Explicación de los criterios científicos de credibilidad en la investigación científica. Material preparado para estudiantes universitarios.

1. LOS CRITERIOS
CIENTÍFICOS DE
CREDIBILIDAD
Juan Montenegro Ordoñez
Diciembre de 2019
1
NOTA. Las imágenes que no indican su fuente, han sido extraídas de www.google.com.pe

2. 2 Contenido:
1. Reflexión.
2. Los criterios según Guba.
3. Los criterios según Paz.
4. Nuevos criterios.
5. Selección de criterios para un
proyecto.
6. Fuentes consultadas.

3. 3
1. REFLEXIÓN

4. 4 “Afirmar y asentir es más fácil
que probar y disentir; por esto
hay más creyentes que sabios”
Bunge, 1960.
Adaptado de: www. google.com.pe

5. 5
2. LOS CRITERIOS SEGÚN
GUBA

6. 6
CRITERIOS DE CREDIBILIDAD EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
VALOR DE VERDAD.
¿Cómo establecer confianza en la verdad de los
descubrimientos de una investigación particular para los
sujetos y el contexto con los que se llevó a cabo la investigación?
APLICABILIDAD.
¿Cómo determinar el grado en que pueden aplicarse los
descubrimientos de una investigación particular, a otro
contexto o con otros sujetos?
CONSISTENCIA.
¿Cómo determinar si los descubrimientos de una investigación se
repetirían de modo consistente si se replicase la investigación con los
mismos (o similares) sujetos, en el mismo (o similar) contexto?
NEUTRALIDAD.
¿Cómo establecer el grado en el que los descubrimientos de una
investigación sólo son función de los sujetos investigados y condiciones de
la investigación, y no de las inclinaciones, motivaciones, intereses,
perspectivas, etc., del investigador?
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Guba, 1981, p. 152.

7. 7
Aplicación de los criterios de credibilidad en la investigación
CUANTITATIVA.
VALOR DE VERDAD (VALIDEZ INTERNA).
Coherencia entre los datos obtenidos
y el fenómeno observado.
APLICABILIDAD (VALIDEZ EXTERNA).
Los datos obtenidos son
generalizables y permanentes.
CONSISTENCIA (FIABILIDAD).
Los datos obtenidos son estables,
invariables, sostenibles.
NEUTRALIDAD (OBJETIVIDAD).
Los datos obtenidos son independientes
de los prejuicios del investigador.
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Guba, 1981, p. 152-155.

8. 8
Aplicación de los criterios de credibilidad en la investigación
CUALITATIVA.
VALOR DE VERDAD (CREDIBILIDAD).
Coherencia entre la interpretación de
los datos obtenidos y el fenómeno
observado.
APLICABILIDAD (TRANSFERIBILIDAD).
Los datos obtenidos son contextuales.
No pueden generalizarse.
CONSISTENCIA (DEPENDENCIA).
Los datos obtenidos son variables, en
concordancia a los fenómenos
observados.
NEUTRALIDAD (CONFIRMABILIDAD).
Los datos obtenidos no son
independientes de los prejuicios del
investigador.
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Guba, 1981, p. 152-155.

9. 9
CRITERIO
T I P O D E I N V E S T I G A C I Ó N
C U A N T I TAT I VA C U A L I TAT I VA
VALOR DE VERDAD VALIDEZ INTERNA CREDIBILIDAD
APLICABILIDAD VALIDEZ EXTERNA TRANSFERIBILIDAD
CONSISTENCIA FIABILIDAD DEPENDENCIA
NEUTRALIDAD OBJETIVIDAD CONFIRMABILIDAD
SÍNTESIS COMPARATIVA DE LOS CRITERIOS DE
VALIDEZ CIENTÍFICA EN LA INVESTIGACIÓN

10. 10
3. LOS CRITERIOS SEGÚN
PAZ

11. 11
CRITERIOS DE VALIDEZ EN LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
A) APLICACIÓN DE CRITERIOS CONVENCIONALES
• Validez interna
• Validez externa
• Fiabilidad
• Objetividad
B) APLICACIÓN DE CRITERIOS PARALELOS O CUASI-FUNDACIONALES
Paz, 2000, p. 228.
ASPECTO TÉRMINO CONVENCIONAL
Guba y Lincoln (1985)
Guba (1989)
Miles y Huberman (1994)
VALOR DE VERDAD Validez interna Credibilidad Autenticidad
APLICABILIDAD
Validez
externa/Generalización
Transferibilidad «Fittingness»
CONSISTENCIA Fiabilidad Dependencia «Auditability»
NEUTRALIDAD Objetividad Confirmabilidad Confirmabilidad

12. 12
C) APLICACIÓN DE CRITERIOS PROPIOS
Equidad o justicia («fairness»). Presentación de los puntos
de vista sostenidos por las diversas personas.
Autenticidad táctica. Sugiere el «empowerment» de los
participantes hacia la acción.
Hammersley, citado en Paz, 2000, p. 231.

