1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO
CUIDAD IXTEPEC
CURSO: PSICOLOGIA INFANTIL (0-12 años)
COORDINADORA
PROFRA. GIOVANA REYNA REVUELTA
TRABAJO
INFORMES DE LA ENTREVISTA DE LOS DOCENTES
INTEGRANTES DEL EQUIPO
DARSY IBETH DOMINGUEZ VILLANUEVA
ELEDYTH SILVA GONZALES
MARIA DIANA PINEDA ANTONIO
PRIMER SEMESTRE GRUPO “ C”

2. INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE PRIMER GRADO
Al cuestionarle a la maestra de base sobre diversos factores sobre el
desarrollo infantil del niño, nos proporcionó diversa información sobre
conocimientos propios sobre este tema partiendo con la opinión de que
el niño juega un papel muy importante ya que este puede decidir qué
información toma o que actitud adquiere.
La profesora no ha llevado cursos sobre este tema pero de manera
muy personal ha adquirido conocimientos de manera autodidacta y se
ha documentado con fundamentos en la red esta opina que los
conocimientos se generan en el niño de manera interna y silenciosa,
cada etapa en la que este vive, va adquiriendo los aprendizajes que no
se terminan sino hasta que este llegue a fallecer, y esto le ha ayudado
en el momento evolutivo en el que se encuentra los alumnos, y de esta
forma ella adaptar las actividades, una de las teorías que el docente
tiene conocimiento es la teoría psicoanalítica de Piaget, y es en esta a
la
que
se
inclina,
observando
la
forma
en
la
que
el
niño
va
aprendiendo de acuerdo con la estructura que posee. Al igual otras
teorías ya que piensa que tienen algo de razón y que tienen un punto
en el que tiene que cuadrar todo con la realidad,
Ella cree que el docente no es el principal promotor del desarrollo del
niño, ya que este es un proceso muy amplio, en donde no solo
interviene el docente sino también los padres de familia y los medios
de comunicación (TICS); el docente debe influir pero no es el único que
debe hacerlo, ya que el docente también está inmerso en esto, ella
puede y debe comprender que hay niños que necesitan de manera
especial su atención y de esta manera actuar en consecuencia, aunque

3. hay algunos factores que cree que afectan al desarrollo del niño, como
ejemplo el papel que juega la televisión y los videojuegos, ya que en
algunas ocasiones lo que los niños ven son programas o juegos
violentos que perturban sus pensamientos.
La docente ha observado a niños con problemas psicomotores y
ejemplifico un problema de desarrollo en donde le dio atención a una
niña de 6 años de edad quien afirmaba no saber leer y escribir a
consecuencia de un accidente que había pasado, valorándola se dio
cuenta que estaba apta, solo que tenía conflictos internos que al paso
del tiempo logro superar y pudo aprender.
La docente promueve el desarrollo en grupo con actividades
y juegos
educativos que permitan el desarrollo de destrezas de conciencia y de
pensamiento lógico permitiendo que los niños interactúen unos con
otros compartiendo y comparando sus respuestas.

4. INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE QUINTO GRADO
Al cuestionar a la maestra de base sobre diversos factores sobre el
desarrollo infantil del niño, nos proporcionó diversa información sobre
conocimientos propios de este tema;
La profesora si ha llevado cursos sobre este tema, la cual le fue
adquirido al asistir a cursos de preparación con los maestros de VSAER,
ella define el desarrollo del niño de manera en la que debemos tomar
en cuenta los intereses del niño y de la misma forma apoyarlo en lo
que sea necesario, y que conoce sobre los procesos en una persona o
bien un niño, luego de ver y tratar con el dependiendo en la condición
en la que se encuentra y si es necesario que requiera alguna necesidad
educativa especial, durante el curso al que asistió le enseñaron a como
trabajar con los alumnos y de qué manera apoyarlos, la teoría a la que
ella se inclina más es la teoría holística holística, ya que retoma cada
una de las diferentes teorías, y es aquí donde entra el papel del
docente, pero no solo del sino también de los padres de famas ya que
de ellos dependerá su entorno social. El docente se benéfica al tener
esa información ya que conoce las características de los alumnos y ver
de qué manera ayudarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
aun que nos mencionó que no puede estar de acuerdo con las demás
teorías por que no las ha estudiado a fondo, ya que ella utiliza la que
a ella le parece pertinente. Un ejemplo de esto nos mencionó el
docente, el de una alumna a la cual tenía discapacidades intelectuales,
le costaba mucho trabajo, resolver problemas, recibir distintas
indicaciones, dificultad en la motricidad, ubicación espacial y temporal.
El docente para fomentar el desarrollo humano lo realiza diariamente en
el aula, aunque también nos mencionaba que a veces lo hacen fuera
del aula, en la población, realizando visitas guiadas, recorridos. Nos
mencionaba también que no cuenta mucho con el apoyo de los padres,
pero hacen todo lo que están dentro de sus posibilidades. Los factores
que el docente considera que afectan al desarrollo del niño son, si el
niño no está bien alimentado, falta de recursos económicos,
desintegración familiar, autoestima baja. Uno de los argumentos que le

5. son positivos es que permite identificar las características del niño para
poder desempeñar nuestra labor. Ve como al alumno como algo
fundamental y principal la cual es quien ha de adquirir los
conocimientos para poder ir desenvolviéndose.
El docente mencionaba que el desarrollo humano dependerá de cada
situación que se presente, no todas son iguales, ni abarcan los mismos,
es primordial conocer la situación para poder determinar de qué
manera afecta y como poder intervenir y superar.
Algunos de los problemas que ha percibido en los alumnos son los
siguientes, baja autoestima, problema de conducta, de aprendizaje,
memoria, atención, percepción, habilidades motrices.

6. INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE SEXTO GRADO
La maestra de base del sexto grado no ha llevado ningún curso sobre
el desarrollo humano y psicológico del niño pero ha leído libros de
psicología las cuales la han ayudado en su práctica docente al saber
cómo tratar a los alumnos y ser participe en actividades culturales que
promuevan su desarrollo y dependiendo de la situación en que se
encuentren estos atender a sus necesidades.
Entre las teorías que ella ha leído y se le es de suma importancia es la
teoría de Jean Piaget, freynet y Vygotsky argumentando que es un
hecho positivo poder contar con referencias y parámetros para entender
algunas actitudes que presenta el niño en el aula; estos conocimientos
acerca del desarrollo humano y la psicología es de gran beneficio para
los docentes ya que por medio de ello sabemos cómo tratar a los
alumnos no siendo el docente el principal promotor del desarrollo del
niño ya que los padres de familia forman parte fundamental en está
contribuyendo a las necesidades que el niño requiere, considerando que
este juega un papel secundario en su propio desarrollo porque se van
formando como personas de acuerdo a lo que viven y a las acciones
que desarrollan los estímulos externos. En torno a estas teorías ha
construido un concepto sobre el desarrollo humano y psicológico del
niño que es “seguridad”, al igual de estar en acuerdo con estas teorías
existen otras en las que está en desacuerdo como lo es La escuela de
Summerhill que habla de la completa libertad que se le debe dar al
niño para actuar, aunque existen situaciones en las que el niño aun no
puede decidir sobre sí mismo.
Ha percibido problemas de desarrollo en los alumnos tales como la
inseguridad, las agresiones, la ansiedad, obesidad y el bullying, este
último es el más frecuente en el aula afectando el desarrollo cognitivo
y psicológico del niño pero gracias a los conocimientos adquiridos de
estas teorías puede actuar en consecuencias para ayudar a sus
alumnos.