Este documento describe la investigación cuantitativa, incluyendo su historia, características, tipos, ventajas y desventajas. La investigación cuantitativa se basa en datos numéricos y estadísticas para analizar variables y probar hipótesis. Su objetivo es medir fenómenos sociales y probar teorías de manera objetiva y estructurada.
Detalla en que consiste una encuesta cuantitativa de tipo CAP, conocimientos, actitudes y prácticas.
Se instruyen sugerencias respecto a como organizar la aplicación de una encuesta CAP
Se presenta un modelo de preguntas sobre conocimientos, actitudes y prácticas
Detalla en que consiste una encuesta cuantitativa de tipo CAP, conocimientos, actitudes y prácticas.
Se instruyen sugerencias respecto a como organizar la aplicación de una encuesta CAP
Se presenta un modelo de preguntas sobre conocimientos, actitudes y prácticas
La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de resultados proyectables a una población mayor.
La Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.
La investigación cuantitativa se encarga de expresar las situaciones en números, sin siquiera tratar de entenderlo, para luego darle significado, las personas de las encuestas son solo porcentajes de números, que nos van a dar el porcentaje que nos falta para corroborar una información u objetivo determinado.
La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de resultados proyecta bles a una población mayor.
la investigación cuantitativa consiste en unos pasos a seguir para un resultado optimo, recopila y analiza datos obtenidos mediante una búsqueda de resultados, tratando de cuantificar el problema
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ClaudiaIvanaRoque Rocha
MercadotecniaIII
MSa: José RamiroZapata
“LIBEREMOS BOLIVIA”
Universidad Mayor De San Simón
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera Administración de Empresas
INVESTIGACION
CUANTITATIVA
Estudiante: Roque Rocha Claudia Ivana
Materia: Mercadotecnia III
Docente:MGR.Zapata Barrientos JOSE RAMIRO
GRUPO: # 21
COCHABAMBA-BOLIVIA
2. ClaudiaIvanaRoque Rocha
MercadotecniaIII
MSa: José RamiroZapata
“LIBEREMOS BOLIVIA”
2) Investigación cuantitativa
1. Introducción
La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión de señalar,
entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante
herramientas del campo de la estadística.1
La investigación cuantitativa es una forma estructurada de recopilar y analizar datos
obtenidos de distintas fuentes. La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas
informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados.2
En la investigación cuantitativa sólo se reune información que puede ser medida.3
La metodología cuantitativa analiza el comportamiento de una serie de causas y efectos, a
partir de datos números y base a estudios probabilísticos. El método cuantitativo está
basado en una investigación empírico-analista. Basa sus estudios en números estadísticos
para dar respuesta a unas causas-efectos concretas.4
El diseño de la investigación cuantitativa constituye el método experimental común de la
mayoría de las disciplinas científicas.5
2. Desarrollo
Historia
Como muchos otros métodos de investigación, el cuantitativo no podía ser distinto. Surge
en un contexto militar. En Inglaterra, a finales de 1939. Este fue su inicio formal. El
propósito era alcanzar la máxima eficiencia posible en los sistemas de defensa. Lo que
significaba mejorar sus resultados balísticos, basándose en el estudio detallado y
pormenorizado de pruebas estadísticas.
Uno de los estudios, también denominados investigación operativa, era la de alcanzar mejor
a los submarinos, desde una posición aérea. Mejorar la precisión basada en dos variables:
profundidad de la posición del objetivo, pues el submarino se llegaba a sumergir hasta
treinta metros desde que divisaba el bombardero y este lanzaba el misil; y la precisión del
disparo.
A partir de entonces, los norteamericanos introdujeran también grupos de científicos para el
estudio de operaciones militares tras el inicio de su participación en la guerra. Y así
comenzó oficialmente un método de gran popularidad para medir resultados
probabilísticos.4
La investigación cuantitativa tiene como objetivo obtener respuestas de la población a
preguntas específicas. La finalidad empresarial sería la toma de decisiones exactas y
efectivas que ayuden a alcanzar aquello que estábamos persiguiendo. Podría ser el
lanzamiento de un nuevo producto. El fin es tener éxito con su posicionamiento en el
mercado. Y para ello, es necesario realizar un estudio previo a través del método
3. ClaudiaIvanaRoque Rocha
MercadotecniaIII
MSa: José RamiroZapata
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cuantitativo, por ejemplo. Para luego utilizar una herramientas de gestión que nos ayude a
tomar esas decisiones más efectivas.4
Enfoque
La Investigación Cualitativa tiene un enfoque fundamentalmente subjetivo ya que trata de
comprender el comportamiento humano y las razones que determinan esa conducta. Los
investigadores tienden a sumergirse subjetivamente en el tema en este tipo de método de
investigación.3
Características de la investigación cuantitativa
Analiza la realidad social descomponiéndola en variables. Es particularista.
Asume que la realidad social es relativamente constante y adaptable a través del tiempo.
Asume una postura objetiva, separando su postura con respecto a los participantes en la
investigación y la situación.
Asume una realidad social objetiva.
Se basa en la inducción probabilística del positivismo lógico.
Busca cuantificar los datos en los que generalmente se aplica algún tipo de análisis
estadístico.
Es confirmatoria, inferencial y deductiva.
Emplea conceptos preconcebidos y teorías para determinar qué datos van a ser
recolectados.
Emplea métodos estadísticos para analizar los datos.
Emplea procedimientos de inferencia estadística para generalizar las conclusiones de una
muestra a una población definida.
Opera por estímulo y respuesta.
Estudia conductas y otros fenómenos observables.
Estudia el comportamiento humano en situaciones naturales o artificiales.
Estudia poblaciones o muestras que representen poblaciones
Genera datos numéricos para representar el ambiente social.