13. 13
CRITERIOS En la INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
a. El grado en el que se produce teoría formal/genérica
b. El grado de desarrollo de la teoría
c. La novedad de las afirmaciones
d. La consistencia entre afirmaciones y observaciones empíricas e
inclusión de ejemplos representativos de éstas en el informe
e. La credibilidad del informe para los lectores y/o para las personas
investigadas
f. El grado en que los resultados son transferibles a otros contextos
g. La reflexividad del informe: el grado en el que se valoran los efectos
del investigador y de las estrategias de recogida de información
sobre los resultados y/o la cantidad de información sobre el proceso
de investigación que se proporciona a los lectores.
Hammersley, citado en Paz, 2000, p. 231.

14. 14 Validez o verdad
• Si la exposición es suficientemente plausible dado el
cuerpo existente de conocimientos.
• Si la afirmación es central al argumento presentado
por el investigador reclamará más evidencia que si es
marginal.
• El nivel de suficiencia dependerá del tipo de afirmación
realizada: definición, descripción, explicación, teoría.
Relevancia
Cabe preguntarnos por la relevancia de una
investigación en términos de su relación con
algún tópico de interés considerando,
además, las audiencias.
Hammersley, citado en Paz, 2000, p. 231.

15. 15
4. NUEVOS CRITERIOS

16. 16
D) NUEVOS CRITERIOS PARA UN MUNDO POS-MODERNO
1. Estándares para juzgar la calidad establecidos en la comunidad investigadora.
2. Perspectiva epistemológica. Cualquier texto siempre es parcial e incompleto y se elabora
desde una perspectiva social, cultural, histórica, racial y de género particular.
3. La comunidad como árbitro de calidad. Si los estudios tienen lugar en y están dirigidos a
una comunidad, se reivindica que la investigación debería repercutir en la misma, y no
sólo servir a propósitos políticos y de producción de conocimiento.
4. Voz. Múltiples y alternativas voces deben impregnar los textos en la investigación
cualitativa.
5. Subjetividad crítica. Se refiere al reconocimiento de que el investigador no es una figura
aislada del contexto, grupo, cultura… que intenta comprender y representar sino que
forma parte de él.
6. Reciprocidad. Constituye uno de los estándares de calidad fundamentales debido a la
indisoluble relación entre investigador y personas participantes en la investigación en los
trabajos de carácter interpretativo que implica un profundo sentido de confianza,
comprensión, acuerdo, sensibilidad.
7. «Sacredness». La experiencia humana y el conocimiento se refleja en una profunda
preocupación por la dignidad humana, la justicia y el respeto interpersonal.
8. Compartir privilegios. Los autores comparten con las personas investigadas los «beneficios»
que aporta la realización del estudio.
Lincoln, citado en Paz, 2000, p. 233-234.

17. 17
5. SELECCIÓN DE CRITERIOS
PARA UN PROYECTO

18. 18
¿Por qué es necesario indicar los criterios en un
proyecto de investigación?
Para garantizar que el proyecto que se
realizará, se ajusta a los estándares del
método científico; es decir, al concluir,
proveerá una verdad científica.
www. google.com.pe

19. 19
¿Cómo plantear los criterios de rigor científico en
un proyecto de investigación?
• Designarlos o nombrarlos.
• Describirlos o explicarlos.
• Argumentarlos. Señalar la fuente, y justificar
por qué su elección.
• Detallar la aplicabilidad. Cómo se aplicará o
evidenciará la aplicación del criterio en el
proyecto de investigación.
www. google.com.pe

20. 20
6. FUENTES CONSULTADAS

21. Caballero R., A. (2013). Metodología integral innovadora para Planes y Tesis. La
metodología del cómo formularlos. México: Cengage Learning Editores, S.A.
de C.V.
Comisión Nacional para la Protección de Sujetos Humanos de Investigación
Biomédica y de Comportamiento (1978). El Informe Belmont. Recuperado
de:
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_cate
dras/obligatorias/723_etica2/material/normativas/informe_belmont2.pdf
Echevarría, H. D. (2016). Los diseños de investigación cuantitativa en psicología
y educación. Recuperado de
https://www.unrc.edu.ar/unrc/comunicacion/editorial/repositorio/978-987-
688-166-1.pdf
Guba, E. G. (1981). Criteria for Assesing the truthworthiness of naturalistic
inquiries. (criterios de credibilidad en la investigación naturalista). ERIC/ECTJ
Anual, vol. 29,2, pp. 75-91. Recuperado de
https://www.infor.uva.es/~amartine/MASUP/Guba.pdf
Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2014). Metodología de la
investigación [versión Adoba Acrobat Reader DC]. Recuperado de
http://www.mediafire.com/file/7n8p2lj3ucs2r3r/Metodolog%C3%ADa+de+la
+Investigaci%C3%B3n+-sampieri-+6ta+EDICION.pdf
21

22. Niño R., V. M. (2011). Metodología de la Investigación Diseño y ejecución.
Recuperado de
http://roa.ult.edu.cu/bitstream/123456789/3243/1/METODOLOGIA%20DE
%20LA%20INVESTIGACION%20DISENO%20Y%20EJECUCION.pdf
Paz S., E. (2000). Criterios de validez en la investigación cualitativa: de la
objetividad a la solidaridad. Revista de Investigación Educativa, 2000,
Vol. 18, n.º 1, pp. 223-242. Recuperado de
http://revistas.um.es/rie/article/view/121561
USS (2017). Productos acreditables de experiencias curriculares de
investigación. Aprobado con Resolución de Vicerrectorado de
Investigación N° 0010-2017-VRI/USS. Chiclayo.
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23. 23