Jose luis duarte
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Este documento analiza el aprendizaje flexible desde la perspectiva de un educador. Se define el aprendizaje flexible como una opción que ofrece a los estudiantes elegir cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales, por ejemplo mediante el uso de tecnología para el estudio en línea o ajustando el ritmo de los programas. Como parte de un desarrollo temático, el docente muestra un video a los estudiantes sobre ecosistemas para crear conciencia sobre su cuidado. La conclusión es que se logró
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Este documento presenta un análisis del aprendizaje flexible desde la perspectiva de un educador. Explica que el aprendizaje flexible se enfoca en ofrecer a los estudiantes opciones sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales, por ejemplo a través del uso de tecnología para el estudio en línea o la aceleración o desaceleración de programas. Durante el desarrollo del tema, el docente muestra un video sobre ecosistemas para crear conciencia sobre su cuidado. Como conclusión
Erika diaz narvaez
El documento describe un análisis del aprendizaje flexible desde la perspectiva de un educador. Explica que el aprendizaje flexible ofrece a los estudiantes opciones sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales. Esto puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, horarios flexibles o ritmos de aprendizaje personalizados. Durante una lección, el educador mostró un video sobre ecosistemas para crear conciencia sobre su cuidado. La conclusión es que se logró sensibilizar a
37
El documento describe un análisis de aprendizaje flexible en 3 pasos. Paso 1 explica que el aprendizaje flexible ofrece opciones a los estudiantes sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer sus necesidades individuales. Paso 2 detalla que durante el desarrollo del tema, el docente muestra un video a los estudiantes sobre ecosistemas. Paso 3 concluye que se logró concientizar a los estudiantes sobre las problemáticas ambientales actuales debido a las acciones diarias.
Omaira elena pabon muñoz
Este documento analiza el aprendizaje flexible desde la perspectiva de una educadora. Explica que el aprendizaje flexible ofrece a los estudiantes opciones sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales. Esto puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, cursos a tiempo parcial o acelerar o desacelerar programas. El documento luego describe cómo un educador usó un video para crear conciencia sobre la importancia de proteger los ecosistemas entre sus estudiantes, y concluye que
Modalidades Educativas
Este documento describe cuatro modalidades educativas: presencial, semi-presencial, virtual y a distancia. La modalidad presencial requiere la presencia física del profesor y estudiantes en un aula y ofrece interacción directa, mientras que la semi-presencial combina actividades presenciales y a distancia. La modalidad virtual se lleva a cabo completamente en línea a través de internet, y la modalidad a distancia implica comunicación bidireccional sin presencia física. Cada modalidad tiene vent
video educativo
El documento describe el uso del video educativo en la escuela. El video es un medio común en la educación debido a su flexibilidad y capacidad para reforzar contenidos. El video educativo busca transmitir información para desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes. El uso del video puede apoyar el plan de estudios al motivar, introducir o ampliar temas, o reforzarlos. También puede usarse para desarrollar la alfabetización audiovisual y la reflexión crítica sobre los mensajes.
Ambientes personales de aprendizaje
Los ambientes personales de aprendizaje permiten a los estudiantes tomar el control y gestionar su propio aprendizaje mediante la integración de episodios de aprendizaje formales e informales, el uso de redes sociales y aplicaciones tecnológicas, y la colaboración con otros para alcanzar objetivos de aprendizaje definidos por cada estudiante.
Presentación video educativo
El documento describe el video educativo como un material audiovisual útil para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que puede referirse tanto a videos creados específicamente con fines educativos como a videos que pueden ser adecuados para la educación con la intervención del profesor. A continuación, detalla algunas ventajas y desventajas del uso de videos en el aula.
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El documento describe la práctica educativa de una profesora llamada Yolanda Díaz. En la clase, los estudiantes aprenden de manera práctica y vivencial a través de actividades que fortalecen sus habilidades. La profesora enseña sobre el área y perímetro de figuras geométricas con números decimales mediante varias actividades que involucran a los estudiantes. Primero indagan conocimientos previos, luego la profesora explica las fórmulas y los estudiantes trabajan en grupos para calcular el área y per
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El documento describe el aprendizaje vivencial en el aula. Los estudiantes expresan sus experiencias diarias a través de la escritura y el dibujo, identificando dilemas morales y posibles soluciones. El profesor fomenta la reflexión para convertir las experiencias en aprendizaje aplicable a otras situaciones. El aprendizaje vivencial permite a los estudiantes construir su propio conocimiento a través de la selección y análisis de experiencias significativas.
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Conceptualización experiencia
La escuela Ismael Perdomo Borrero cuenta con varias instalaciones deportivas al aire libre y cubiertas que permiten la práctica de deportes individuales y de equipo. Las clases de educación física comienzan con un calentamiento para prevenir lesiones, luego una explicación teórica y práctica del tema, y concluyen con estiramientos para relajar los músculos. El objetivo principal de las actividades deportivas es desarrollar la coordinación de los estudiantes para que se desempeñen de manera eficiente en
Tania erica losada celada
El documento describe la técnica de aprendizaje invertido. Los estudiantes ven videos sobre el tema antes de clase y luego discuten y resuelven problemas durante la clase bajo la supervisión del profesor. En clase, los estudiantes observan un video, completan un taller, discuten conclusiones en grupos, identifican problemas y soluciones, y reciben enlaces adicionales. La actividad se evalúa considerando la participación de los estudiantes. El documento concluye que la práctica educativa debe incluir organización, respeto entre los estudiant
Analisis
Este documento describe la técnica de aprendizaje invertido, donde los estudiantes ven videos sobre el contenido antes de clase para que el tiempo en el aula se pueda dedicar a discusiones, resolución de problemas y actividades prácticas con la guía del profesor. Durante la clase, los estudiantes ven un video sobre el tema, completan un taller y tienen una discusión en grupo donde sacan conclusiones. También se identifican problemas y se proponen soluciones, y las actividades están alineadas con el plan de estudios de la institución.
