El documento discute los conceptos de didáctica y epistemología. Explica que la didáctica establece nociones sobre la educación, los sujetos y la sociedad, mientras que la epistemología estudia cómo obtener conocimiento de manera válida. También analiza diferentes modelos y métodos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje, incluidas estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y afectivas aplicadas en el nuevo milenio basadas en la construcción del conocimiento.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Presentación en Power point destinada a la temática de la Praxis Pedagógica y su relación con las TIC's, sobre la base de los cambios y las transformaciones que requiere la educación en la actualidad.
Espero sea de su agrado y sirva a posteriores estudios en la ciencia.
Lcda. Telma Trinidad Mejía Nausa
La Epistemología de la Geografía es el estudio de las ramas que consiste en el conocimiento de sus principios, por lo cual conducirá a un entendimiento de la geografía como ciencia .
Material del profesor Edwin Gabriel Campos
Paradigma, aspectos de paradigma, revolución científica, paradigma vigente al nuevo paradigma, didactica, los paradigmas en la didactica: paradigma positivista, paradigma interpretativo, paradigma sociocritico, paradigma asociado a la decision y el cambio, paradigma de la complejidad y cuadro comparativo de los paradigmas fortalezas y debilidades.
Una nueva escuela, uno modelo dónde se considera que el alumno, por sí mismo, construye su conocimiento y el profesor es solo un guía o facilitador de estos aprendizajes.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. La didáctica establece las diferentes nociones sobre la educación, al
sujeto, las sociedades y la ciencia; la epistemología estudia circunstancias diversas
a fin de obtener conocimiento, de tal manera que se pueda validar o no ciertos
criterios, por ejemplo, la conceptualización de elementos, así como el origen y
funciones de éstos.
DIDÁCTICA ANTE EL TERCER MILENIO Y LAS TIC
2. En la última clase de esta materia, se efectuó una discusión en grupo sobre distintos
modelos y métodos didácticos en el proceso de la enseñanza y aprendizaje, uno de los temas a
tratar fue: las estrategias de aprendizaje aplicadas en el nuevo milenio, basadas en la
construcción del conocimiento tales como: cognitivias (organizativas o de
recuperación), metacognitivas y afectivas o de apoyo, de acuerdo con Miguel Dámaso Rojo
González, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor Auxiliar, Facultad de Psicología, Universidad
de La Habana; en la revista electrónica “Revista cubana de psicología”. 1998.
Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0257-43221998000200004&script=sci_arttext
“el conocimiento no se origina en la actividad reflejante de un mundo exterior al hombre e independiente de
su voluntad. El hombre "construye" sus ideas acerca del mundo... estas ideas cognoscitivas no son el producto
de una actividad en la cual el "objeto" se descubre en su "realidad" (como "fenómeno" y como "esencia"), sino
de una actividad de otro tipo en la cual el "sujeto" tiene el papel dominante. De ese modo las ideas
cognoscitivas se originan más en los aparatos cognoscitivos del propio sujeto que en las
características, cualidades, propiedades, etc. del objeto conocido.”
DIDÁCTICA ANTE EL TERCER MILENIO Y LAS TIC
3. Este autor define las funciones del alumno destacando la cooperación y colaboración para la
construcción del conocimiento, así como la percepción del ambiente que lo rodea; y las funciones
del docente se establecen de forma orientadora, facilitadora, integradora así como colaborativa.
Desde un punto de vista epistemológico, la didáctica desarrolla de manera eficiente las
condiciones, factores y el ambiente para lograr optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje
en el ámbito educativo; distingue factores importantes que intervienen en el proceso de la
educación; y que dependiendo de las estrategias a utilizar, definen el verdadero aprendizaje
significativo de los alumnos.
DIDÁCTICA ANTE EL TERCER MILENIO Y LAS TIC