Este documento presenta la guía de aprendizaje para la primera semana del curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. Incluye información sobre la carrera, área y ciclo de estudio, así como las unidades que se abordarán en las 16 semanas del curso, con sus respectivas fechas y horas de estudio. Además, detalla las actividades y evaluaciones de la primera semana, que se centrarán en métodos prácticos de resolución de problemas utilizando las cuatro operaciones básicas.

1. GUÍA DE APRENDIZAJE
RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS II
SEMANA 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Carrera profesional : Educación Primaria
1.2 Área curricular : Resolución de problemas matemáticos
1.3 Etapa de estudio : Formación general
1.4 Ciclo : II
1.5 Ciclo académico : 2021 – 1
1.6 Créditos : 3
1.7 Horas semanales : 4 horas
1.8 Total, horas del ciclo : 64 horas
1.9 Duración : 16 semanas
1.10 Modalidad del curso : Distancia
1.11 Docente titular : Hugo
1.12 Correo corporativo :
II. UNIDADES, DURACIÓN Y HORAS DE ESTUDIO
UNIDAD INICIO TÉRMINO
HORAS
DE
ESTUDIO
Unidad I. Métodos prácticos de
resolución de problemas. 05-04-2021 23-04-2021 12
Unidad II. Funciones: Representación
gráfica.
.
26-04-2020 28-05-2020 20
Unidad III. Introducción a la estadística. 31-05-2020 11-06-2020 8
Unidad IV. Introducción a la Geometría
plana.
14-06-2020 23-07-2020 24
TOTAL 64h.

2. III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS
1°
“
Métodos
prácticos
de
resolución
de
problemas.”
(5/04
–
09/04)
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo para
construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Identifica sus fortalezas y
aspectos a mejorar al usar sus
conocimientos matemáticos
para resolver, evaluar y tomar
decisiones sobre situaciones
problemáticas del entorno. (C8)
− La adición
• Leyes formales
− La sustracción
• Leyes formales
− La multiplicación
• Leyes formales
− La división
• Leyes formales
IV. ACTIVIDADES DE ESTUDIO
A continuación, encontrarás las actividades de esta semana de manera detallada:
Foro de dudas y consultas:
En este espacio puedes ingresar tus dudas respecto al tema de la semana.
También puedes realizar tu consulta por los siguientes canales:
• Mensaje privado a través de la plataforma.
• Enviando un correo electrónico a la siguiente dirección: sabinoc@donboscochacas.org
• Comunicándote al teléfono 943902054 en el siguiente horario: Ln.-Vn.4 a 8 pm.
Clase sincrónica
A continuación, encontrarás:
• El enlace para acceder a la clase sincrónica:
• El enlace para visualizar la grabación de la clase sincrónica.
Retroalimentación
Minutos antes de la siguiente clase sincrónica, podrás despejar algunas dudas y realizar
consultas; además, se te brindará información respecto a tu desempeño en las actividades de la
semana.
Recursos
Aquí encontrarás:
a) El material educativo de la clase en formato PDF para descargar.
b) La Guía de aprendizaje de la semana.
c) Las rúbricas de evaluación de las actividades de la semana (Foro, Trabajo de producción
personal, trabajo de producción en equipo, autoevaluación, coevaluación, trabajo final,
etc.).
d) Lecturas e información de apoyo (materiales complementarios como textos, archivos,
enlaces de videos).
Actividad 01: Foro de interaprendizaje
Luego de revisar el material educativo participa en el siguiente FORO, respondiendo a las
siguientes interrogantes:
Luego de revisar el material educativo participa en el siguiente FORO:
• RESPONDE a la siguiente pregunta: ¿Cuándo y con qué frecuencia usas las cuatro
operaciones?
• BUSCA la intervención de un compañero y formula 1 pregunta de reflexión que estén en
relación con su participación.