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Ensayo
El documento discute la importancia de las TIC en la educación. Señala que las TIC se han convertido en un pilar básico de la sociedad y que la educación debe tener en cuenta esta realidad. También destaca que es necesario que los estudiantes aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva. Finalmente, enfatiza que los profesores deben ser capacitados en el uso educativo de las TIC para integrarlas efectivamente en sus prácticas de enseñanza.
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El documento propone utilizar el aprendizaje basado en proyectos en el aula de química, donde los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar e investigar un proyecto. Los estudiantes utilizarán laboratorios virtuales y tecnología educativa para consultar información y presentar sus hallazgos. El proceso implica que los grupos formulen preguntas de investigación, concerten estrategias para resolverlas, usen recursos virtuales y videos, busquen conceptos en internet, y presenten sus resultados usando TIC. El enfoque mejora el
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Experiencia tic rediseño de proyecto
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María angelica ortiz petro taller práctico 10
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Innovacion educacion fisica
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El Vídeo Educativo
El documento define el video educativo y describe sus cuatro usos principales: como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda en la enseñanza. También discute las ventajas del video educativo como facilitar el aprendizaje y captar la atención de los estudiantes, y las desventajas como requerir recursos y potencialmente crear pasividad.
Taller 10 tendencias pedagógicas
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Uso del audiovisual
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Actividad 8 peegui
La escuela I.E.M. La Rosa ofrece educación a estudiantes de estratos socioeconómicos bajos utilizando un modelo pedagógico humanista y flexible que se enfoca en las necesidades individuales de cada estudiante. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes elegir cuándo, dónde y cómo aprender de acuerdo a su ritmo y estilo. La escuela cuenta con dos aulas de computación para apoyar este enfoque y mejorar el desempeño académico a través del uso de tecnología.
24031432 analisis
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Mapa video como recurso educativo
1. El video puede ser una herramienta útil en el aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera motivadora.
2. Existen diferentes tipos de videos educativos como documentales, lecciones conceptuales y narrativos que pueden cumplir objetivos informativos, instructivos y de motivación.
3. Es importante que los profesores planifiquen actividades antes, durante y después de los videos para aprovecharlos como recurso didáctico y romper la pasividad del estudiante.
Mapa video como recurso educativo
1. El video puede ser una herramienta útil en el aula si es utilizado de manera adecuada por el docente, ya que motiva a los estudiantes y facilita el acceso a la información.
2. Existen diferentes tipos de videos educativos como documentales, lecciones temáticas y videos conceptuales breves.
3. Sin embargo, depende del contexto ya que no todos los estudiantes tienen acceso a la tecnología y puede fomentar el sedentarismo si no se usa de forma equilibrada.
learning
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Informatica
La educación a distancia permite a los estudiantes aprender sin asistir físicamente a clases, en lugar de eso reciben materiales por correo o en línea y envían tareas resueltas. Usualmente se usa para estudios universitarios y ofrece flexibilidad horaria, aunque a veces requiere participación en línea en horarios específicos. Algunas de las universidades pioneras de este modelo son la Universidad de Sudáfrica desde 1946 y la Open University en el Reino Unido desde 1969.
Diapositivas de power points
La educación a distancia permite que los estudiantes aprendan sin asistir físicamente a clases a través de materiales enviados por correo o en línea. La educación virtual específicamente utiliza medios electrónicos e internet para que profesores y estudiantes interactúen desde lugares separados. Esto ofrece flexibilidad pero también plantea desafíos como la falta de interacción personal y la necesidad de autoestudio.
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El documento analiza el aprendizaje flexible, que ofrece opciones a los estudiantes sobre cuándo, dónde y cómo aprender, lo que les da mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de recibir contenidos educativos a través del uso de tecnología y otros métodos. El aprendizaje flexible también incluye la dedicación a medio tiempo, la aceleración o desaceleración de programas. Esto permite que los estudiantes interactúen y reorganicen el material para adaptarlo a su entorno y desarrollar nuevos ejercicios.
Luz deicy muñoz escobar
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Jose luis duarte
- 1. ANÁLISIS APRENDIZAJE FLEXIBLE DESDE MI PRAXIS EDUCATIVA JOSE LUIS DUARTE Paso 1: CONCEPTUALIZACIÓN Aprendizaje Flexible se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. Paso 2: DESARROLLO Durante el desarrollo de la temática el docente les evidencia un video a los estudiantes acerca de los ecosistemas, su función, las ventajas entre otras, con la finalidad de concientizar al dicente acerca del cuidado de los ecosistemas. Paso 3: CONCLUSION Como conclusión podemos decir que nos sensibilizamos y conocimos sobre las problemáticas que hoy se presentan en el mundo debidoa las decisiones y acciones que tomamos a diario.