La didáctica de la lengua castellana estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua para mejorar las situaciones de aprendizaje. Se define como un campo de conocimiento en construcción que reflexiona, comprende y propone prácticas pedagógicas para enseñar la lengua en términos de qué, cómo y por qué enseñar. Algunos conceptos clave incluyen el sistema didáctico, la transposición didáctica, el contrato didáctico, la secuencia didáctica y la configur

1. LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA:
RECONCEPTUALIZACIONES Y RETOS ACTUALES

2. ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE
DIDÁCTICA DE LA LENGUA?
“… se puede decir que el objeto de la didáctica de
la lengua, y por tanto, su campo de investigación
específico, es el estudio complejo de los procesos
de enseñanza y de aprendizaje de la lengua, con la
finalidad de actuar sobre situaciones de
aprendizaje y enseñanza”

3. “… Los desarrollos actuales sobre la didáctica y específicamente
sobre la didáctica de la lengua, permiten asumirla como un
campo de saber en construcción, con un objeto propio: la
reflexión comprensión y proposición de prácticas pedagógicas
para la enseñanza de la lengua: Qué se enseña, cómo se enseña
y por qué se enseña”

4. CONCEPTOS CLAVES DE LOS ESTUDIOS
DIDÁCTICOS:
Sistema didáctico: es la interrelación entre los
participantes en las situaciones de enseñanza y de
aprendizaje.
Transposición didáctica: el “trabajo” que transforma
un objeto de saber a un objeto de enseñanza, es
denominado las Transposición didáctica.
Contrato didáctico: permite una aproximación a la
relación social que se establece en la relación
didáctica, a los derechos y obligaciones en la
comunicación.

5. La secuencia didáctica y la configuración didáctica: la secuencia
didáctica remite a un ciclo de enseñanza y aprendizaje orientado
hacia la realización de una tarea, para lo cual se diseñan unas
ciertas actividades articuladas en un determinado período, con el
propósito de lograr unos objetivos concretos.
Por configuración didáctica entendemos la organización de la
actividad en una clase y la persistencia de este orden en varias.

6. LA DEFINICIÓN DE LOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Más que plantear la necesidad de
hacer un listado de cada uno
de los objetos de la enseñanza de la
lengua, se propone la construcción de
secuencias didácticas para integrar en
ellas la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.

7. LA INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA:
RETOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA AGENDA
Ejes como objetos de investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje:
Sistema didáctico
Delimitación de los contenidos de enseñanza a partir de los objetivos
que se proponen
Los objetivos que pretende la sociedad
La fundamentación epistemológica de la didáctica