Este documento presenta una guía de observación de tres comunidades indígenas en Papantla de Olarte, Veracruz: Cerro del Carbón, Las Cazuelas y Poza Larga. La guía incluye secciones sobre la descripción del contexto, las características de las escuelas, la organización y el funcionamiento de las escuelas, los docentes, directores, alumnos, padres de familia y personal de intendencia. El propósito es observar aspectos culturales, educativos y comunitarios de estas poblaciones indígenas

1. Contexto indígena:
Cerro del Carbón, las cazuelas
y Poza Larga en Papantla de
Olarte Veracruz

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
GUIÓN DE OBSERVACIÓN AL CONTEXTO INDÍGENA:
“CERRO DEL CARBÓN”
“LAS CAZUELAS”
“POZA LARGA”
EN PAPANTLA DE OLARTE VERACRUZ
CLAVE: 30EJN0078N
ALUMNA PRACTICANTE: CYNTHIA MORGADO PÉREZ
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”
ABRIL 2014

3. GUIÓN DE OBSERVACIÓN
I. Datos de la Institución Educativa
Nombre: __________________________________________________________
Clave: ____________________________________________________________
Dirección: _________________________________________________________
Teléfono: __________________________________________________________
Croquis de ubicación:
II. Descripción del lugar dónde se ubica la institución:
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4. Características de la zona geográfica:
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Está ubicada en:
o Zona rural
o Zona urbana
o Urbano-marginada
Servicios públicos con los que cuenta la escuela:
Servicio publico Si No Observaciones
Drenaje
Alcantarillado
Alumbrado
Teléfono
Agua potable
Vigilancia/Seguridad
Áreas verdes
Transporte
Unidades médicas
Detalles relevantes del contexto que rodea la escuela:
III. Características del edificio:
La construcción es:
Ex profesa
Adaptada

5. Cuenta con:
Si No Observaciones
Reja
Arenero
Aéreas verdes
Juegos
Biblioteca
Plaza cívica/ patio
Canchas
Dirección
Aulas
Enfermería
Comedor
Zona de seguridad
Indicada
Rutas de evacuación
señalas
Extinguidores
Botes de basura
Sanitarios
Bodega
Cooperativa
Salón de cantos
Otros
La construcción es de:
o Ladrillo
o Tabique
o Lámina
o Prefabricado
o Otros
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El estado en el que se encuentran las instalaciones:
Excelente Muy bien Regular Malas condiciones

6. Distribución del espacio físico del interior:
Está delimitado por:
o Malla ciclónica
o Muros
o Media barda
En el piso hay:
o Empedrado
o Terracería
o Adoquines
o Cemento
o Pasto
Cuenta con:
o Protecciones en puertas y ventanas
o Escaleras
o Segundo piso

7. En los sanitarios hay:
Papel
sanitario
Jabón Agua
Drenaje
Funcionando
Toalla
Otros datos sobre el plantel:
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III. Organización y funcionamiento de la escuela:
Turnos que atiende:
- Matutino.
- Vespertino.
- Jornada completa.
- Otro Horario
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8. Personal que labora en esta institución:
Nombre Cargo Funciones Formación
académica
Población que atiende:
Grado Grupo Niños Niñas Total
Total de grupos: __________
Total de alumnos: __________
El espacio del aula es suficiente para el número de alumnos que alberga:
Sí No
Cuenta con:
Suficiente Insuficiente Observaciones
Ventilación
Alumbrado
Pizarrón
Mesas
Sillas
Escritorio
Decoración
Estantes para el maestro

9. Estantes para los niños
Percheros
Espacio
Estado del mobiliario del aula:
Excelente Muy bien Bien Regular Mal
El equipo electrónico con el que se cuenta es:
___ DVD
___ Grabadora/ reproductor de audio
___ TV
___ Cañón
___Computadora
___Cañón
___Computadora
Estado en el que se encuentra y como se utilizan:
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Material didáctico:
 Material de ensamble
 Papel
 Plastilina
 Rincón de lectura
 Libros de texto
 Cuadernos
 Juegos didácticos
 Otros.
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____________________________________________________________
Estado en el que se encuentran y como se utilizan
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10. __________________________________________________________________
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El aula se encuentra divididas en áreas:
o Si
o No
¿Cuáles?
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Descripción del ambiente del aula
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Distribución del aula
Otros datos sobre el aula

11. VI. El docente.
Se observa:
o Seguro de sí mismo
o Organizado
o Puntual
o Respetuoso
o Amable
o Exigente
o Firme
o Educado
Aprovecha:
SI NO OBSERVACIONES
Material didáctico
Libros
Áreas
El juego
Sucesos inesperados
Cantos
Rimas
Comentarios de los alumnos
Conocimientos previos
Su voz
Trabajo en equipo
Otros espacios de la escuela
Tics
Sobre su trabajo con grupo
o Orienta la construcción de aprendizajes
o Diseña actividades creativas y divertidas
o Domina el tema
o Controla el grupo
o Genera un ambiente agradable de trabajo
o Plantea retos y problemas
o Hace pensar a los alumnos
o Dialoga con sus alumnos

