Este documento trata sobre la competencia digital del profesorado. Explica que los docentes deben adquirir nuevas capacidades y competencias para hacer uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Propone que los profesores asuman roles como organizador, facilitador, motivador y evaluador cuando incorporan las TIC en la enseñanza. También presenta el modelo TPACK, el cual describe los conocimientos técnicos, pedagógicos y de contenido que necesita el docente para integrar las tecnologías de
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre las clases de animales utilizando TIC. El plan incluye cuatro actividades que utilizan recursos digitales como páginas web, YouTube y Google para mostrar imágenes de animales domésticos y salvajes y sus características. Las actividades también incluyen discusiones y tareas de colorear para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre las clases de animales.
La unidad didáctica introduce a estudiantes de primaria a la robótica educativa y la programación a través de actividades prácticas utilizando un robot móvil y tarjetas de comandos. Los estudiantes aprenderán conceptos básicos de programación, orientación espacial y el ciclo de vida de las plantas mientras programan al robot para moverse por un tapete. El proyecto busca desarrollar habilidades STEM y competencias clave mediante un enfoque constructivista y de aprendizaje cooperativo.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Huerteando" para el aula de Matabuena en el CEO La Sierra en Prádena, Segovia. El proyecto involucra actividades relacionadas con huertas y jardines y tiene como objetivo trabajar competencias básicas de diferentes niveles de una manera práctica y colaborativa. El proyecto incluye salidas al campo, entrevistas, mediciones, recolección y análisis de datos, y la creación de presentaciones digitales. Será evaluado en base al trabajo
Este proyecto pedagógico de un mes de duración busca que los estudiantes reconozcan a los animales como seres vivos a través del uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como identificar características de animales, su hábitat y formas de comunicación. Se evaluará la creatividad, participación y apropiación de conocimientos de los estudiantes a través de fotografías, diarios de campo y coevaluación.
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal describir las características de los seres vivos de la localidad de Pachía, Tacna y fomentar su cuidado y conservación. Los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Juan María Rejas elaborarán un álbum digital sobre los seres vivos de la zona mediante la búsqueda de información, procesamiento de datos y difusión de resultados. El proyecto comprende diversas actividades como salidas de campo, elaboración de fichas y afiches, uso de herramient
Este documento describe un proyecto de evaluación sobre los seres vivos para alumnos de 4o de primaria. El proyecto implica que los alumnos trabajen en grupos para investigar diferentes reinos biológicos, desarrollar juegos educativos sobre los seres vivos, y presentar sus juegos a estudiantes más pequeños. El documento detalla los indicadores de evaluación, instrumentos de evaluación, tareas, cronograma y rúbricas que se utilizarán para evaluar el aprendizaje y participación de los estudiantes a lo larg
El proyecto tiene como objetivo que los alumnos comprendan la clasificación y necesidades de cuidado de los animales, tanto salvajes como domésticos. A través de actividades de observación y clasificación de animales, y de una actividad para recaudar fondos y apadrinar un animal, los estudiantes presentarán sus conclusiones sobre la protección de los animales a otros compañeros.
Este documento trata sobre la competencia digital del profesorado. Explica que los docentes deben adquirir nuevas capacidades y competencias para hacer uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Propone que los profesores asuman roles como organizador, facilitador, motivador y evaluador cuando incorporan las TIC en la enseñanza. También presenta el modelo TPACK, el cual describe los conocimientos técnicos, pedagógicos y de contenido que necesita el docente para integrar las tecnologías de
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre las clases de animales utilizando TIC. El plan incluye cuatro actividades que utilizan recursos digitales como páginas web, YouTube y Google para mostrar imágenes de animales domésticos y salvajes y sus características. Las actividades también incluyen discusiones y tareas de colorear para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre las clases de animales.
La unidad didáctica introduce a estudiantes de primaria a la robótica educativa y la programación a través de actividades prácticas utilizando un robot móvil y tarjetas de comandos. Los estudiantes aprenderán conceptos básicos de programación, orientación espacial y el ciclo de vida de las plantas mientras programan al robot para moverse por un tapete. El proyecto busca desarrollar habilidades STEM y competencias clave mediante un enfoque constructivista y de aprendizaje cooperativo.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Huerteando" para el aula de Matabuena en el CEO La Sierra en Prádena, Segovia. El proyecto involucra actividades relacionadas con huertas y jardines y tiene como objetivo trabajar competencias básicas de diferentes niveles de una manera práctica y colaborativa. El proyecto incluye salidas al campo, entrevistas, mediciones, recolección y análisis de datos, y la creación de presentaciones digitales. Será evaluado en base al trabajo
Este proyecto pedagógico de un mes de duración busca que los estudiantes reconozcan a los animales como seres vivos a través del uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como identificar características de animales, su hábitat y formas de comunicación. Se evaluará la creatividad, participación y apropiación de conocimientos de los estudiantes a través de fotografías, diarios de campo y coevaluación.