Generaliza hechos o datos. Infiere más allá de los datos.
Realiza una medición penetrante y controlada.
Es objetiva.
4. ClaudiaIvanaRoque Rocha
MercadotecniaIII
MSa: José RamiroZapata
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Observa relaciones causales entre fenómenos sociales desde una perspectiva mecanicista.
Está orientada al resultado.
Prueba teorías o hipótesis.
Considera la realidad como estática.1
Tipos de investigación cuantitativa
Investigación descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado de
las observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y
otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación tiene hipótesis exacta, ya
que se fundamenta en una serie de análisis y pruebas para llevar a cabo la valoración de la
física.
Investigación analítica
Es un procedimiento que es más complejo con respecto a la investigación descriptiva, que
consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de
estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando éstas según se dan
naturalmente en los grupos. Sin embargo, se refiere a la proposición de hipótesis que el
investigador trata de probar o negar.
Investigación experimental
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son
divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control, y son analizados con respecto a
un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar
Investigaciones casi experimentales
En un diseño experimental, la asignación a los grupos experimentales y de control se
realiza en forma aleatoria, para aproximarse el máximo posible a una igualación de las
características de los sujetos que conforman esos grupos. Los diseños en los cuales no se
puede usar el azar para formar grupos reciben el nombre de casi experimentales.1
Recopilación de datos
La recopilación de datos implica que el investigador prepare y obtenga la información
requerida por el público objetivo.
La preparación de datos incluye determinar el objetivo de la recopilación de datos, métodos
de obtención de información, y secuencia de actividades de la recopilación de datos. Uno
de los aspectos más importantes de este proceso es seleccionar la muestra correcta para
recabar los datos. Luego, los datos se recopilan cuidadosamente sólo de las personas más
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relevantes para los objetivos del estudio. Conocido como segmento objetivo, esta muestra
es un grupo de personas que son similares a través de una serie de variables.
Las herramientas de recopilación de datos de una investigación cuantitativa son las
encuestas y los experimentos. Los experimentos pueden aportar resultados específicos
sobre la relación de causa y efecto de varios factores independientes o interdependientes
relacionados con un problema particular.
El método más común para hacer investigación cuantitativa de mercado es una encuesta o
cuestionario. Las encuestas pueden incluir entrevistas, que pueden llevarse a cabo usando
varias metodologías distintas incluidas la presencial, por teléfono, en línea o entrevistas
asistidas por computadora. También existen cuestionarios basados en la web.
Después de la recopilación de datos, otro paso es el proceso de análisis de datos. El análisis
de datos estadísticos requiere herramientas sistemáticas y la realización de procesos.
Existen muchas herramientas analíticas tales como pruebas-t de muestras independientes,
pruebas-t correlacionadas, determinaciones de desviación, y análisis de regresión que
pueden usarse para obtener resultados de los datos.2
Ventajas
El diseño de la investigación cuantitativa es una excelente manera de finalizar los
resultados y probar o refutar una hipótesis. La estructura no ha cambiado hace siglos, por lo
que es común en muchos campos y disciplinas científicas.
Luego del análisis estadístico de los resultados, se llega a una respuesta abarcativa y los
resultados pueden ser discutidos y publicados legítimamente. Los experimentos
cuantitativos también filtran los factores externos, si se diseñan adecuadamente, y de esta
manera los resultados obtenidos pueden ser vistos como reales e imparciales.
Los experimentos cuantitativos son útiles para comprobar los resultados obtenidos por una
serie de experimentos cualitativos, conducen a una respuesta final y reducen las direcciones
posibles que la investigación pueda tomar.
Desventajas
Los experimentos cuantitativos pueden ser difíciles y costosos y exigen mucho tiempo para
su realización. Se deben planear cuidadosamente para asegurar que exista una aleatoriedad
completa y una designación correcta de los grupos de control.
Generalmente, los estudios cuantitativos exigen un análisis estadístico extenso, que puede
ser complicado debido a que la mayoría de los científicos no son estadísticos. El campo del
estudio estadístico es una disciplina científica en sí y puede resultar difícil para los que no
son matemáticos
Además, los requisitos para la confirmación estadística exitosa de los resultados son muy
estrictos. Existen muy pocos experimentos que exhaustivamente prueben una hipótesis;
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generalmente existe cierta ambigüedad, que requiere repetir las pruebas y perfeccionar el
diseño. Esto significa otra inversión de tiempo y recursos para sintonizar los resultados
El diseño de la investigación cuantitativa también tiende a generar resultados solamente
probados o no probados, con poco espacio para zonas grises e incertidumbre. Para las
ciencias sociales, la educación, la antropología y la psicología, la naturaleza humana es
mucho más compleja que una simple respuesta afirmativa o negativa.
3. Conclusiones
En conclusión la investigación cuantitativa es una investigación exacta ya que se basa en
cosas medibles toda la investigación esta relacionada con las estadísticas se puede decir que
a comparación de la investigación cualitativa esta también es un buen método de
investigación pero en aspectos más estadístico o porcentuales es un método muy utilizado
de tal forma que les sirve mayor mente a las empresas como para determinar su mercado su
precio del producto para segmentar para ver si sus procesos están bien desarrollados y entre
otras, lo cual es muy útil para la sociedad empresarial la investigación cuantitativa.
4. Referencias
1 https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa
2 https://www.sisinternational.com/investigacion-cuantitativa/
3 https://explorable.com/es/investigacion-cuantitativa-y-cualitativa
4 https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/metodo-cuantitativo
5 https://explorable.com/es/diseno-de-la-investigacion-cuantitativa
videos
6 https://www.youtube.com/watch?v=yWLqBBpxz70
7 https://www.youtube.com/watch?v=CoV7rHeaO40