Presentación

1. UNIVERSIDAD HUNAB
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
“HISTORIA UNIVERSAL DE LA EDUCACIÓN”
(Introducción)
Maestro: Lic. En A.P Adrián Ortega Ramírez
Presenta:
Modelo de Evaluación
Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación
Orientación: HUMANIDADES
Directora Académica
San Antonio el Llanito, Ocoyoacac, Estado de México, 2014

2. "La inteligencia consiste no sólo en el
conocimiento, sino también en la destreza de
aplicar los conocimientos en la práctica"
Aristóteles
“Yo no enseño a mis alumnos, solo les
proporciono las condiciones en las que puedan
aprender.”
Albert Einstein (1879-1955)
“El que no sabe llevar su contabilidad por
periodo de tres mil años
Se queda como un ignorante en la oscuridad
Y sólo vive al día”
Goethe

3. CONTACTO:
https://artistavisualadrianortegaramirez.wordpress.com/

4. Introducción
Unida 1
Nociones fundamentales.
Definición y generalidades de la Historia.
Generalidades y problemas de la historia de la educación.
Autoevaluación
Unidad 2
La educación en la Antigüedad
Antiguo Oriente
Grecia
Roma
Autoevaluación
Unidad 3
Educación en la Edad Media
Alta Edad Media
Baja Edad Media
Humanismo y Renacimiento
Autoevaluación
Unidad 4
Educación en la Edad Moderna
Reforma y Contrarreforma
La educación en el siglo XVIII
Autoevaluación
Unidad 5
La educación en la Edad Contemporánea .
La educación en el siglo XIX.
La educación en el siglo XX.
Autoevaluación

5. A lo largo de esta asignatura se abordarán una
serie de nociones fundamentales necesarias para
comprender cualquier fenómenos histórico, tales
como la periodización, la diacronía, la sincronía, la
especialidad, entre otras.
Posteriormente, se explicará formalmente la
historia de la educación, siguiendo la división
tradicional de la historia universal, a saber, historia
de la educación en la Antigüedad, Edad Media,
Edad Moderna y Edad Contemporánea.

6. Llegar a analizar de forma detallada y precisa cuales
son los orígenes y la historia de la educación y de la
pedagogía, y cual es la relación que los une a lo largo
del tiempo hasta la actualidad.
Para nosotros es relevante el estudio de estos
acontecimientos, debido a que están estrechamente
vinculados con nuestra carrera y de esta manera
podremos comprender el presente en el que vivimos,
analizando y estudiando nuestro pasado y origen.

7. 1. ¿Cuál es el origen de la educación?
2. ¿Cuál es el origen de la pedagogía?
3. ¿Cuál es la relación existente entre ambos
orígenes e historia?
4. ¿Cómo se ha transformado y evolucionado la
pedagogía y la educación hasta la actualidad?

8. 1. No se permitirá la entrada o estadía de persona ajena a la clase.
2. Los alumnos deberán cubrir el 80% de asistencia para acreditar la materia, de no ser así estará
automáticamente en extraordinario.
3. No se permite introducir alimentos al salón de clases y en hora de clase.
4. No hay tolerancia de entrada los días lunes (Se tiene que ser puntual). Los días miércoles hay
tolerancia de cinco minutos para entrar.
5. No se recibirán trabajos hechos a mano por ninguna circunstancia.
6. Los alumnos que incurran en alguna falta administrativa será remitido a la coordinación
académica.
7. No se aceptaran trabajos de manera extemporánea solo se recibirán proyectos acorde con
las fechas de recepción
8. El uso del celular quedara a consideración del alumno, de manera racionada, colocándolo
en modo silencioso y solo para llamadas de emergencia, si este persiste en su uso e
interrupción de la clase se le solicitara dejar el aula.

