El documento define la dirección educativa como el proceso de conducir una institución educativa mediante el planeamiento, organización, coordinación y evaluación de actividades estratégicas para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural. Describe las funciones generales de los directores como la planificación, implementación y evaluación de objetivos, decisiones, recursos y logros de la institución. También menciona las funciones específicas de los directores y subdirectores en términos de gest

1. Demetrio Ccesa Rayme

2. Se define como la gestión administrativa y gerencial a través
de la cual se orienta y conduce la labor docente y
administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno
(Manes), con miras a "conseguir los objetivos institucionales
mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad
educativa" (Amarate) a fin de ofrecer un servicio de calidad, "y
coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros
hacia la consecución de sus proyectos comunes" (Álvarez).

3. Otro concepto sobre lo que se denomina gerencia o
dirección educativa es el que nos trae Juan Manuel
Manes, quien la define como el:
“Proceso de conducción de una
institución educativa por medio del
ejercicio de un conjunto de
habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y
evaluar la gestión estratégica de
aquellas actividades necesarias para
alcanzar eficacia pedagógica,
eficiencia administrativa, efectividad
comunitaria y trascendencia cultural."

4. Generales Específicas
Funciones
comunes a
todos los
niveles de
dirección
Constituyen los
deberes
funcionales de
los dirigentes

5. Concepto de Dirección
Normativa Estratégica Implementación - Evaluación
PLANIFICACIÓN - ACCIÓN
Objetivos
Decisiones
F O D A
Tiempos
Recursos
Liderazgo
Logros
Impacto

6.  La preocupación por la docencia, los procesos de enseñanza
y de aprendizaje, y el desarrollo de los proyectos educativos
del centro.
 La independencia de criterio.
 La motivación, formación e implicación del profesorado.
 La mediación, interacción, coordinación y colaboración en el
trabajo.
 El desenvolvimiento en los conflictos.

7.  El seguimiento, la supervisión y el control de los resultados.
 Interés por la evaluación, la adopción de mejoras y la calidad.
 Liderazgo y coordinación pedagógica.
 La orientación y el asesoramiento a los profesores.
 Competencias de personal y de gestión de los recursos.

8. El Director es la máxima autoridad y representación escolar de
la institución educativa y además es el responsable de dirigir ,
orientar, asesorar , coordinar , planificar la gestión educativa
a nivel pedagógico y administrativo .
El Sub-director es parte del cuerpo
directivo del plantel y representa parte de
la alta gerencia dentro de la institución .
Este trabaja conjuntamente con la
dirección de asuntos técnicos-docentes y
administrativos para Coordinar actividades
académicas, complementarias y
especiales de la escuela básica.

9.  Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas,
administrativas y disciplinarias emanadas del Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes.
 Supervisar todas las actividades del Plantel, ya sea directamente
o a través de sus colaboradores.
 Velar por la eficiencia pedagógica, técnica y administrativa del
Plantel.
 Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los
principios de corresponsabilidad, descentralización y
subsidiaridad.
 Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las
actividades pedagógicas y administrativas, así como la vida en
general del Plantel.

10.  Fomentar y facilitar la participación libre y responsable
de todos los integrantes del Plantel, a los fines de la
educación integral.
 Favorecer el intercambio permanente y libre de
información entre los integrantes del Plantel sobre
todas las actividades del mismo.
 Informar los diferentes Consejos: a los docentes,
alumnos, representantes y responsables sobre el
funcionamiento y actividades del Plantel.
 Promover la mayor relación y vinculación entre todos
los integrantes del Plantel, así como la Comunidad en
General.
 Animar y garantizar a todos los integrantes del Plantel a
ejercer sus derechos y garantías.

11.  La subdirección administrativa (coordina, supervisa,
planifica, organiza, ejecuta y controla las actividades
administrativas de la institución, como control de
estadísticas, elaboración de formatos , entre otros).
 La sub-dirección docente ( coordina , supervisa y evalúa la
planificación de métodos y técnicas que permitan la
operacionalidad de los objetivos curriculares, contenidos
programáticos, la reorientación de las estrategias de
enseñanza , entre otras.)

12. Decisiones
Decisiones
TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
CONTEXTO
EXTERNO
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN
GESTIÓN DIRECTIVA
AULA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Proceso educativo

13. GESTIÓN DIRECTIVA
Incluye un proceso de Tomas de Decisiones para :
PLANIFICACIÓN,
 ASIGNACIÓN,
PROGRAMACIÓN,
CONTROL,
IMPLEMENTACIÓN,
REORIENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA.
Implica la responsabilidad de las decisiones y tienen un impacto
institucional.

14. Gracias Colegas
Directores