El documento describe el proceso de adquisición de la lectura y escritura en segundo grado. Detalla los aspectos a considerar en evaluaciones periódicas de los estudiantes como la conceptualización de la escritura, dictado de palabras y enunciados, redacción, y lectura. Explica los criterios para evaluar el progreso de los estudiantes en cada habilidad a lo largo del curso escolar.

1. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
Para tener en cuenta los avances o dificultades que los alumnos van
enfrentando en la comprensión y uso del sistema de escritura, es recomendable
hacer el registro de las características de la escritura que utiliza en evaluaciones a
lo largo del curso. Algunos aspectos a considerar en el registro son los siguientes:
ESCRITURA:
• Dictado de palabras
Conceptualización:
1. Concepción silábica (S) Cuando el niño relaciona cada grafía
de la escritura con una silaba de la palabra.
2. Concepción silábica-alfabética (S/A). Cuando el niño relaciona
una grafía, algunas veces con una sílaba y otras veces con un
fonema, dentro de la misma palabra.
3. Concepción alfabética (A). Cuando el niño relaciona cada
grafía de su escritura, con un fonema de la palabra.
Las palabras que se dictan deben ser:
Sílaba directa; consonante/vocal.
Sílaba inversa; vocal/consonante.
Diptongo; Unión de dos vocales.
Sílaba mixta: consonante/vocal/consonante.
Sílaba compuesta; consonante/consonante/vocal.
• Dictado de enunciados
Además de tomar en cuenta los criterios sobre la escritura de palabras ,
considera la segmentación (separación entre palabras) y observar si el niño
separa al escribir.
• Redacción
En este aspecto se evalúa tanto la conceptualización de la escritura así
como el tipo de estructuras sintácticas que utiliza al escribir.
 Escribe sustantivos, verbos etc. En forma de lista ya sea vertical u
horizontal.

2. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
 Escribe enunciados simples.
 Escribe párrafos utilizando diversas estructuras.
• Lectura
En primer lugar se deben leer las palabras y el primer enunciado tomando
en cuenta lo siguiente:
1. No lee.
2. Descifra pero no integra.
3. Descifra, pero al integrar cambia la palabra.
4. Descifra y al integrar menciona la palabra.
5. No descifra, lee correctamente.
En el segundo enunciado debe además de leer realizar la instrucción.
A. No realiza la instrucción.
B. Realiza cualquier otra cosa.
C. Realiza la instrucción.
Del párrafo. Se registra a partir de los siguientes criterios:
a) No lee.
b) Menciona algunos datos del párrafo de manera aislada.
c) Comprende parte del contenido del texto.
d) Comprende el contenido del texto y aspectos centrales.

3. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
PRIMERA EVALUACION PRIMERA SEMANA DE SEPTIEMBRE
ESCRITURA.
DICTADO DE PALABRAS.
ver alto unos tiempo cielo

4. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
Enrique viernes clavel cacahuate cuenta
DICTADO DE ENUNCIADOS
Enrique compra unos cacahuates.
En el árbol están unos pajaritos.
REDACCION: Tema sugerido por el maestro
LECTURA.
cielo cacahuate
Enrique compró unos cacahuates.
Dibuja un juguete.
El colibrí.
El colibrí es un pájaro muy pequeño. Tan
pequeño que en tu mano caben tres o
cuatro. Pero vuela tan rápido que casi
no se le ve, aunque sus plumas son muy
brillantes y de muchos colores. Hace
viajes muy largos en busca de flores y de
buen tiempo.
SEGUNDA EVALUACION PRIMERA SEMANA DE DICIEMBRE
DICTADO DE PALABRAS
tren gigante tractor sueña
treinta Andrés refrigerador membrillo
ayer hueso

5. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
DICTADO DE ENUNCIADOS:
Andrés subió al tren.
Comemos dulce de membrillo.
REDACCION.
Tema sugerido por el maestro.
LECTURA:
Hueso refrigerador
Comemos dulce de membrillo
Escribe los nombres de tus amigos
Jesús el abuelo de Genaro.
El abuelito Genaro contó cómo era su
pueblo cuando era niño. Todos los caminos
eran de tierra. Casi todas las casas tenían
geranios y dalias. Rodeaban al pueblo de
sembradíos de girasol, chile, maíz y
jitomate. Cuando el abuelo era chico, se
bañaba con sus amigos en el arroyo y a
veces trepaban a los árboles.
TERCERA EVALUACION SEGUNDA SEMANA DE MARZO
DICTADO DE ENUNCIADOS
Tu hermano encontró una ardilla en el bosque.

6. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
Iremos al circo mañana.
REDACCION: Tema sugerido por el maestro.
LECTURA
Tu hermano encontró una ardilla en el
bosque.
Escribe un enunciado que tenga la
papalabra amigos.
Juanito.
En el lugar donde vivía Juanito había
muchos árboles y muchos pájaros;
también había un arroyo que nunca
se secaba. A Juanito le gustaba
escuchar el sonido del aire al mover
las ramas de los arboles, los trinos de
los pájaros y el murmullo que hacía el
agua del arroyo al golpear contra las
piedras.

7. El proceso de adquisición de la lectura y escritura en Segundo Grado
CUARTA EVALUACION PRIMERA SEMANA DE JUNIO
DICTADO DE ENUNCIADOS.
Los niños comieron las nueces que les trajo su mamá.
Los libros que trajeron ayer tienen historias bonitas.
Algunos niños juegan y cantan en el patio.
REDACCION: Tema propuesto por el maestro.
LECTURA:
Los libros que trajeron ayer tienen historias bonitas.
¿Para qué sirven los libros?
El ladrón
Un hombre salió corriendo de su casa, gritando:
¡Atrapen al ladrón! ¡Atrapen al ladrón!
La gente lo rodeo y, en cuanto se calmo le
preguntaron.
-¿Dónde está?
-En mi casa, dijo el hombre-
-¿Cómo era?, preguntó la gente.
-No sé, no lo vi, respondió el hombre.
-¿Qué le robó?, preguntó la gente.
-Nada, dijo el hombre.
-Entonces, ¿Cómo sabe que entró a su casa un
ladrón?.
El hombre les explicó:
-Muy sencillo, me acordé que los ladrones entran a las
casas de puntitas y sin hacer ruido. Y como todo
estaba tranquilo y no oía nada, supe que había
entrado un ladrón.