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal describir las características de los seres vivos de la localidad de Pachía, Tacna y fomentar su cuidado y conservación. Los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Juan María Rejas elaborarán un álbum digital sobre los seres vivos de la zona mediante la búsqueda de información, procesamiento de datos y difusión de resultados. El proyecto comprende diversas actividades como salidas de campo, elaboración de fichas y afiches, uso de herramient
Este documento describe un proyecto de evaluación sobre los seres vivos para alumnos de 4o de primaria. El proyecto implica que los alumnos trabajen en grupos para investigar diferentes reinos biológicos, desarrollar juegos educativos sobre los seres vivos, y presentar sus juegos a estudiantes más pequeños. El documento detalla los indicadores de evaluación, instrumentos de evaluación, tareas, cronograma y rúbricas que se utilizarán para evaluar el aprendizaje y participación de los estudiantes a lo larg
El proyecto tiene como objetivo que los alumnos comprendan la clasificación y necesidades de cuidado de los animales, tanto salvajes como domésticos. A través de actividades de observación y clasificación de animales, y de una actividad para recaudar fondos y apadrinar un animal, los estudiantes presentarán sus conclusiones sobre la protección de los animales a otros compañeros.
Este recurso presenta una unidad didáctica sobre las plantas que puede ser utilizada en el área de Conocimiento del Medio o Lengua. La unidad introduce los conceptos clave sobre las plantas a través de actividades que usan recursos digitales e invitan a los estudiantes a investigar de forma autónoma. La unidad también desarrolla objetivos, contenidos, actividades y evaluación para enseñar sobre las funciones y importancia de las plantas de una manera práctica y a través del uso de las TIC.
Proyecto Flipped Classroom: "Especies amenazadas. Responsabilidad de todos"joantgar
Este proyecto busca crear conciencia sobre las especies en peligro de extinción entre los alumnos de 4o de primaria. Los estudiantes investigarán especies amenazadas a través de un documental y crearán una reserva natural ficticia con carteles informativos. También harán una presentación con fotos de especies y breves descripciones para colgar en el blog del aula. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre la biodiversidad y la importancia de proteger el medio ambiente.
Este documento presenta la sesión 3 de un módulo sobre recursos educativos de Internet para la educación primaria. La sesión incluye una presentación de recursos del Instituto Tecnológico Educativo, una discusión sobre su uso potencial en el aula, y un taller para analizar y compartir recursos mediante el uso de marcadores sociales como Delicious.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "Huertic'k" que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de una huerta escolar. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos y su integración requerida, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias a desarrollar.
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 2o de ESO sobre terremotos. Los estudiantes crearán un Glogster explicando los terremotos y sus consecuencias. El proyecto se centra en ciencias naturales y aborda competencias digitales, de aprendizaje y comunicación. Incluye actividades de investigación, elaboración de un mapa conceptual, presentaciones y la creación del Glogster, el cual será evaluado con rúbricas.
411F - Institución Educativa Guillermo León Valencia Daniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar
Este proyecto pedagógico de aula con TIC tiene como objetivo principal hacer uso de las herramientas tecnológicas para desarrollar el tema del universo y el sistema solar desde diferentes áreas. Se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de 4° y 5° grado. Incluye actividades en ciencias sociales, naturales, religión, arte, castellano, ética y matemáticas relacionadas con estos temas usando recursos digitales como videos y software educativo. La evaluación será formativa basada en la participación de
Este documento presenta un medio de imagen fija proyectable para una unidad sobre los animales dirigida a niños de 9-10 años. El medio consta de 12 pantallas con objetivos como conocer los tipos de animales y su cuidado. Incluye actividades antes, durante y después como preguntas, videos y juegos para evaluar el aprendizaje. El medio busca motivar a los estudiantes e introducir conceptos sobre vertebrados, nutrición, reproducción y el ciclo de vida de los animales.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a niños de 6-7 años sobre los animales. La guía utilizará un PowerPoint con videos, juegos y actividades interactivas durante sesiones de 15 minutos. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre las funciones vitales y clasificaciones de los animales, y desarrollen el respeto hacia los seres vivos.
