El documento describe los indicadores y criterios utilizados para la acreditación de carreras en Ecuador. El proceso de acreditación evalúa cinco criterios principales: pertinencia, plan de estudios, academia, institución y estudiantes. Cada criterio se mide a través de 36 indicadores cuantitativos y cualitativos relacionados con el aprendizaje, profesores, infraestructura y resultados académicos. El modelo busca garantizar la calidad de la educación superior en el país.

1. UNIVESIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS YTECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
2015
INDICADORES PARA LA
ACREDITACIÓN DE LA
CARRERA DE
PSICOLOGÍA
JUAN HERRERA
SEXTO SEMESTRE
E V A L U A C I Ó N E D U C A T I V A

2. El presidente del Ceaaces, Francisco Cadena, indicó que la evaluación se enfocará en dos
áreas: la primera será el aprendizaje en función a la malla curricular, la aptitud de los
profesores, infraestructura y calidad de laboratorios; la segunda área estará enfocada en los
resultados del aprendizaje, que serán medidos con el examen nacional de carreras.
El modelo genérico de evaluación de carreras toma en cuenta cinco criterios, los cuales se
evalúan a través de 36 indicadores (24 cuantitativos y 12 cualitativos). Los criterios son:
pertinencia, plan curricular, academia, institucional y del estudiante. (ceaaces, ceaaces,
2013)

8. ESQUEMA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CARRERAS

70. (ceaaces, Comisión de Evaluación y Acreditación de Carreras, 2015)
Bibliografía
ceaaces. (Marzo de 2015). Comisión de Evaluación y Acreditación de Carreras. Recuperado el 27 de Julio de 2015, de
http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2013/10/MODELO-GEN%C3%89RICO-DE-EVALUACI%C3%93N-DEL-
ENTORNO-DE-APRENDIZAJE-CARRERAS-2-0-Marzo-2015-FINAL-pdf.pdf