se presentan los diversos instrumentos de observación, que nos puede servir al momento de observar en nuestras practicas docentes como futuros docentes.

1. Instrumentos de observación

2. TRABAJO
Es el instrumento donde se registra una descripción breve de
la jornada y, cuando es necesario, de otros hechos y
circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo
del trabajo.
• Documento
acumulativo y
permanente.
• Maestro.
• 1 o varios niños.

3. • Notas breves sobre incidentes o
aspectos relevantes en función de lo
que se buscaba promover durante la
jornada de trabajo.
• Manifestaciones de los niños durante el
desarrollo de las actividades.
• Intervención docente.
ASPECTOS:
• Manifestaciones de los niños. • Autoevaluación reflexiva de su intervención

4. Evita que olvidemos
datos.
-- Conductas,.
--Circunstancias y protagonistas.
-- Opiniones, destacando lo positivo
-- Como se evidencia el
fortalecimiento y desarrollo de las
competencias del niño.

5. DIARIO DE OBSERVACIÓ
Documento escrito en forma de narración en
donde se evidencian los sucesos que ocurren
en un lugar.
 Docente en
formación o alguna
persona con algún
interés específico.
 General.

6. ¿Cómo hacer un diario?
Se recogen todos los datos de una observación describiendo
cada suceso.
Soporte de tu observación.
Observación general (hora y fecha)
Todo lo que se observa debe ser anotado. (acciones, olores,
sonidos, clima, etc.)
Puede o no llevar evidencias.
Impresiones que causan.
Dar posible solución a conflictos observados.
Diagnosticar cada una de las dificultades que se observen.

7. RELATORÍA
Es la síntesis de un tema investigado, expuesta de
manera coherente, y que debe señalar puntos de
discusión, reflexionar sobre uno o más de estos
puntos y presentar conclusiones

8. Importancia de la relatoría
•Permite organizar la información de forma rápida y eficaz para ser
compartida.
•Recoge aportes con el fin de determinar criterios convenientes
•Permite verificar de forma clara y coherente los avances de
cualquier tipo de actividad académica en un proceso investigativo;
también, cumple una función práctica en la recopilación del
conocimiento
•Permite identificar aquello que es relevante en un texto leído
Tipos
Informativa
Argumentativ
a
Híbrida

9. Aspectos
Temática
de los
textos
Tesis
Nociones
y
categorías
Conclusiones
“Estructuración”
de los textos.
Sentido
Mapa
conceptual
Citas
Valoración

10. Diario de trabajo Diario de observación
Captan elementos más
importantes y con el mayor
detalle.
Describen en forma anecdótica,
una situación, un acontecimiento
o un suceso significativo del
desarrollo del alumno (a) y las
circunstancias que lo rodean.
Se señala a detalle la actuación
del alumno.
No guarda relación con la
planificación de actividades
Suelen ser más frecuentes y más
complejos que los anecdóticos.
Se realiza en cualquier momento
de la rutina diaria.
Se registra un aprendizaje del
alumno, un logro o una dificultad.
Se anota un hecho significativo,
protagonizado por el alumno,
relatándolo tal cual como sucedió.
Registros diarios, sistematizados
y planificados.
Puede ser individual , de varios
alumnos o grupal.
Registros sistemáticos, no
planificados.
Es grupal.