Es una postura epístemica de la metodología de la investigación que integra los tipos de investigación con los métodos en un todo armónico e interrelacionado.

1. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN DERECHO PENAL INTERNACIONAL
FACILITADORA:
MSC. EVELYN EREÚ DE MANTILLA
SAN CARLOS, ABRIL DE 2012

2. NO ES UNA RECETA
ES UN CAMINO,
ES UNA GUIA DE CÓMO
PUDIERA HACER LA
INVESTIGACIÓN
Jacqueline Hurtado de Barrera.

3. • 1.- ¿QUÉ? Labor que se va a realizar.
• 2.-¿QUIÉNES? Personas involucradas en la actividad.
• 3.-¿ACERCA DE? Tema general, título, la pregunta,
teorías y los eventos de estudio.
• 4.-¿POR QUÉ? Es la Justificación o razón que motiva
el estudio.
• 5.-¿PARA QUÉ? Se refiere a los objetivos, lo que
se quiere lograr
Jacqueline Hurtado de Barrera.

4. • 6.- ¿CÓMO? Métodos, técnicas, estrategias, procedimientos,
tipo y diseño de la investigación.
• 7.-¿CUÁNDO? Programación en tiempo y etapas para cada
actividad.
• 8.-¿DÓNDE? Abarca tres aspectos: alcance geográfico,
contexto cultural y los espacios físicos.
• 9.-¿ CON QUÉ? Recursos o materiales: equipos, libros,
transporte.
• 10.-¿CUÁNTO? Elaboración estudio de costo y estimación del
presupuesto.
Jacqueline Hurtado de Barrera

5. desde la Comprensión Holística
Proceso continuo y organizado mediante el
cual se pretende conocer algún evento
(característica, proceso, hecho o situación), ya
sea con el fin de encontrar leyes generales o
simplemente con el propósito de obtener
repuestas particulares a una necesidad o
inquietud determinada
Jacqueline Hurtado de Barrera

6. La raíz holos, procede del griego y significa
"todo", "integro", "entero", "completo", y el
sufijo ismo se emplea para designar una doctrina
o práctica.
Es una corriente filosófica contemporánea que
tiene su origen en la filosofía antigua, entendida
ésta como una forma integrativa de la vida y del
conocimiento que advierte sobre la importancia
de apreciar los eventos desde la integralidad y su
contexto. Jacqueline Hurtado de Barrera.

7. • Es una pauta de relaciones que integra un
conjunto de eventos en un todo con sentido
unitario, abstraído de una globalidad mayor, y en
el cual cada uno de los eventos tiene valor por la
relación con los otros eventos del holos.
• Un sintagma puede verse como integración de
paradigmas y alude a las vivencias, como también
a los procesos del conocimiento, que surgen
como expresión integrativa de variadas maneras,
eventos y circunstancias, con criterio dinámico
Jacqueline Hurtado de Barrera.

8. • Presenta la investigación como un sintagma de los
diferentes modelos epistémicos; la concibe como un proceso
global, evolutivo, integrador, concatenado y sinérgico, con
aspectos secuenciales y simultáneos.
• Trabaja los procesos que tienen que ver con la invención,
con la formulación de propuestas novedosas, con la
descripción y la clasificación, considera la creación de teorías
y modelos, la indagación acerca del futuro, la aplicación de
soluciones, y la evaluación de proyectos, programas y
acciones sociales, entre otras cosas.
Jacqueline Hurtado de Barrera.

9. • En una investigación, el objetivo general
constituye el logro que permite dar respuesta
a la pregunta de investigación denominada en
INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA enunciado
holopráxico es un interrogante en el cual se
plantea qué se quiere saber, acerca de que
característica o situación, en quienes, cuándo
y dónde.
Jacqueline Hurtado de Barrera.

10. 1. Verbo que indica el grado de complejidad y
debe estar en infinitivo.
2. El evento o los eventos de estudio.
3. Las unidades de estudio.
4. La temporalidad.
5. El contexto.
Jacqueline Hurtado de Barrera.

11. a) Lo que se desea saber o el interrogante
básico que aparece al inicio de la pregunta y
orienta el nivel del objetivo a plantear
(¿cómo es…?, ¿qué diferencia hay…? ¿por
qué…?)
b) La característica, hecho o situación
comportamiento o proceso a estudiar, que
constituye el evento de estudio.
Jacqueline Hurtado de Barrera.

12. c) El poseedor de la característica a estudiar, o el
quien participa del hecho, proceso o situación.
Este ser constituye la unidad de estudio
( persona, objeto, institución, país, grupo,
documento, un material…)
d) El lapso de tiempo o la temporalidad en la que se
va a estudiar el evento (presente, pasado,
puntual o evolutivo).
e) El contexto específico en el cual se va a estudiar
el evento (región geográfica, institución,
ámbito).
Jacqueline Hurtado de Barrera.

13. Qué se
quiere
saber
Dónde OBJETIVO Acerca de qué
CONTEXTO EVENTO
ENUNCIADO
HOLOPRÁXICO
Temporalidad Unidad
EN QUIÉNES
CUÁNDO

14. 1.- Exploratoria, 2.- Descriptiva 3.- Comparativa ,
4.- Analítica 5.- Explicativa, 6.- Predictiva,
7.- Proyectiva, 8.- Inter activa
9.- Confirmatoria y 10. -Evaluativa
Jacqueline Hurtado de Barrera.

16. Jacqueline Hurtado de Barrera.

17. Jacqueline Hurtado de Barrera, 2008b

18. Jacqueline Hurtado de Barrera.

19. Jacqueline Hurtado de Barrera

20. Jacqueline Hurtado de Barrera.

21. INTEGRATIVO
COMPRENSIVO
APREHENSIVO
PERCEPTUAL
Jacqueline Hurtado de Barrera.

22. PERCEPTUAL Conocimiento externo y superficial del evento
para precisar aquellos aspectos que resultan
evidentes, por ejemplo describir…
APREHENSIVO Búsqueda de aspectos no tan evidentes en el
evento de estudio, ejemplo analizar…
COMPRENSIVO Explicación de las de las situaciones que generan
el evento
INTEGRATIVO Modificación del evento por parte del
investigador, ejemplo evaluar
Jacqueline Hurtado de Barrera.

23. MSc. EVELYN EREU DE MANTILLA.