Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de 3er grado sobre su comprensión de los números hasta la centena. Evalúa dos criterios: 1) la elaboración de representaciones concretas, gráficas y simbólicas de números de hasta tres cifras, y 2) la explicación con ejemplos de las diferentes formas de representar un número de tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades. El docente utilizará este instrumento para evaluar el desempeño de los estudiantes en expresar su comprensión de la centena como una nueva unidad

1. Educación Primaria – 3º Grado
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
Docente: Fecha:
Título de la actividad: Representamos hasta la centena Grado Sección “ ” Turno:
Evidenciade aprendizaje:
Lee, representa y escribir NN hasta la centena
Competencia/
Capacidad
Resuelve problemasde cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeños:
- Expresa con diversasrepresentaciones y lenguajenumérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
sobrela centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal,sus equivalenciascon decenas y unidades,
el valor posicional deuna cifra en números de tres cifras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes
- Criterio 01: Elabora representaciones denúmeros de hasta tres cifras en forma
concreta (Base Diez), gráfica y simbólicanúmeros,palabras,valor posicional en
centenas, decenas y unidades.
- Criterio 02: Explica a través deejemplos las diferentes formas derepresentar un
número de tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1
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3
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5
6
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9
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15
16
17
28
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa
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Docente de Aula

2. Educación Primaria – 3º Grado