3.3. memoria del proyecto y link de proyecto scratchAngu Morea Alonso
Este documento describe un proyecto para alumnos de 6o curso de primaria llamado "¿Quién vive aquí?". El proyecto tiene como objetivo enseñar sobre ecosistemas utilizando el lenguaje de programación Scratch para crear actividades interactivas sobre diferentes ecosistemas. Los alumnos aprenderán a programar en Scratch mientras seleccionan escenarios, seres vivos y programas para mostrar el orden adecuado. El proyecto cubrirá contenidos de ciencias naturales y otras áreas mientras los alumnos trabajan en
El documento propone tres proyectos didácticos para la educación preescolar. Cada proyecto involucra la investigación y representación digital de un animal silvestre local, con el objetivo de que los estudiantes analicen y exploren su entorno natural. Los proyectos se organizarían en parejas y se evaluarían usando un solo instrumento para valorar el trabajo de cada grupo.
Proyecto Tecnologico Para 4° Y 5° De Primariaguestc14d1b
Este proyecto enseñará a estudiantes de 4° y 5° grado a diseñar y construir una biblioteca multifuncional para organizar sus pertenencias. Los estudiantes aprenderán a manejar recursos y herramientas para crear la biblioteca con medidas exactas. El maestro supervisará el proyecto y proveerá recursos teóricos y prácticos. La biblioteca se construirá de madera y contará con estructura, estantes, lados, respaldo, terminaciones y lijado.
Este documento presenta la sesión 2 de un módulo sobre contenidos y materiales educativos de Internet para la educación primaria. La sesión incluye una presentación sobre los recursos educativos disponibles en el ITE, el uso de marcadores sociales como Delicious, y un taller comparando recursos del ITE y creando una cuenta grupal de Delicious. Como tarea, los participantes analizarán un recurso del ITE y añadirán enlaces a la cuenta de Delicious.
Este documento describe dos usos de las TIC en actividades pedagógicas. Primero, se usaron las TIC como fuente de consulta para diseñar una lección práctica sobre cómo medir la altura de objetos. Segundo, se usaron las TIC directamente en un taller donde estudiantes mayores ayudaron a estudiantes menores a buscar información sobre animales en Internet. En ambos casos, las TIC apoyaron actividades de aprendizaje prácticas.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y actividades de aprendizaje. Incluye un formato estándar para el diseño de secuencias didácticas con secciones como datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Finalmente, pide a los docentes que apliquen la secuencia didáctica con sus estud
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la construcción de un robot cóndor usando el kit de robótica WeDo. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 4to grado de primaria y busca promover el uso de la robótica para desarrollar capacidades en diferentes áreas. El proyecto incluye la planificación, objetivos, capacidades a desarrollar, actividades y evaluación.
Este documento presenta una propuesta para utilizar un podcast sobre las células en una clase de 5o o 6o grado. El podcast se utilizaría para enseñar sobre las partes de la célula y sus funciones. El documento describe el medio TIC seleccionado (un Prezi), las actividades propuestas como introducción, desarrollo y conclusión de la lección, y una autoevaluación de la propuesta.
Este documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre artefactos. Las actividades incluyen ver un video que explica la importancia de los artefactos, identificar y colorear artefactos, armar rompecabezas de artefactos, decorar imágenes de artefactos, encontrar el camino de los artefactos antiguos a los modernos, recortar y clasificar artefactos, explorar la evolución de la tecnología y practicar preguntas sobre artefactos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y describan la
Los alumnos aprenderán sobre las etapas de la prehistoria a través de muñecos de plastilina y la creación de una película digital. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar una etapa de la prehistoria, como el Paleolítico o el Neolítico, y luego crearán muñecos y escenarios para ilustrar esa etapa en su película. La película se grabará usando la herramienta Stopmotion y se publicará en línea para que otros estudiantes puedan aprender sobre la prehistoria.
El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto grado de primaria. Describe el contexto de un colegio privado en Sevilla y analiza los conocimientos previos y competencias básicas que se trabajarán, incluyendo la colaboración, presentación de información, autoaprendizaje, recopilación de datos y comunicación a través de las TIC. Explica cómo los estudiantes podrán practicar de forma independiente y crear proyectos con la ayuda de herramientas digitales.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC en el área de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca incentivar el aprendizaje significativo de las ciencias naturales utilizando las TIC. Se detallan la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática, recursos, metodología y actividades propuestas como una salida de campo, un videoforo, un video educativo y exposiciones estudiantiles apoyadas en TIC.
