Este documento describe las características del desarrollo psicomotor, cognitivo y psicosocial en la infancia. Explica que en esta etapa ocurre el mayor crecimiento físico a través del desarrollo del esqueleto y la musculatura. Describe las progresiones de los movimientos y las habilidades motrices que adquieren los niños en esta etapa. También habla sobre el desarrollo del cerebro, el apego con los cuidadores y los diferentes estilos de apego.
La Teoría del apego , sustentado por John Bowlby ; Es una necesidad biológica tan importante como comer o respirar. Tal como la leche es esencial para que el bebé pueda crecer, el apego es esencial para que su cerebro pueda desarrollarse en todo su potencial, es muy importante es sus primera infancia.
La Teoría del apego , sustentado por John Bowlby ; Es una necesidad biológica tan importante como comer o respirar. Tal como la leche es esencial para que el bebé pueda crecer, el apego es esencial para que su cerebro pueda desarrollarse en todo su potencial, es muy importante es sus primera infancia.
La investigación y el desarrollo teórico de una nueva concepción de infancia, está hace ya algunos años tocando nuestras puertas.
Las dudas respecto a la crianza que por siglos mantuvieron divididos a los eruditos, hoy encuentran comunión en los resultados de investigaciones longitudinales que evidencian consistencia, dándonos excelentes luces para optimizar la planificar la educación de nuestros hijos
El curso ofrece una visón actual de la psicología infantil resaltando las implicancias de cada teoría y su perspectiva práctica, aterrizando en la cotidianidad cada concepto.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
Sinuhe Garcia- apego como el primer puente de comunicasion que establece el ser humano, el cual le permitira contunuar conectadose con mas individuos a traves de el.
La investigación y el desarrollo teórico de una nueva concepción de infancia, está hace ya algunos años tocando nuestras puertas.
Las dudas respecto a la crianza que por siglos mantuvieron divididos a los eruditos, hoy encuentran comunión en los resultados de investigaciones longitudinales que evidencian consistencia, dándonos excelentes luces para optimizar la planificar la educación de nuestros hijos
El curso ofrece una visón actual de la psicología infantil resaltando las implicancias de cada teoría y su perspectiva práctica, aterrizando en la cotidianidad cada concepto.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
Sinuhe Garcia- apego como el primer puente de comunicasion que establece el ser humano, el cual le permitira contunuar conectadose con mas individuos a traves de el.
¿QUÉ ES PLANIFICACIÓN?Es el arte de imaginar y diseñar procesos para que los estudiantes aprendan.De igual manera es una hipótesis de trabajo, no es rígida, se basa en un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje.
La planificación para la atención educativa de los niños de 0 a 3 años requiere de ciertas consideraciones esenciales.MOMENTOS FUNDAMENTALES EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOSResaltamos estas situaciones como momentos fundamentales ya que ayuda en la autonomía, seguridad y responsabilidad en el niño de 0 a 3 años Cuando el niño es cuidado con delicadeza, respeto y calidez. Estas experiencias le genera una sensación de calma y de seguridad ya que esto les impulsa a explorar y explorarse a sí mismo, a los objetos y al espacio en el que se encuentra, de tal manera explorará los objetos que el adulto le ofrece, moverá su cuerpo y lograra voltearse, rodar, gatear, sentarse y caminar por si mismo , esto nos indicará que se está desarrollando de manera integral y saludable. Cuando el niño es descuidado y atendido de manera brusca o desinteresada, sin que se entable comunicación con él, le costara explorar objetos de su entorno ya que será un momento angustioso porque necesitara sentir la presencia del adulto. De igual manera si el niño esta al cuidado de un adulto que todo el tiempo juega con él, porque cree que no puede hacer mucho por si sólo, sin querer le transmitirá la sensación de que sólo con el adulto es capas de lograr algo.
La planificación de las actividades educativas tiene un recorrido que parte de la observación del niño con el objetivo de conocer y comprender su historia , su mundo, como también, de conocernos a nosotros, mirando nuestro trabajo en relación a los niños, a los momentos de los cuidados, en la actividad espontanea y el juego.Dra. Anna Tardos nos dice que la observación es un método clásico de investigación científica que se utiliza para recoger información sobre hechos, situaciones e interacciones que se dan en relación con el sujeto y su ambiente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Es el periodo comprendido entre el nacimiento y
la adolescencia o pubertad…Es en este período donde
ocurre la mayor parte del crecimiento físico de la vida
extrauterina, sustentado en la rápida progresión del
esqueleto y la musculatura en los niños con adecuada
nutrición.
