El documento describe varias estrategias educativas para fortalecer las habilidades de oralidad y lectura en los estudiantes. Estas estrategias incluyen identificar las emociones de los estudiantes al llegar a clase, realizar recorridos por la escuela para generar aprendizajes significativos, ejercicios de autoobservación frente a espejos para mejorar la confianza y expresión personal, y actividades de role playing usando accesorios que permitan a los estudiantes expresar sus emociones a través de historias creadas oralmente.

2. El ser humano puede fortalecer
sus habilidades para la oralidad
y la lectura a través del
desarrollo de estrategias que
realicen sus maestros en el
ámbito educativo,
contribuyendo de esta forma a
enriquecer su inteligencia
intrapersonal, para que sea así
una persona abierta a los
cambios que se le presenten, sin
que sus emociones sean
alteradas, y sea capaz de
reconocerse a sí mismo,
descubriendo sus fortalezas y
debilidades.

3. LA EMOCIÓN QUE ME IDENTIFICA
HOY.
Es que el maestro a parte
importante de enterarse que
estudiantes vinieron y quiénes no, se
de cuenta cómo se encuentran estos
emocionalmente, con el sencillo arte
de mirar su rostro y observar la
emoción que expresan en ese
momento.
La profesora indicará a los
educandos que mientras llame a lista
estos no deben decir presente, sino
que deben expresar la emoción que
sienten. Ejemplo:
 Aguilera Manjarres Luisa
Fernanda (carita feliz).
Camargo Otero María Alejandra
(carita de sorpresa).

4. La observación diaria de la vida
crea en el ser un pensamiento
critico y reflexivo, constructor
de aprendizajes significativos;
es por esto que a partir de la
actividad “lo que veo, creo” se
pueden fortalecer las cuatro
habilidades de la comunicación.
Para esta actividad se
organizarán a los niños en binas
y se les llevará a hacer un
recorrido por la escuela ya sea
dentro o fuera de esta. Al
culminar con esto cada niño
creará un cuento en el cual
exprese como se sintió durante
el recorrido, que observó y que
aprendió.

5. Propiciar en los niños la
confianza en sí mismos para
expresar lo que sienten y lo
que piensan eso fortalecerá su
oralidad y les dará la
seguridad para socializarse.
Se pegaran de 4 a 5 espejos
(simulaciones) por el salón y
se repartirán los niños en
grupos iguales para cada
espejo.
Cada integrante del grupo
pasara enfrente del espejo, se
observará y describirá como
se siente.
Luego al pasar a su puesto
hará un dibujo de cómo se vio
en el espejo y escribirá una

6. Esta estrategia busca que el niño
a través de elementos tales como
sombreros, gafas, pelucas, etc.
Expresen su sentir en el momento
y así mismo lo actúen, mientras
crean una historia de manera oral.
En primer lugar se les dará
libertad a los niños de que se
dirijan a losdiferentes lugares
estratégicos donde
encontrarán elementos
con los cuales ellos
puedan identificarse
según la emoción que
presenten.
Una vez hecho esto
actuarán y crearán
un cuento de manera
oral dando lugar a su
imaginación.

7. Integrantes:
• Estefanía Fandiño.
•Luisa Freite Díaz.
•Luz Dary Monsalvo.