Este proyecto pedagógico de 150 horas se centra en enseñar a estudiantes de segundo grado sobre las diferentes clases de animales. El proyecto utilizará recursos digitales como páginas web y YouTube, así como recursos físicos como lápices de colores y cartulinas. Las actividades propuestas incluyen observar láminas y videos de animales domésticos y salvajes, describir sus características, y colorear fichas didácticas sobre ellos. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a
Este recurso presenta una unidad didáctica sobre las plantas que puede ser utilizada en el área de Conocimiento del Medio o Lengua. La unidad introduce los conceptos clave sobre las plantas a través de actividades que usan recursos digitales e invitan a los estudiantes a investigar de forma autónoma. La unidad también desarrolla objetivos, contenidos, actividades y evaluación para enseñar sobre las funciones y importancia de las plantas de una manera práctica y a través del uso de las TIC.
Proyecto Flipped Classroom: "Especies amenazadas. Responsabilidad de todos"joantgar
Este proyecto busca crear conciencia sobre las especies en peligro de extinción entre los alumnos de 4o de primaria. Los estudiantes investigarán especies amenazadas a través de un documental y crearán una reserva natural ficticia con carteles informativos. También harán una presentación con fotos de especies y breves descripciones para colgar en el blog del aula. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre la biodiversidad y la importancia de proteger el medio ambiente.
Este documento presenta la sesión 3 de un módulo sobre recursos educativos de Internet para la educación primaria. La sesión incluye una presentación de recursos del Instituto Tecnológico Educativo, una discusión sobre su uso potencial en el aula, y un taller para analizar y compartir recursos mediante el uso de marcadores sociales como Delicious.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "Huertic'k" que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través de la elaboración de una huerta escolar. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos y su integración requerida, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias a desarrollar.
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 2o de ESO sobre terremotos. Los estudiantes crearán un Glogster explicando los terremotos y sus consecuencias. El proyecto se centra en ciencias naturales y aborda competencias digitales, de aprendizaje y comunicación. Incluye actividades de investigación, elaboración de un mapa conceptual, presentaciones y la creación del Glogster, el cual será evaluado con rúbricas.
411F - Institución Educativa Guillermo León Valencia Daniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar
Este proyecto pedagógico de aula con TIC tiene como objetivo principal hacer uso de las herramientas tecnológicas para desarrollar el tema del universo y el sistema solar desde diferentes áreas. Se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de 4° y 5° grado. Incluye actividades en ciencias sociales, naturales, religión, arte, castellano, ética y matemáticas relacionadas con estos temas usando recursos digitales como videos y software educativo. La evaluación será formativa basada en la participación de
Este documento presenta un medio de imagen fija proyectable para una unidad sobre los animales dirigida a niños de 9-10 años. El medio consta de 12 pantallas con objetivos como conocer los tipos de animales y su cuidado. Incluye actividades antes, durante y después como preguntas, videos y juegos para evaluar el aprendizaje. El medio busca motivar a los estudiantes e introducir conceptos sobre vertebrados, nutrición, reproducción y el ciclo de vida de los animales.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a niños de 6-7 años sobre los animales. La guía utilizará un PowerPoint con videos, juegos y actividades interactivas durante sesiones de 15 minutos. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre las funciones vitales y clasificaciones de los animales, y desarrollen el respeto hacia los seres vivos.
3.3. memoria del proyecto y link de proyecto scratchAngu Morea Alonso
Este documento describe un proyecto para alumnos de 6o curso de primaria llamado "¿Quién vive aquí?". El proyecto tiene como objetivo enseñar sobre ecosistemas utilizando el lenguaje de programación Scratch para crear actividades interactivas sobre diferentes ecosistemas. Los alumnos aprenderán a programar en Scratch mientras seleccionan escenarios, seres vivos y programas para mostrar el orden adecuado. El proyecto cubrirá contenidos de ciencias naturales y otras áreas mientras los alumnos trabajan en
El documento propone tres proyectos didácticos para la educación preescolar. Cada proyecto involucra la investigación y representación digital de un animal silvestre local, con el objetivo de que los estudiantes analicen y exploren su entorno natural. Los proyectos se organizarían en parejas y se evaluarían usando un solo instrumento para valorar el trabajo de cada grupo.