4. DESARROLLO PSICOMOTOR
PROGRESION DE LOS MOVIMIENTOS:
1. PRINCIPIO CEFALO-CAUDAL: las respuestas
motrices se efectúa en orden descendente, desde la
cabeza hasta los pies. Es decir, se controlan antes los
movimientos de la cabeza que de las piernas.
2. PRINCIPIO PROXIMO-DISTAL: las respuestas
motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje
del cuerpo, a la parte más alejada. Así, se puede
observar que el niño controla antes los movimientos
de los hombros, que los movimientos finos de los
dedos.
5. DESARROLLO PSICOMOTOR
El aumento de peso es de 2 kilos cada año (promedio), de
modo que pesa aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o
cuatro veces el peso al nacer.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla
promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen aún globoso sin que se hayan
aún desarrollados sus músculos abdominales, por lo que
aparece una lordosis transitoria.
La frecuencia respiratoria es más lenta y regular,
aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
Temperatura corporal continúa fluctuando con la
actividad, su estado emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación
con el cerebro de un adulto.
6. DESARROLLO PSICOMOTOR
Puede caminar alrededor de obstáculos y camina en una posición
más erecta.
Se acuclilla por períodos de tiempo más extensos durante el
juego. Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
A menudo logra controlar sus interesantes, pero los accidentes
urinarios y de defecación pueden ser esperados, puede ser capaz
de anunciar sus urgencias.
Lanza una pelota sin perder su equilibrio. Puede sostener una
taza en una mano y puede sacar sus botones de la camisa y bajar
su cierre.
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lápiz en forma de puñal y hace trozos desordenados,
puede imitar trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamaño, se voltea y se sienta.
10. La propiedad más importante del
ser humano, es su capacidad de
formar y mantener relaciones.
Estas son absolutamente
necesarias para que cualquiera
de nosotros pueda sobrevivir,
aprender, trabajar, amar y
procrearse.
11. El apego se refiere a un vínculo específico y especial que se
forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El
vínculo de apego tiene varios elementos claves:
1) Es una relación emocional perdurable con una persona en
específico.
2) Dicha relación produce seguridad, sosiego consuelo,
agrado y placer.
3) La pérdida o la amenaza de pérdida de la persona, evoca
una intensa ansiedad.
Entonces se entiende como apego la relación madre-infante,
describiendo que esta relación ofrece el andamiaje funcional
para todas las relaciones subsecuentes que el niño
desarrollará en su vida.
12. Generalmente el apego tiene
lugar en los primeros 8 a 36
meses de edad. El sistema de
apego está compuesto de
tendencias conductuales y
emocionales diseñadas para
mantener a los niños en
cercanía física de su madre o
cuidadores.
13. Los niños con estilos de apego
seguro, son capaces de usar a sus
cuidadores como una base de
seguridad cuando están angustiados.
Ellos tienen cuidadores que son
sensibles a sus necesidades, por eso,
tienen confianza que sus figuras de
apego estarán disponibles, que
responderán y les ayudarán en la
adversidad. En el dominio
interpersonal, las personas con apego
seguro tienden a ser más cálidas,
estables y con relaciones íntimas
satisfactorias.
14. Los niños con estilos de apego
evasivo, exhiben un aparente
desinterés y desapego a la presencia
de sus cuidadores durante períodos
de angustia. Estos niños tienen poca
confianza en que serán ayudados,
poseen inseguridad hacia los demás,
miedo a la intimidad y prefieren
mantenerse distanciados de los otros.
15. Los niños con estilos de apego
ansioso-ambivalente, responden a la
separación con angustia intensa y
mezclan comportamientos de apego
con expresiones de protesta, enojo y
resistencia. Debido a la
inconsistencia en las habilidades
emocionales de sus cuidadores, estos
niños no tienen expectativas de
confianza respecto al acceso y
respuesta de sus cuidadores.