9. Lista de Cotejo
Evaluación Segundo parcial
Valoración
Competencias requeridas en Literatura I
Unidad 2
Excelente
3
Bueno
2
Insuficient
e
1
Asistió a la biblioteca Pública (tramito y utilizo la credencial del lugar)
Realizo los cuadros sinópticos y mapas mentales
Realizo las diferentes lecturas
Leyó de manera fluida y respeto los signos de puntuación
Participo en prácticas relacionadas con el arte
Valoro y describió el papel de la literatura en los diferentes géneros
literarios
Realizo las sesiones de lectura con el Libro Kitchen de Banana Yoshimoto
en clase
Logro trabajar en equipo
Trajo consigo el diccionario en clase / Elaboro el glosario
Tiene al día en orden y limpieza la libreta de apuntes
Suma de Aspectos positivos Total:
Rúbrica Indicadores de desempeño
Criterio Nivel
Excelente
3
Bueno
2
Insuficient
e
1
Valoro y describió el papel de la literatura en la transformación de una
cultura, considerando el género narrativo
( Trajo un ejemplo de cada uno de los subgéneros y géneros narrativos)
Identifico y comprendió conceptualmente el género narrativo y sus partes
Evalúo un texto mediante la comparación de un contenido con el de
otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos, identifico las
características del género narrativo. ( Elaboro el ensayo sobre Kitchen)
Identifico, ordeno e interpreto las ideas, datos y conceptos explícitos e
implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en
el que se recibe (Realizo las prácticas de las fotocopias)
Produjo y redacto textos con base en el uso narrativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa de los subgéneros
narrativos (Presento los nueve trabajos)
Participo con el material para la ofrenda del día de muertos
Participo en los ensayos de teatro para la pastorela
Distinguió los tipos de narrador
Participo de manera activa en clase ( Se cambio de lugar durante la
clase)
Mantuvo limpio el salón y su área de trabajo
Guardo el debido respeto y silencio a la hora de exponer sus compañeros
Suma de Aspectos positivos Total:
Autoevaluación Indicadores de desempeño
Criterio Nivel
Excelente
3
Bueno
2
Insuficient
e
1
Facilitador: Lic. En. A.P Adrián Ortega Ramírez
Nombre___________________________________________________
No. de lista ________________ Grupo _________________________
Turno_________________________________ Fecha _____________
Examen Parcial 20%
Examen Final 30%
Trabajos de Investigación 30%
Exposición por parte del alumno 20%
Elaboración de material didáctico por
parte del alumno
Elaboración de glosarios para ampliar
su vocabulario
Trabajos de investigación; personal, por
parejas y en grupo
Lecturas en grupo y reportes de lectura
Ejemplo para nuestra
matriz de valoración.

10. • Doce diapositivas como mínimo,
• Con caratula oficial ( pueden usar la misma que esta en este
documento, solo es cuestión de cambiar y ajustar datos).
• Deberá contener un índice temático.
• Usar letra Arial 24 o 18 para texto no mayor de diez o siete líneas por
párrafo y Arial número 32 para títulos.
• No satura las diapositivas de información innecesaria.
• Las diapositivas deben contener imágenes, videos o animaciones
.referentes al tema en cuestión.
• En la ultima diapositiva debe contener bibliografía y anexos de donde
se extrajo la información.
• Se recomienda usar colores neutros en las plantillas de las diapositivas.

11. Todos los trabajos deberán
estar escritos, con letra
Arial 12 a espacio sencillo
El texto deberá estar
justificado
Con bibliografía y anexos
UNIVERSIDAD HUNAB
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
“Nombre del título o tema de estudio”
(Subtitulo del tema)
Maestro: Lic. En A.P Adrián Ortega Ramírez
Presenta:
(Nombre del alumno)
Orientación: HUMANIDADES
Rectora
Lic. En Derecho Fabiola Cano García
San Antonio el Llanito, Ocoyoacac, Estado de México, 2014
PORTADA OFICIAL.

13. ESTRATEGIAS DOCENTES: PARA
UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
De: FRIDA DIAZ BARRIGA
Editorial: MCGRAW-HILL
INTERAMERICANA
Año: 2010
País: MEXICO
BIBLIOGRAFÍA

14. SECUENCIAS DIDACTICAS:
APRENDIZAJE Y
EVALUACION DE
COMPETENCIAS
De: SERGIO TOBON TOBON
Editorial: PEARSON
Año: 2010
País: MEXICO
BIBLIOGRAFÍA

15. ENSEÑANZA SITUADA
De: FRIDA DIAZ BARRIGA
Editorial: MCGRAW-HILL
INTERAMERICANA
Año: 2005
País: MEXICO