Proyecto Tecnologico Para 4° Y 5° De Primariaguestc14d1b
Este proyecto enseñará a estudiantes de 4° y 5° grado a diseñar y construir una biblioteca multifuncional para organizar sus pertenencias. Los estudiantes aprenderán a manejar recursos y herramientas para crear la biblioteca con medidas exactas. El maestro supervisará el proyecto y proveerá recursos teóricos y prácticos. La biblioteca se construirá de madera y contará con estructura, estantes, lados, respaldo, terminaciones y lijado.
Este documento presenta la sesión 2 de un módulo sobre contenidos y materiales educativos de Internet para la educación primaria. La sesión incluye una presentación sobre los recursos educativos disponibles en el ITE, el uso de marcadores sociales como Delicious, y un taller comparando recursos del ITE y creando una cuenta grupal de Delicious. Como tarea, los participantes analizarán un recurso del ITE y añadirán enlaces a la cuenta de Delicious.
Este documento describe dos usos de las TIC en actividades pedagógicas. Primero, se usaron las TIC como fuente de consulta para diseñar una lección práctica sobre cómo medir la altura de objetos. Segundo, se usaron las TIC directamente en un taller donde estudiantes mayores ayudaron a estudiantes menores a buscar información sobre animales en Internet. En ambos casos, las TIC apoyaron actividades de aprendizaje prácticas.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y actividades de aprendizaje. Incluye un formato estándar para el diseño de secuencias didácticas con secciones como datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Finalmente, pide a los docentes que apliquen la secuencia didáctica con sus estud
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Este documento presenta una propuesta para utilizar un podcast sobre las células en una clase de 5o o 6o grado. El podcast se utilizaría para enseñar sobre las partes de la célula y sus funciones. El documento describe el medio TIC seleccionado (un Prezi), las actividades propuestas como introducción, desarrollo y conclusión de la lección, y una autoevaluación de la propuesta.
Este documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre artefactos. Las actividades incluyen ver un video que explica la importancia de los artefactos, identificar y colorear artefactos, armar rompecabezas de artefactos, decorar imágenes de artefactos, encontrar el camino de los artefactos antiguos a los modernos, recortar y clasificar artefactos, explorar la evolución de la tecnología y practicar preguntas sobre artefactos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y describan la
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El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto grado de primaria. Describe el contexto de un colegio privado en Sevilla y analiza los conocimientos previos y competencias básicas que se trabajarán, incluyendo la colaboración, presentación de información, autoaprendizaje, recopilación de datos y comunicación a través de las TIC. Explica cómo los estudiantes podrán practicar de forma independiente y crear proyectos con la ayuda de herramientas digitales.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC en el área de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca incentivar el aprendizaje significativo de las ciencias naturales utilizando las TIC. Se detallan la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática, recursos, metodología y actividades propuestas como una salida de campo, un videoforo, un video educativo y exposiciones estudiantiles apoyadas en TIC.
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Este documento describe el uso de las nuevas tecnologías en el aula de primaria. Explica los desafíos iniciales como la complejidad de los medios técnicos y el software. Luego, propone soluciones como enseñar a los profesores, padres y alumnos para superar estos problemas. Finalmente, sugiere un enfoque de cinco pasos que incluye familiarizarse con la tecnología, usar herramientas básicas, buscar contenidos, editar materiales y permitir que los alumnos creen.
Definición del problema (Problematización)
El desinterés de los alumnos por mejorar su proceso lector, incide no solo en el rendimiento académico, sino también en las pruebas saber y en desafío; esto es una problemática en nuestra institución porque no se ve reflejado en los informes y en la práctica cotidiana.
¿De qué manera utilizando las Tic podemos generar estrategias novedosas, didácticas y entretenidas que motiven al estudiante a mejorar su proceso formativo?
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EL PRESENTE DE LAS TIC´s EN LOS CENTROS EDUCATIVOSjacintoda
Con motivo de las jornadas que todos los años celebra el Colegio Ramóm y Cajal en Avila, llevé esta presentación como ejemplo de la tarea que muchos prefesores están realizando en sus aulas. Gracias a todos por su ayuda.
JACINTO DOMÍNGUEZ ANDRÉS
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La Unión Europea se formó inicialmente en 1951 como la Comunidad Europea del Carbón y del Acero entre seis países fundadores. Se expandió a lo largo de los años con más tratados y la adhesión de más estados miembros. Actualmente está compuesta por 27 países con una población de alrededor de 501 millones de personas. Las principales instituciones de la UE son la Comisión Europea y el Parlamento Europeo.
