Este documento describe un juego educativo llamado "Bry-Monik Dice" destinado a estudiantes de séptimo grado para que reconozcan diferentes tipos de ángulos. El juego utiliza una lámina de cartulina con líneas paralelas y transversales para formar ángulos. Los estudiantes se dividen en grupos y deben identificar ángulos como adyacentes u opuestos por el vértice cuando el maestro lo solicite. El objetivo es que los estudiantes participen activamente y comprendan mejor los conocimientos sobre ángulos

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Universidad de Costa Rica
Sede del Atlántico
Recinto de Turrialba
Taller de Materiales Didácticos y Medios Audiovisuales EA-0350
Juego Educativo
Licda. Johanna Monge Bradley
Francela Ramírez Sirias B15336
Bryan Ramírez Vega B35688
II Ciclo
2014

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Nivel.
Séptimo.
Área temática.
Geometría.
Contenido.
Ángulos.
Objetivo de aprendizaje.
Reconocer en diferentes contextos ángulos llanos, adyacentes, los que forman par lineal y los opuestos por el vértice.
Identificar ángulos congruentes, complementarios, suplementarios en diferentes contextos.
Nombre del material.
Bry-Monik Dice.
Propósito del material.
Mediante esta estrategia se procura que los estudiantes logren identificar y reconocer los diferentes tipos de ángulos (opuestos por el vértice, correspondientes, complementarios, alternos externos, alternos internos, etcétera) de la manera correcta con respecto al contexto.
Procedimiento del material.
*Materiales necesarios.
Papel periódico (lámina o cartulina), marcador, regla.
*Explicación de la elaboración.
Trazar el en papel (lámina o cartulina) dos rectas paralelas y una recta transversal sobre las restas paralelas ya trazadas.

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Mediación pedagógica.
Inicio.
Durante.
Después.
Ambientación educativa.
Se proceden a realizar sub-grupos de estudiantes, luego él docente les entregara en un papel (lámina o cartulina) la técnica Bry-Monik ya elaborada a cada sub- grupo.
Se deberá de elegir una pareja (debe de alternarse las parejas por cada respuesta), entre los sub-grupos para que realicen lo que se les solicita, pero las decisiones finales deberán ser discutidas entre los estudiantes antes de indicar la respuesta final, se dará un determinado tiempo para que el grupo discuta y llegue a la respuesta.
La palabra clave con que se darán las indicaciones será “Bry-Monik Dice…” el docente será el encargado de dar las instrucciones, donde solicitara que se identifiquen los ángulos: llanos, adyacentes, los que forman par lineal y los opuestos por el vértice (un ángulo por cada pregunta). Para indicar la respuesta final, la pareja elegida para dar la respuesta deberán de colocarse encima (de pie) del papel (lámina o cartulina) indicando los ángulos que el docente solicito.
Ventajas que aporta el material.
Mediante esta estrategia se procura que los estudiantes participen activamente en el juego por lo cual se puede obtener una clase más dinámica y una mejor compresión de los conocimientos a transmitir por medio de la habilidad.
La facilidad y sencillez de la estrategia permite ser muy accesible de realizarlo y poder trasladarlo de un lugar a otro.
Observaciones y sugerencias.
Este material se debe de resaltar de la mejor manera las líneas paralelas y la transversal.
Utilizar el tamaño adecuado del papel (lámina o cartulina) de tal manera que se puedan parar encima de este.