1. IES Marqués de Manzanedo
Filosofía y Ciudadanía, 1º Bachillerato
LA OLA (Die Welle, Denis Gansel, Alemania, 2008)
La película está basada en una novela con el mismo titulo (1981), que, a su vez, está
basada en un experimento real realizado por un profesor en una Universidad de
California en 1967: ¿Cómo organizar una férrea dictadura en una semana en el seno
de una sociedad democrática? El experimento tuvo que ser suspendido a los cinco días
por su excesivo y peligroso éxito.
La película comienza con el planteamiento de un proyecto de trabajo por parte
del profesor Rainer para un grupo de alumnos. Se trata de estudiar a lo largo de una
semana en qué consiste la AUTOCRACIA, o, en otras palabras, un sistema
TOTALITARIO, como fueron el Nazismo o el Fascismo. Todos parecen estar
convencidos de que aquello no se podría volver a repetir jamás en una sociedad
democrática. El profesor decide comenzar con un experimento para que entiendan lo
que fue el Totalitarismo… ¿Qué ocurrirá?
Ve analizando lo que ocurre a lo largo de la semana; cada día se va “añadiendo” un
rasgo propio del totalitarismo:
LUNES: Lección de anarquía.
1-. Analiza las condiciones que hacen posible el surgimiento de un sistema totalitario,
tal como se plantea en el aula.
 Hace falta un líder, ¿cómo se elige? ¿Cómo llegó Hitler al poder?
 ¿Cómo cambian el orden y la disciplina en el aula? ¿Es necesaria la disciplina
para que las cosas funcionen?
2-. Los que no están de acuerdo son “eliminados”, ¿por qué?
3-. ¿Quiénes son los que se dejan influir más fácilmente? ¿Por qué?
MARTES.
1-. Se plantea la necesidad de un uniforme ¿qué ventajas aporta? ¿Le ves algo
negativo?
2-. Poco a poco se va notando el predominio de la masa sobre el individuo. Señala cual
es el papel de Karo, Tim, Marco y Kevin respecto al grupo. ¿Quiénes se adaptan mejor?
¿Tiene algo que ver con sus circunstancias familiares?
MIÉRCOLES
1-. Reflexiona sobre la importancia que tienen la propaganda y la manipulación para
conseguir la unificación de ideas y opiniones.
La propaganda nazi se realizaba a través de la prensa, la radio, los panfletos, el cine…
¿De qué medios se sirven los estudiantes para difundir sus ideas? Comenta:
“Las grandes masas sucumbirán mejor a una gran mentira que a una pequeña”
(Adolf Hitler, Mi lucha)
2-. ¿Qué te sugiere el nombre de “La ola”?
3-. ¿Qué ocurre con Karo?
JUEVES
Karo demuestra tener autonomía en su manera de actuar y un criterio propio, pero
parece que nadie quiere escucharla.
1-. ¿Qué críticas hace Karo a la “La ola”? ¿Estás de acuerdo con esas críticas?
2-. ¿Quines son los que se ven excluidos de ese movimiento?

2. IES Marqués de Manzanedo
Filosofía y Ciudadanía, 1º Bachillerato
3-. Rainer comienza a darse cuenta de que quizá ha ido demasiado lejos y que las
consecuencias pueden ser peligrosas. ¿Cuándo y cómo se da cuenta de esto?
4-. Cuando actuamos en grupo parece que nadie es responsable de lo que ocurre ¿por
qué? ¿Eres consciente de la influencia y la presión que pueden ejercer sobre tu conducta
los grupos de los que formas parte? ¿De qué manera se podría contrarrestar esa presión?
VIERNES
El experimento ha ido demasiado lejos en muy poco tiempo; ha cobrado vida propia y
parece difícil que alguien pueda detenerlo.
1-. Muchos de los alumnos han seguido fielmente el MODELO que el profesor les
ofrece.
 ¿Qué características ha de tener un líder para ser seguido?
 ¿Crees que Rainer tiene esas características? ¿Y Hitler las tenía? Investiga en su
biografía y señala qué rasgos psicológicos le caracterizaban.
 ¿Haríamos cualquier cosa que un líder carismático nos mande?
2-. ¿Por qué pierde el profesor el control del experimento? ¿En qué momento debería
haber parado?
SABADO
El experimento llega a su fin, pero algunos parece que no están dispuestos a que todo
termine de repente, pues se ha convertido en el centro de sus vidas. Analiza el dramático
final de la película.
1-. ¿Por qué crees que jóvenes “normales”, buenos estudiantes llegan a actuar de forma
tan intolerante?
2-. ¿Crees que podrías llegar a hacer algo similar si te encontraras en la misma
situación?
3-. ¿Es posible una dictadura en estos tiempos? ¿Somos tan fáciles de manipular?
4-. ¿Crees que el Fascismo como actitud está presente en nuestra sociedad? Reflexiona
sobre los siguientes datos:
“En España entre 2005 y 2008 se registraron 262 casos de violencia fascista contra jóvenes
inmigrantes, gays y lesbianas. Cada año, 600.000 italianos dejan su tarjeta de visita en la tumba
de Mussolini. Cada domingo, miles de jóvenes de extrema derecha toman los centros de las
ciudades para animar violentamente a su equipo…”
CONCLUSIÓN:
I. Accede al siguiente enlace: www.xtec.es/~lvallmaj/preso/totalit2.htm
Lee y extrae el documento “Los totalitarismos del siglo XX: ¿están
muertos?” (Es un documento para estudiar)
II. Analiza las actitudes totalitarias que podemos encontrar en la película.
III. Haz un cuadro o esquema señalando las diferencias entre los sistemas
TOTALITARIOS, AUTORITARIOS, MONÁRQUICOS Y
DEMOCRÁTICOS. Señala algunos países del mundo donde estén
vigentes alguno de esos sistemas.