El documento resume la biografía del poeta español Miguel Hernández, quien nació en 1910 y luchó en la Guerra Civil Española del lado republicano. Hernández pasó tiempo en prisión durante y después de la guerra, donde murió de tuberculosis en 1942 a la edad de 31 años. El documento también analiza el poema "Para la libertad" de Hernández, el cual expresa el sufrimiento de un soldado herido como ofrenda a la lucha por la libertad y la República.
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La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) se formó en 1922 y estuvo gobernada por líderes como Stalin, Jrushchov y Brézhnev. En 1985, Mijaíl Gorbachov inició la Perestroika para reformar la economía soviética, pero en su lugar condujo a la descomposición de la URSS. El fracaso económico, el triunfo de los nacionalismos y el golpe de estado de 1991 llevaron a la disolución final de la unión soviética.
La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) se formó en 1922 y estaba compuesta por 15 repúblicas. Mijaíl Gorbachov asumió la presidencia en 1985 e implementó la Perestroika para reformar el sistema socialista, pero en cambio condujo a la descomposición de la URSS debido al triunfo de los nacionalismos, el derrumbe económico y el golpe de estado fallido de 1991.
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La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) se formó en 1922 y gobernó hasta su disolución en 1991. Mijail Gorbachov inició la Perestroika en 1985 para reformar la economía soviética, pero en su lugar condujo al colapso de la URSS debido al triunfo de los nacionalistas, el golpe de estado fallido de 1991, y el derrumbe económico resultante que arrastró a los estados satélites.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
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Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
2. índice
1. Introducción
2. Funciones del docente en los nuevos escenarios
tecnológicos.
3. Competencias digitales del docente
4. Nuevas competencias del alumnado
5. El nuevo rol del profesorado ante las TIC ( Cambio en el
enfoque metodológico)
6. Modelo TPACK
7. Actividades
8. Propuesta
9. Para saber más
10.Referencias
15. funciones del docente (Marquès 2000)
● Diagnóstico de necesidades
● Preparar las clases
● Buscar y preparar materiales
● Motivar a los alumnos
● Docencia centrada en el estudiante
● Ofrecer tutoría
● Investigar en el aula
● Colaboración en el centro.
41. Modelo tpack
Comprende el conocimiento, las competencias y destrezas
que necesita el docente para hacer un uso efectivo de las
TIC en el plan de estudio curricular.
“Technological Pedagogical Content Knowledge”
Conocimiento técnico pedagógico del contenido
44. actividades
“Animales domésticos y salvajes”
1º Actividad:
Asamblea: En esta asamblea realizaremos distintas preguntas a
los niños sobre animales que conocen,hablaremos sobre qué
animal tiene de mascota, cómo lo cuidan… Tendrán que traer
una foto de su mascota y quién no tenga la mascota que le
gustaría tener, y en clase buscaremos en los ratos libres
información sobre ese animal en el ordenador. Explicaremos
mediante unas diapositivas en la pizarra digital cuáles son
los animales domésticos y cuáles salvajes.
45. Actividad nº 2:
Veremos unas actividades TIC relacionadas con los animales de
granja. Aparecerán varios animales, pinchando en cada uno nos
explica cómo se alimenta cada uno, en otra de las actividades
mostrará la cría de cada animal.
http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/mamiferos/act02.html
48. las emociones
Objetivos Generales:
1. Adquirir un mejor conocimientos de las propias emociones.
2. Identificar las emociones de los demás.
3. Aprender a diferenciar las emociones asociadas a
diferentes situaciones.
49. Recursos materiales
Materiales: Tablet
Recursos: 12 Emocionales Apps para ayudar a nuestros
alumnos/as a comunicar sus sentimientos.
https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/12-
emocionales-apps-para-ayudar-a-nuestros/394c8d72-9594-43cd-
9660-23625dc771fc
Espaciales: El aula de infantil
51. Referencias
Bibliografía
- Libro de Aulas digitales: Nuevos escenarios digitales de
Julio barroso y Julio Cabero.
Webgrafía
- https://unlp-
tea.wikispaces.com/Formaci%C3%B3n+del+profesor+en+Tecnolo
gia+Educativa
- https://www.youtube.com/watch?v=4DWfsu7ZgtQ&t=102s
52. Un buen docente no es sólo el que sabe enseñar, sino el
que sabe aprender, el que puede mostrar cómo aprender y
sigue aprendiendo, el que consigue apasionar a sus
alumnos para que sigan buscando e interrogando.