El modelo de McMaster de evaluación familiar considera a la familia como un sistema interaccional cuyo patrón estructural, organización y transaccional determinan la conducta de sus miembros. Evalúa seis áreas del funcionamiento familiar: solución de problemas, comunicación, roles, respuesta afectiva, control de la conducta e involucramiento afectivo. Un funcionamiento más efectivo implica comunicación clara, roles flexibles, control de la conducta flexible y respuesta afectiva apropiada.

1. Modelo de evaluación familiar.
Mc Master.
Eddie Sierra Monroy
Residente de 1er año
Medicina Familiar
UMF 222 IMSS TOLUCA

2. MODELO DE MC MASTER DE
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR.
Es su marco teórico estudia el funcionamiento familiar:
utiliza varias dimensiones para su comprensión, y
considera a la familia como un sistema
y un factor importante para
determinar la salud emocional de los
miembros de la familia como individuos.

3. ANTECEDENTES
 El modelo teórico: considera
como un sistema interaccional,
a la familia
cuya
patrón
estructura,
transaccional
organización y
determinan y modelan la
conducta de sus miembros.

4. MODELO MC MASTER:
AREAS DE EVALUACION DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR, MODELO
TEORICO.
SOLUCION DE PROBLEMAS
COMUNICACION
ROLES
RESPUESTA AFECTIVA
INVOLUCRACION AFECTIVA
CONTROL DE LA CONDUCTA

5. SOLUCION DE PROBLEMAS
 La capacidad que tiene la familia para resolver
sus problemas y mantener el equilibrio.
 Los problemas los dividen en dos tipo:

 1- Instrumentales
2- Afectivos

6. CRITERIOS PARA EVALUAR: SOLUCION
DE PROBLEMAS.
 a) identificación del problema
 b) comunicación del problema a la persona
adecuada
 c) implementar alternativas de solución
 d) elegir una alternativa
 e) llevar a cabo la acción
f) revisar que la acción se cumpla
 g) evaluar el éxito

7. SOLUCION DE PROBLEMAS. SE POSTULA
QUE ES:
 Mas efectivo: cuando se cumplen
etapas
las 7
 Menos efectivo: cuando las familias no son
capaces de identificar el problema

8. COMUNICACIÓN
 Es el intercambio de información dentro de una familia y su función a parte de
transmitir información, es definir las relaciones con respecto a los demás. La
comunicación puede hacer referencia a aspectos instrumentales y afectivos.
 TIPOS DE COMUNICACIÓN:
 Clara y directa “ESTOY ENOJADA CONTIGO PORQUE NO ME HACES
CASO”
 Clara – indirecta “LOS HOMBRES QUE NO ME HACEN CASO ME SACAN DE
QUICIO”
 Obscura o enmascarada – directa “HOY TE VES FATAL”
 Obscura o enmascarada – indirecta “FIJATE QUE CIERTOS HOMBRES ME
PROVOCAN DOLOR DE CABEZA”

9. COMUNICACIÓN. SE POSTULA QUE:
 Mas efectiva: clara y directa
 Menos efectiva: oscura e indirecta

10. EXPRESIÓN DE AFECTOS
 Es la habilidad para responder a un
determinado estimulo con el sentimiento
apropiado en cantidad y calidad.
 Categorías de afecto
 1bienestar: ternura, apoyo, amor, consuelo,
felicidad y dicha.
2emergencia o malestar: enojo, furia, tristeza,
desesperanza y depresión.


11. CRITERIOS PARA LA EVALUACION:
EXPRESION DE AFECTOS
 Cantidad: habilidad dela
responder con una amplia
familia para
gama de
emociones, dependiendo el tipo de estimulo.
 Calidad: grado de respuesta afectiva, en un continuum,
desde la ausencia hasta la respuesta exagerada.

12. EXPRESION DE AFECTOS. SE POSTULA
QUE:
 Mas afectivo: cuando existen amplio rango de
respuestas, apropiadas en cantidad y calidad en
relación al estimulo.
 Menos efectivo: cuando el rango de respuestas es muy
estrecho 1 o 2 afectos y/o la cantidad y calidad es
desproporcionada para cierto estimulo.

13. ROLES
 Son los patrones repetitivos de conducta, mediante los
cuales los miembros llevan a cabo las funciones
familiares:
 Provisión de recursos
Nutrición y manutención
Gratificación sexual adulta
Desarrollo personal




14. CRITERIOS PARA EVALUAR: ROLES
 “Asignación” ¿es clara y explicita? ¿tiene habilidad de
cumplirlo? ¿se dan fácilmente las reasignaciones?
 “Revisión” ¿se cumplen las funciones? ¿ la familia es
capaz de realizar mecanismos correctivo y reajustes?

15. ROLES. SE POSTULA QUE:
 Mas efectivos: flexibilidad
 Menos efectivos: rigidez

16. CONTROL DE LA CONDUCTA
Forma que adopta la familia para imponer sus propias
reglas.
 el control de la conducta puede ser de 4 tipos:



 1 CONTROL RIGIDO
2 CONTROL FLEXIBLE
3 DEJAR HACER
4 CONTROL CAOTICO

17. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL
CONTROL DE LA CONDUCTA
 en situaciones que implican peligro físico.
 situaciones que implican enfrentar y expresar
necesidades psicológicas, biológicas e instintivas
 situaciones que implican socialización.

18. CONTROL DE LA CONDUCTA. SE
POSTULA QUE:
 Mas afectivo: control de la conducta flexible
 Menos efectivo: control de la
conducta caótica

19. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO
Se refiere al grado en que la familia, como un todo,
muestra interés y valora las actividades e intereses de
cada miembro.
 1 ausencia total de involucramiento
 2 involucramiento narcisista
 3 involucración empática
 4 involucramiento excesivo
 5 involucración simbiótica

20. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO. SE POSTULA
QUE:
 Mas afectivo: involucramiento empático
 Menos efectivo: simbiosis y ausencia de
involucramiento

21. FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA
FAMILIA
 ¿cómo satisfacen sus necesidades?
 ¿cómo se organiza?
 ¿qué resultados obtienen?
 ¿permiten el desarrollo de sus integrantes y de el
sistema?