 Síntesis de Planeación de Vida y Trabajo: Seleccionar los objetivos más apremiantes en orden de
prioridades y por áreas.
7. APOYO A LA PERSONA DIVERSAMENTE HABIL
FIGURA 1 - Links de Videos Relacionados
 ATREVETE A SOÑAR - Plan de vida:
https://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA
 www.tecnoayudas.com › Formación
 EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS https://youtu.be/ku-VQrdgvsM
8. EVIDENCIAS REQUERIDAS
Producto Entregable:
1. Mapa conceptual.
2. Tabla de valores.
3. Cartelera.
4. Actividad virtual.
Forma de entrega: Todos los productos.
Aspectos a evaluar:
1. Capacidad de consulta y análisis de resultados.
2. Demostración de elaboración de su proyecto de vida de forma didáctica
3. Estructuración y calidad del trabajo con base en los requerimientos.
4. Trabajo colaborativo para el cumplimiento de un objetivo.
9. RECOMENDACIONES
9.1.Elabora su proyecto de vida basado en sus propios criterios y aspiraciones a futuro
9.2.Realice una lluvia de ideas que le favorezcan la propia construcción de su proyecto
9.3.Tenga muy en cuenta los requerimientos de las actividades solicitadas.
10. INFOGRAFÍA O DIAGRAMA

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FIGURA 2 -
11. GLOSARIO
11.1 DOFA: La matriz DOFA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación,
individuo, producto, empresa, etc., en la construcción o de su propio proyecto personal, o idea
empresarial.
11.2 PROYECTO DE VIDA: Del latín proiectus, el concepto de proyecto nombra el conjunto de actividades
coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo específico. En este sentido, podría
decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia.
12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS O CIBERGRAFIAS
12.1. escritoriodocentes.educ.ar › Secuencias › Lengua y Literatura
12.2. es.slideshare.net/edderssito/actividades-proyecto-de-vida
12.3. gerza.com/dinamicas/categorias/todas/todas.../mi_proyecto_vida.htm