Presentación de algunos apartados de los elementos básicos de un proyecto de investigación

1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
1

2. 2

3. 3
El proyecto de investigación
inicia
con
IDEAS

4. 4
Mapa conceptual sobre ideas de investigación

5. Interésporuntemade
investigación
Fuente de ideas
Criterios para
categorizar la idea
investigativa
Validación de los temas

6. 6
El problema de investigación
…Un problema correctamente
planteado está parcialmente
resuelto….
Ackoff (1953)

7. Plantear el
problema de
investigación
¿Qué es un problema de
investigación?
Es un hecho, un fenómeno o una
situación que incita a la reflexión y
al estudio.
Importancia
Permite conocer la situación
mostrando sus principales
rasgos.
Dimensiona el estado actual de la
situación a estudiar.
Aspectos del problema
Descripción: mostrar la
situación, el objeto de estudio.
Formulación: elaborar
preguntas de reflexión sobre el
problema

8. 8
Planteamiento del
problema de
investigación
Delimitación del tema
Formulación del problema
Objetivos
Justificación
Hipótesis

9. Descripción del problema
Se recomienda hacer una descripción precisa y
completa de la naturaleza y
magnitud del problema, enunciando:
•¿Qué va a investigar?
•¿Cuál es la magnitud del fenómeno y la
población afectada?
•¿Cuál problemática da origen a su
investigación?

10. Formulación del problema
Afinar la idea de investigación en términos
concretos y susceptibles de ser investigados.
Requiere:
•Redacción clara en forma de pregunta
•Definir tiempo, espacio, población
¿Qué efecto ….? ¿En qué condiciones …?
¿Cuál es …? ¿Cómo se relaciona …?

11. Objetivos
•General: Tienen como fin señalar en términos
de conocimiento, el resultado que se desea
obtener en la investigación
•Específicos: Tienen como fin señalar los
logros parciales que deben concluirse para
alcanzar el objetivo general.

12. Definir los
objetivos de
la
investigación
General
Responde al titulo
y al problema de
investigación
Objetivos de
investigación
Son los fines que
se pretenden
lograr al realizar la
investigación
Específicos
Conducen al
objetivo general

13. Verbos
Determinar
Identificar
Evaluar
Describir
Formular
Verificar
Diseñar
Elaborar
Proponer
Analizar
Definir
Conocer
Estudiar
Plantear
Corroborar

14. Justificación
Demostrar la importancia de la investigación
para resolver el problema .
¿Por qué es importante estudiar lo que se
plantea?, ¿A quién le sirven los resultados?
¿Quiénes son los beneficiarios?
¿Qué es el valor teórico o metodológico?

15. Hipótesis
Posible respuesta al problema
En estudios cualitativos las hipótesis son:
emergentes, flexibles y contextuales.

16. Formato de Citas
Al redactar un texto académico se está obligado
legal y éticamente a Citar o dar crédito a otros
autores por aportes brindados y que se constituyen
en la propiedad intelectual de dichos autores.
Además permite que las ideas presentadas
tengan mayor fundamento.
Preferiblemente se deben citar trabajos que estén publicados.
Hay dos formas de citar según APA:
Directa Indirecta

17. Citas directas
Se toma directamente de un texto, transcribiendo
literalmente lo encontrado en otra fuente incluyendo
ortografía y puntuación.
La cita directa debe ir entre comillas y no debe superar
las 40 palabras.
Si la cita supera las 40 palabras se debe separar del
texto y debe ir sin comillas.
Se debe evitar abusar del uso de las citas directas

18. Ejemplo de Citas Directas
Es a partir de diferentes reflexiones como la escuela puede
diseñar estrategias que permitan identificar el progreso de
los estudiantes y proponer nuevas acciones para que los
estudiantes disfruten del aprendizaje. Es necesario
comprender que evaluación “no es sólo sinónimo de
exámenes y notas, sino que es un instrumento de
investigación que nos permite recabar mucha información
sobre el estudiante, un medio de diagnóstico que nos ayuda a
conocer el estado cognoscitivo y actitudinal del niño”
(Cerda. 2011, p. 14).

19. Citas indirectas
Se presenta las ideas de otro autor de manera
indirecta o como síntesis. Es decir se parafrasea las
ideas de otro trabajo.
No es necesario incluir página

20. Ejemplo de Citas Indirectas
Según Hernández, Fernández y Batista (2010) en los estudios
cualitativos el tamaño de la muestra no es importante desde una
perspectiva probabilística ya que no se pretende generalizar
resultados. De igual manera, dentro del trabajo presentado por
Martínez (2006), cabe resaltar las afirmaciones de Perry (1998) y
Patton (1990), según los cuales no hay reglas para la selección del
tamaño de la muestra en una investigación cualitativa.

21. Ejemplo de Citas Indirectas y Directas
Coll (2003) expresa que las TIC abren muchas
posibilidades en el manejo de la información y es claro en
precisar que el acceso a la información no garantiza el
conocimiento.
La información se convierte en conocimiento y el
acceso a l a información da lugar al aprendizaje cuando
actuamos s obre ella, la procesamos, la organizamos, nos
la apropiamos, la utilizamos y la confrontamos con
otros; en suma, cuando somos capaces de darle
significado y sentido (Coll, 2004, p. 9).

22. Referencias
Son todas las fuentes que sustentan en trabajo y están
citadas en el texto.
Deben presentarse en estricto orden
alfabético por apellido del autor.

23. Ejemplo de Referencias
Cerda, H. (2011). La nueva evaluación educativa. Bogotá:
Magisterio.
Coll, C. (2003). Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidad y potencialidades. Recuperado de
http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/recursos/articulos/ap
render_y_ensenar_con_tic.pdf
Hernández, R. Fernández, C. Baptista, P. (2010).
Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.

24. Referencias
Hernández, R. Fernández, C. Baptista, P. (2010).
Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.