3. • REVISA la rúbrica de evaluación del foro.
Actividad 02: Trabajo de producción personal
a. RESUELVE los siguientes problemas aplicando las cuatro operaciones.
b. REVISA la rúbrica de evaluación del trabajo de producción personal.
V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
a) Resuelve en la plataforma el cuestionario para relacionar.
b) LEE un enunciado y escoge la alternativa que más se relaciona con el significado de lo
que has aprendido.
SEMANA DESEMPEÑO EVALUACIÓN EN LA
PLATAFORMA
PRODUCTOS DE PROCESO
(40%)
Actividad
01
Actividad
02
Actividad
03
Actividad
04
Actividad
05
FORO DE
INTERAPRENDIZAjE
TRABAJO DE
PRODUCCIÓN
PERSONAL
EVALUACIÓN
TRABAJO DE
PRODUCCIÓN
ENEQUIPO
PORTAFOLIO
1° semana
• Identifica sus
fortalezas y
aspectos a
mejorar al usar
sus conocimientos
matemáticos para
resolver, evaluar y
tomar decisiones
sobre situaciones
problemáticas del
entorno. (C8)
05 – 04 / X X
10 -04-2021
V. BIBLIOGRAFÍA
• Coveñas, M (2006). Matemática de tercer año de educación básica.
• Machicao, N. Mesias, J., Portugal R. (2006). Centro de Estudios pre universitarios - algebra
• Rosado, A. (2018). Operaciones básicas de números racionales aplicados en el planteamiento y
resolución de problemas de ciencias en los grados sexto y séptimo de la Institución Educativa
Virgen del Carmen. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de
http://bdigital.unal.edu.co/63743/1/77160971.2018.pdf

4. ANEXO N° 1
RÚBRICA PARA EL FORO DE INTERAPRENDIZAJE
RÚBRICA PARA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE PRODUCCIÓN PERSO
Estudiante: Ciclo: Fecha
Docente: Curso:
IDENTIFICACIÓN Y
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
BÚSQUEDA DE
ALTERNATIVAS
COMPARACIÓN DE
ALTERNATIVAS
PLANTEAMIENTO
DE SUPOSICIONES
DISEÑO Y
SUSTENTACIÓN DE
LA ALTERNATIVA
4
RÚBRICA PARA EVALUAR CASO DE ESTUDIO
Formula el planteamiento del
problema, usando fuentes que
sustenten su enunciado.
Diseña una alternativa que
resuelva el problema
identificado. La sustenta
usando un mínimo de 1 fuente.
Diseña una alternativa que
resuelva el problema
identificado. La sustenta
usando un mínimo de 2 fuentes.
Diseña una alternativa que
resuelva el problema
identificado. La sustenta
usando un mínimo de 3 fuentes.
Diseña una alternativa que
resuelva el problema
identificado. La sustenta
usando un mínimo de 4 fuentes.
Lista las alternativas, pero no
logra establecer una
comparación entre ellas
Menciona de qué manera
pueden beneficiar a resolver el
problema, pero no logra
explicar de qué manera no
pueden contribuir a resolverlo.
Menciona las ventajas y
desventajas, pero no logra
sustentar por qué algunas son
más favorables que otras.
Presenta un cuadro de ventajas
y desventajas de la aplicación
de las alternativas
seleccionadas. Sustenta por qué
algunas son más favorables
que otras.
Explica las posibles
dificultades usando fuentes que
sustenten sus suposiciones.
Incluye una conclusión.
Describe las posibles
dificultades, mencionando
algunas fuentes que sustenten
sus suposiciones.
Menciona una dificultad, pero
no logra explicar de qué
manera perjudicaría a la
alternativa de solución que
plantea.
No evidencia posibles
dificultades.
NIVEL MAXIMO ALCANZADO
NIVEL 1
En proceso
NIVEL 2
Aceptable
NIVEL 3
Logrado
NIVEL 4
Destacado
El 30% de la lista de
alternativas resuelven el
problema identificado.
El 50% de la lista de
alternativas resuelven el
problema identificado.
El 70% de la lista de
alternativas resuelven el
problema identificado.
El 100% de la lista de
alternativas resuelven el
problema identificado.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
No completa los recursos
(preguntas guía, árbol de
problema, etc) para la
identificación del problema.
Completa los recursos
(preguntas guía, árbol de
problema, etc) para la
identificación del problema
Utiliza los recursos (preguntas
guía, árbol de problema, etc)
para la formulación del
problema.
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVEL
OBTENIDO