El documento resume el Capítulo 1 de la obra de Emile Durkheim sobre la naturaleza y el papel de la educación. Durkheim argumenta que la educación debe tener un carácter social y desarrollar las capacidades humanas en el contexto cultural, en lugar de ser manipulada para fines económicos o de dominio. También distingue entre educación, como el proceso de desarrollo de los niños, y pedagogía, como la teoría sobre cómo concebir la educación.

1. La educación, su naturaleza y su papel
Capítulo I de la obra
escrita por Emile Durkheim.
¿Que si la educación ha variado es porque los hombres se han equivocado acerca de
lo que debía ser ésta?
Lamentablemente se ha jugado con la naturaleza y papel de la educación ya que se ha visto
únicamente para poder satisfacer necesidades económicas sin analizar el peligro que corre
una cultura al manipularla e imponerle una educación fuera del contexto social que le
corresponde. En el caso del país guatemalteco generalmente se ha confundido el termino
con la adaptación de métodos y metodologías sin antes analizar cuál es el origen
epistemológico de cada ciencia que lo sustenta.
Para que haya educación, es necesaria la presencia de una generación de adultos y una
generación de jóvenes, así como de una acción ejercida por los primeros sobre los
segundos.
El autor menciona claramente que en algunas ocasiones o en algunos países se ha visto que
la educación viene siendo esclava de una sociedad o al contrario una sociedad esclava a una
educación impuesta. Para los capitalistas la educación ha sido un método para el dominio de
sociedades buscando una estratificación para que los grupos sociales siempre se mantenga
dispersos para que ellos puedan tener el dominio político y económico.
¿Tiene carácter social de la educación?
La educación tendría que tener un carácter social, ser innata dentro de la sociedad para
buscar la sostenibilidad del grupo social, sin desligar las teorías psicológicas donde
sustentan que el individuo es un ser social y no individual, por lo que la base fundamental del
proceso educativo es la sociedad. Conocer cuáles son los aspectos o pilares que
fundamentan una cultura y proceder desde ese enfoque se logrará desarrollar las
capacidades humanas que se han planteado al inicio.

2. Poder de la educación.
La educación tiene la facilidad de formar mentes y desarrollar capacidades, siempre y
cuando exista un ambiente contextualizado y una metodología adecuada. Durkheim expresa
que “La educación no hace al hombre partiendo de nada, tal como lo creían Locke y
Helvetius; sino que se aplica a disposiciones ya existentes. Por otro lado, y de manera
general se puede dar por sentado que dichas tendencias congénitas son muy fuertes, muy
difíciles de aniquilar o de transformar radicalmente, pues dependen de condiciones orgánicas
sobre las cuales el educador tiene poca influencia. Por consiguiente, en la medida en que
dichas tendencias tienen un objeto definido, en que predisponen el espíritu y el carácter a
adoptar modos de actuar y de pensar estrechamente determinados, todo el futuro del
individuo se halla fijado por adelantado, y limitado campo de acción le queda a la educación”
Naturaleza y método de la pedagogía
La educación es el proceso en el cual se desarrolla la función de los padres hacia los hijos,
inicialmente en el hogar y luego convirtiéndose en un proceso escolarizado. Existe una
educación inconsciente que no cesa jamás. A través de nuestro ejemplo, de las palabras que
pronunciamos, de los actos que realizamos, estamos configurando de una manera constante
el alma de nuestros hijos. Otra cosa muy distinta sucede con la pedagogía. Esta consiste, no
en actos, sino en teorías. Esas teorías son formas de concebir la educación, en ningún caso
maneras de llevarla a cabo. A veces, incluso, se diferencian de las prácticas en uso hasta el
extremo de entrar en franca oposición con ellas.
La pedagogía viene a ser una teoría práctica de esa clase. No estudia de forma científica los
sistemas de educación, pero reflexiona sobre éstos con vistas a proporcionar a la actividad
del educador ideas que le orienten.
Generalmente se ha confundido el termino educación con sociedades dominadas y el
termino pedagogía correspondiente a sociedades dominantes, claramente este autor nos
invita a la reflexión que la educación pretende desarrollar capacidades humanas y no el
dominio de mentes para acaparar espacios sociales o bien para exterminar culturas y
sociedades. Es importante analizar cuál es el fundamento epistemológico de una
metodología antes de aplicarla. En Guatemala se han adaptado un sinfín de metodologías y
logrado una gran cantidad de profesionales con baja preparación profesional que no

3. responde a las expectativas del nuevo milenio. ¿Entonces quién está fallando? ¿El Estado
Guatemalteco? ¿La población?
La naturaleza y papel de la educación es importante concebirla desde la parte
epistemológica de las ciencias para poder relacionarla con la teoría, es decir con la
Pedagogía, sin la existencia de la pedagogía no se puede llevar a la práctica la educación.
La Educación libera mentes y desarrolla capacidades humanas siempre y cuando se parta
desde la cultura, contexto e idioma. En este proceso existe una interacción de conocimientos
y aprendizajes y no una imposición de contenidos y actividades.
Referencias biliográficas
1. Durkheim, E. (s/a). La Educación, su naturaleza y su papel. Documento puesto en la
plataforma de la Maestría en Educación Bilingüe Intercultural. USAC.