El documento resume una investigación sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes de bachillerato ecuatorianos al aprender inglés como segunda lengua. Entre los hallazgos clave se encuentra que tanto estudiantes como profesores ven la falta de motivación intrínseca de los estudiantes como un problema principal. Además, se considera que el número actual de horas de inglés por semana es insuficiente y que la mayoría de los profesores no dominan todas las habilidades del idioma. El nivel B1 es visto como un estándar adecuado

1. Investigación de Campo:
¿Cuáles son las dificultades que se
presentan en los estudiantes de
Bachillerato al momento de aprender el
idioma inglés como segunda lengua?

2. TABULACIONES GENERALES

3. • 38 estudiantes que representan al 51% de la población son mujeres.
• 37 estudiantes que representan al 49% de la población son hombres.

4. • 9 estudiantes que representan al 12% de la población son de primero de bachillerato.
• 18 estudiantes que representan al 24% de la población son de segundo de bachillerato.
• 48 estudiantes que representan al 64% de la población son de tercero de bachillerato.

5. 1. Cuántas horas semanales recibe de inglés en su
colegio?

6. 2. ¿Cómo considera el nivel de enseñanza del
idioma inglés en su institución?

7. 3. ¿Cuál es su nivel de conocimientos del
inglés?

8. 4. Indique cuál habilidad es la más difícil de
dominar al momento de aprender inglés siendo 1 la
más fácil y 4 la más difícil.

9. 5. ¿Cómo considera los métodos de enseñanza
usados por su profesor/a de inglés?

10. 6. ¿Asiste a cursos de inglés en algún centro,
instituto o academia de idiomas?

11. 7. ¿Con qué frecuencia su profesor/a utiliza
recursos didácticos tecnológicos para la
enseñanza del inglés?

12. 8. ¿Considera que el libro utilizado por su
profesor/a facilita el aprendizaje del inglés?

13. 9.¿Cuáles son las dificultades que usted tiene para
aprender inglés?

14. Guía de preguntas para las entrevistas Entrevistados
ENTREVISTADO 1 - PROFESOR
Lic. David Sotomayor
Profesor de Inglés de la:
-Unidad Educativa Experimental
“Manuela Cañizares”
-Instituto Cambridge
-Alianza Francesa
ENTREVISTADO 2 - ESTUDIANTE
Srta. Dayanara Bautista
Estudiante de Tercer Año de
Bachillerato del Colegio Primicias
de la Cultura de Quito

15. MATRIZ DE ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS
PROBLEMA: Dificultades que se presentan en los estudiantes de bachillerato al momento
de aprender el idioma inglés
PREGUNTAS
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor
Srta. Dayanara
Bautista
1) ¿Cuál
considera usted
que es el
principal
problema de los
estudiantes al
momento de
aprender inglés?
-Falta de Motivación
intrínseca en los
estudiantes
principalmente en los
colegios fiscales.
-Debe existir la
necesidad práctica de
los estudiantes para
aprender inglés.
-Falta de conocimiento
-Falta de vocabulario
-Desinterés en
aprender una lengua
extranjera.
Tanto estudiantes como profesores encuentran
como un problema el desinterés o falta de
motivación intrínseca de los estudiantes al
momento de aprender inglés. La motivación es
parte fundamental del proceso de aprendizaje y
corresponde también a los docentes ayudar al
estudiante a encontrar un motivo para
esforzarse y aprender una lengua extranjera.

16. PREGUNTAS
RESPUESTAS ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor
Srta. Dayanara
Bautista
2) ¿Cuál cree
usted que es la
metodología
más adecuada
para aprender
inglés?
-Lo más adecuado es
contextualizar el aprendizaje,
buscar contextos en los que el
estudiante pueda vivir el idioma o
crear experiencias significativas.
-Intercambios culturales vía
internet.
-Tener convenios con
instituciones en el extranjero.
-Crear contextos que expongan la
necesidad de aprender inglés.
-Clases didácticas
-Charlas entre
compañeros
-Debates sobre
temas cotidianos
En cuanto a metodología, lo más óptimo
sería contextualizar el aprendizaje, no
dejar el idioma únicamente en el aula.
Se debe buscar contextos en donde los
estudiantes puedan vivir el idioma y
crear experiencias significativas que
refuercen su aprendizaje. Creatividad y
dinamismo es lo que exigen los
estudiantes a los profesores al momento
de aprender un idioma extranjero.