12. o Conoce a sus alumnos
o Promueve trabajo cooperativo
o Es entusiasta
o Promueve la autonomía
o Fomenta vivencia de valores
o Planea su trabajo
o Evalúa su desempeño
o Evalúa los logros de aprendizaje
o Hace participar a todo el grupo
o Da ejemplos
o Resuelve dudas
o Realiza un cierre de cada actividad
o Utiliza un vocabulario adecuado
o Promueve la expresión de los niños
o Corrige
o Deja tareas
o Promueve hábitos de higiene
o Fomenta normas de cortesía
o Cuestiona a los niños constantemente
o Promueve la reflexión
Observaciones:
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13. VII. El director.
Nombre: __________________________________________________________
Sobre su personalidad
Rasgos Excelente Muy bien Regular Deficiente
Liderazgo
Presentación
Puntualidad
Amabilidad
Organización
Servicial
Activo
Comunicación
Respeto
Compromiso
Los valores que posee:
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¿Cómo es el trato del director para las personas con las que interactúa?
Docentes
Alumnos
Intendencia
Padres de familia
Sus funciones son:
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14. VIII. Los alumnos.
Se observa:
o Se relacionan con sus compañeros
o Comparten
o Preguntan
o Juegan
o Aceptan sugerencias
o Molestan a los demás
o Respetan límites
o Se comunican y dialogan
o Colaboran
o Trabajan en clase
o Siguen indicaciones
o Expresan sus ideas y sentimientos
o Participan en clase
o Esperan su turno para hablar
o Respetan los símbolos patrios
Habilidades desarrolladas:
Cognitivas Socio-afectivas Motrices
Hábitos manifestados:

15. Conductas que manifiesta el grupo:
POSITIVAS NEGATIVAS
Dificultades identificadas:
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Necesidades detectadas:
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Observaciones sobre el grupo:
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16. __________________________________________________________________
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IX. Padres de familia.
Colaboran con la escuela:
_ Si
_ No
Comentarios:
Las actitudes de los padres de familia hacia la escuela son:
_ Apatía
_ Enojo
_ Colaboración
_ Respeto
_ Cordialidad
_ Respeto
_ Cordialidad
_ Interés
_ Indiferencia
Comentarios:
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17. Las actitudes de los padres de familia hacia sus hijos son:
_ Atención
_ Afecto
_ Cariño
_ Preocupación
_ Sobreprotección
_ Apoyo
_ Indiferencia
¿Quién va por los niños a la escuela a la hora de la salida?
a) Padres
b) Abuelos
c) Tíos
d) Otra persona:
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Cuando hay juntas escolares ¿Quiénes acuden a ellas?
a) Papa
b) Mama
c) Otra persona:
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¿Los niños llevan alguna clase de juguetes para jugar?
a) Muñecos
b) Carritos
c) Pistolas
d) Otros: __________________________________________________________
Observaciones:
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18. __________________________________________________________________
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X. Otras personas involucradas en el ámbito escolar.
Personal de intendencia que labora en esta institución:
NOMBRE FUNCIONES
Actitudes observadas hacia:
DIRECTORA
DOCENTES
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
OTRAS PERSONAS QUE SE
ACERCAN A LA ESCUELA

19. Jornada de trabajo.
Fecha_____________________________________________________________
Grado__________________________ Grupo_____________________________
Hora Actividades Realizadas

20. Material utilizado:
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Actividades en que participé:
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Comentarios:
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22.  Preguntas a la maestra.
1.- ¿Qué estrategias ocupa para tener la atención del grupo?
2.- ¿Cómo interactúa en el grupo?
3.- ¿Cómo planea su clase?
4.- ¿En qué basa en su planeación?
5.- ¿Qué material didáctico utiliza?
6.- ¿Cómo interviene usted, cuando existen problemas en salón de clases?
7.- ¿Qué método de enseñanza le ha favorecido?
8.- ¿Usted cómo logra tener una buena comunicación favorable con los padres de
familia?
9.- ¿Qué estrategia utiliza para adecuar sus planeaciones cuando presenta un
alumno con capacidad diferente?
10.- ¿Hace uso del diario? ¿Cada cuánto?

23.  Preguntas a la directora.
1.- ¿Es directora frente al grupo?
2.- ¿Cómo capacita a los docentes?
3.- ¿Cómo logra resolver situaciones de conflicto en su institución?
4.- ¿Cómo hace gestión para los maestros?
5.- ¿Cómo asigna los grados a los maestros?
6.- ¿Qué documentos lleva una directora?
7.- ¿Cómo logra usted resolver situaciones de conflicto?
8.- ¿Cómo organiza las juntas para padres de familia?
9.- ¿Cómo asignan cargos para la asociación de padres de familia?
10.- ¿Qué responsabilidad tiene al ser directora?