Este documento presenta un resumen de los temas centrales de investigación científica discutidos en una maestría en educación inicial. Incluye secciones sobre el conocimiento y la ciencia contextual, métodos de investigación, diseño de investigación, formulación de preguntas e hipótesis, y operacionalización de variables. El documento provee una introducción general a los conceptos y métodos fundamentales de la investigación científica aplicados al campo de la educación.

1. PROGRAMA DE MAESTRIA EN
EDUCACION INICIAL
Investigación Científica
Profesor: Mario Montenegro PhD
Alumna: Elizabeth Osejo
Quito, 03 de Mayo 2013

2. 1. El Conocimiento y la ciencia contextual

BUSQUEDA DE
METODOS DE
INVESTIGACION
COHERENCIA DE LOS
METODOS Y
PROCEDIMIENTOS
USADOS EN LA
INVESTIGACION
INVESTIGACION
SOCIAL
INFORMAR CON
PRECISIÓN EN
CUANTO A LA
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
IMPORTANCIA DEL
SUJETO EN LA
INVESTIGACION

3. Ciencia y el Método de Investigación

CIENCIA
Acumulación de
conocimientos
sistemáticos:
formales
(matemáticas,
lógicas) y fácticas
EPISTEMOLOGIA
Reflexión sobre la
ciencia . Relación
entre el hombre y
los fenomenos
sociales
Ciencias naturales y
sociales
TEORIA
INVESTIGACIÓN
Cientifica y
Aplicada
EL CONCEPTO
Descripción de
semejanzas,
diferencias,
asociaciones y
reforzamientos
METODOS Y
TECNICAS
Acumulación de
experiencias
para la creación
de la teoria.
METODOLOGIA Y
METODO
Metodo= estrategia
Técnica=
procedimiento

4. 2. Diseño de la Investigación

INVESTIGACIÓN POSITIVISTA:
1. Enfoque Empírico – Analítico
2. Enfoque Crítico - Interpretativo – Sociohistórico
3. Enfoque Racionalista Crítico: hipotético deductivo, base empírica, teórico analítico .
INVESTIGACIÓN FENOMENOLOGICA: (Paradigmas cuantitativo, cualitativo)
1. El Positivismo: de orden Historico. Enfoque empírico-analítico
2.Racionalismo: de orden epistemologico. Enfoque
INVESTIGACIÓN HOLISTICA:
1. Exploratoria: Destaca aspectos fundamentales de un evento determinado poco conocido, encuentra procedimientos para elaborar una investigaciión posterior.
2. Descritova: Identifica diferencias o semejanzas de la aparicion de un evento en un contexto.

5. 2. Diseno de la Investigación

 Clases:
 Investigación Exploratoria: Investigan problemas poco
estudiado, indagan desde una perspectiva innovadora.
 Investigación Descriptiva: consideran a un fenomeno y
sus componentes. Miden coceptos, definen variables.
 Investigación Correlational o explicativa: Ofrecen
predicciones, explican la relación entre variables,
cuantifican relaciones entre variables, determinan las
causas de los fenomenos, generan un sentido de
entendimiento, combinan sus elementos en un estudio.

6. 3. LA FORMULACIÓN DE INTERROGANTES

 Proposiciones e Hipótesis:
Consiste en proposiciones que tratamos de probar y se definen como
explicaciones tentativas.
Clasificación:
Hipotesis nulas: Se plantean para rechazarlas.
Hipótesis alternativas: Se plantean como variables independientes
destinada a la hipotesis de trabajo.
Hipótesis conceptual: para investigar teóricamente.
Hipótesis de una sola variable: usa solo una variable independiente.
Requisitos:
-
Correspondencia con la realidad
Relación entre variables
Variables medibles
Técnicas probables.

7. 5. Operacionalización de Variables

 Indices e Indicadores:
Es la mayor información sobre la variable.
Clases:
- Adecuación del contexto del contexto
- Variables de interés
- Confiabilidad
- Validez