17. PREGUNTAS
RESPUESTAS ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor Srta. Dayanara Bautista
3) ¿Cree que las
instituciones
educativas del país
poseen los recursos
necesarios para la
enseñanza efectiva
del inglés?
-Durante la administración del
actual gobierno ha existido una
agresiva inversión en
infraestructura educativa, lo
que no se hizo en gobiernos
anteriores. Aunque no todos los
colegios cuentan con
laboratorios para la enseñanza
del inglés.
-El Bachillerato Internacional es
una iniciativa importante para
mejorar el nivel de inglés de los
estudiantes del país.
- No porque sólo se
basan en el libro para
realizar la clase.
-Faltan laboratorios de
inglés, en donde los
estudiantes puedan ver
videos, interactuar y así
lograr un mejor nivel
de conocimiento.
Si bien ha incrementado la
atención a los establecimientos
públicos durante el último
gobierno, aún queda mucho por
hacer. Los laboratorios de inglés
son una necesidad señalada tanto
por los estudiantes y profesores
de inglés. Hace falta pasar del uso
exclusivo del libro en clase a la
utilización de la tecnología, redes
sociales, laboratorios para
efectivizar el aprendizaje del
idioma inglés.

18. PREGUNTAS
RESPUESTAS ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor
Srta. Dayanara
Bautista
4) ¿Considera usted
que los docentes
están capacitados en
todas las habilidades
del inglés?
Nota: Las habilidades
del inglés son:
-Listening (Escuchar)
- Reading (Leer)
- Writing (Escribir)
- Speaking (Hablar)
- Docentes sin título en educación
pero dominan las 4 habilidades
del inglés.
- Manejan el idioma porque han
vivido en el extranjero.
- Instituciones privadas prefieren
contratar personas que dominen
el idioma aunque no tengan
título en docencia provocando
carencias en pedagogía, currículo
y estrategias metodológicas.
- En las facultades de educación
muy pocos maestros dominan las
cuatro habilidades.
- Muchos docentes
no manejan las
cuatro habilidades
del inglés, suelen
dominar una o dos,
pero no todas.
- La mayoría de profesores,
especialmente los más antiguos
no dominan las cuatro
habilidades del idioma.
- Una persona que ha vivido o
estudiado en el extranjero
domina mejor el idioma que
alguien que solo ha estudiado en
el país.
- Dilema: ¿Debemos contratar una
persona que domina el inglés a
pesar de que no tiene un título
en educación?

19. PREGUNTAS
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor
Srta. Dayanara
Bautista
5) ¿Cree que es
suficiente el
número de
horas que se
destinan a la
enseñanza del
inglés?
- Número de horas
insuficiente: de 3 a 6 horas
es muy poco.
- Adoptar el modelo del
Bachillerato Internacional:
Materias impartidas en
inglés como Geography,
Mathematics, etc.
- Ideal: 6 horas a la
semana.
- 2 horas por semana
no es suficiente para
aprender
correctamente un
idioma.
- Incrementar el número de horas: 8 o 10
por semana, ya que 2, 3 e incluso 6 horas
son insuficientes para aprender un
idioma y alcanzar el Nivel B1 de Inglés
requerido por el Ministerio de
Educación.
- Impartir materias en inglés como se hace
en el Bachillerato Internacional, eso
fortalecería la enseñanza y aprendizaje
del inglés de los estudiantes y les
prepararía para estudiar en el extranjero.

20. PREGUNTAS
RESPUESTAS ENTREVISTADO 1
RESPUESTAS
ENTREVISTADO 2
COMENTARIO / ANÁLISIS
Lic. David Sotomayor
Srta. Dayanara
Bautista
6) ¿Qué opina
usted respecto
al nivel B1 que
deben alcanzar
los estudiantes
al terminar el
bachillerato?
- El nivel B1 está bien como un
estándar mínimo.
- A pesar de que el Mineduc
establece que el estudiante debe
salir con Nivel B1, no hay garantía
de que esto se cumpla.
-Adoptar como política
institucional que los estudiantes
presenten un certificado
internacional que indique que
tienen el nivel B1.
- La enseñanza del inglés en los
colegios públicos no es suficiente.
- El nivel B1 es
bastante bueno
porque con este
nivel obtenemos
más conocimientos
que los básicos, lo
cual permitirá
desenvolvernos
mejor en la
Universidad.
- Nivel B1 adecuado como estándar a
nivel nacional.
- Si el estudiante necesita estudiar en
el extranjero, este nivel es
insuficiente.
- Los estudiantes buscan instituciones
privadas para perfeccionar su
inglés.
- El Ministerio de Educación debe
establecer como requisito para
terminar el bachillerato, la
presentación de un documento que
certifique que tienen el Nivel B1.