Este documento describe un proyecto escolar para el tercer grado sobre la celebración del Día de Muertos en México. El proyecto evalúa la capacidad de los estudiantes para explicar características culturales de la celebración, elaborar una calavera tradicional mexicana de manera creativa, y presentarla oralmente de forma clara. El documento incluye competencias, criterios de evaluación, y una lista de verificación para medir el desempeño de los estudiantes.

1. JARDÍN DE NIÑOS “GABINO BARREDA”CLAVE: 21DJN0314T
PROYECTO: “CUENTAME UN CUENTO”
PERIODO: FEBRERO DE 2013
NOMBRE DEL ALUMNO (A):__________________________________ 3er. GRADO GRUPO “B”
MAESTRA: YARAZET REYES SAAVEDRA.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación (Lenguaje Escrito)
COMPETENCIAS:
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título,
las imágenes o palabras que reconoce.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
VALOR: 100%
CRITERIOS:
Elabora un cuento creativo.
Reconoce las partes de un cuento
Demuestra interés y participación en el análisis y producciones de los textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del
título, las imágenes o palabras que reconoce.
 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intensiones de escritura y explica que dice
su texto.
MATRIZ DE EVALUACIÓN SINTÉTICA
NIVELES DE CARACTERISTICAS PONDERACIÓN
DESEMPEÑO
Pre formal Se presenta el cuento con el abordaje de un tema sin 60%
claridad de sus partes. Su intervención es mínima.
Receptivo El cuento desarrolla las características vistas y 70%
propuestos durante el desarrollo de las actividades:
principio, nudo desenlace.Participa ocasionalmente en las
actividades grupales.
Resolutivo El cuento expresa las ideas de los alumnos en su 80%
contenido, demuestra la capacidad del alumno en la
descripción, interpretación, asociación y construcción de
pequeños textos escritos. Interviene comunicando sus
opiniones.
Autónomo Existe la capacidad de argumentación de las diversas 90%
ideas y explicaciones sobre el contenido y el proceso de
elaboración del cuento. Su intervención demuestra una
participación activa.
Estratégico El resultado de la construcción del cuento demuestra la 100%
construcción de actividades completas y el desarrollo de
los objetivos planteados. Se observan actitudes de
cambio en los alumnos en cuanto a la capacidad de
escucha, reflexión de la escritura y capacidad de
comunicación. Propone ideas constructivas.
NIVEL DE DOMINIO: ________________________

2. JARDÍN DE NIÑOS “GABINO BARREDA”CLAVE: 21DJN0314T
PROYECTO: “TEATRO DE TITERES”
PERIODO: ENERO DE 2013
NOMBRE DEL ALUMNO (A):__________________________________ 3er. GRADO GRUPO “B”
MAESTRA: YARAZXET REYES SAAVEDRA.
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y Apreciación Artísticas (Expresión y apreciación teatral)
Lenguaje y Comunicación (Lenguaje Escrito)
COMPETENCIAS:
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, reconoce algunas de sus
características.
VALOR: 100%
CRITERIOS:
Dramatización de un cuento por medio de títeres.
Expresa y comunica información de los textos usando títeres.
Participación en equipo para la puesta recreación de un cuento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y
escrita.
Representa una obra sencilla empleando títeres elaborados con diferentes técnicas.
Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por wl
grupo.
Recrea cuentos o agregando personajes y sucesos.
MATRIZ DE EVALUACIÓN SINTÉTICA
NIVELES DE CARACTERISTICAS PONDERACIÓN
DESEMPEÑO
Pre formal Participa en la elaboración de títeres sin comprender la 60%
propuesta a escenificar.
Receptivo Participa en la selección de textos a escenificar, presenta 70%
una serie de títeres elaborados con diversos materiales.
Resolutivo Sugiere, opina y propone en la organización y toma de 80%
decisiones del equipo para poner en marcha una función
de títeres, Participa activamente en el trabajo de equipo.
Autónomo Narra a través de su lenguaje oral el dialogo de un 90%
personaje de un cuento a través de un títere. Participa
activamente en el trabajo de equipo.
NIVEL DE DOMINIO: ________________________

3. JARDIN DE NIÑOS “GABINO BARREDA”
ALUMNO: _____________________________________________ 3º. “B”
MAESTRA: YARAZET REYES SAAVEDRA.
UNIDAD DIDACTICA: “CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS”
PERIODO: NOVIEMBRE DE 2012.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL Y ESCRITO)
COMPETENCIAS:
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto con ayuda de alguien.
APRENDIZAJES ESPERADO:
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o
pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa miedo o tristeza.
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su
texto.
Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos
efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE PRODUCTO
Cumple con las características y requerimientos de Expresa a través de su lenguaje oral: seguridad,
la presentación de una calavera tradicional autonomía, dicción, entonación.
mexicana. La presentación de la calavera es creativa y
Construye pequeños textos escritos original.
Utiliza diversos materiales para la construcción de
una calavera.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
NO INDICADOR SI NO
.
1 Distingue y explica características de la cultura propia sobre la celebración de día
de muertos.
2 Describe los materiales utilizados para la elaboración de su calavera.
3 La calavera cumple con las características y requerimientos de la presentación de
una calavera tradicional mexicana.
4 Demuestra creatividad en su presentación.
5 Su exposición oral es clara y precisa.
o Competencia lograda CL 5/4
o Competencia en proceso -4 EP
OBSERVACIONES: _________________________________________________________