Este documento presenta una lección sobre cosmología. La lección explora el origen del universo a través de mitos cosmogónicos, filosofía presocrática y principios científicos. Incluye actividades como analizar videos de mitos de creación africanos y muiscas, y explicar ejemplos de la vida cotidiana usando principios como entidad más leyes y transformación de materia. El objetivo es reconocer diferentes perspectivas sobre la definición de la realidad.

1. La realidad

2. Objetivo clase
Reconocer el problema del conocimiento y la posibilidad
de definir la realidad

3. Ruta de trabajo
1. Cosmogonía y Cosmología
2. Mitos cosmogónicos
3. Actividad
4. Cosmología filosófica
5. Actividad

4. Las dos palabras provienen
del griego “Cosmos” que
significa orden.
Tales palabras se utilizan
para referirse a un estudio
del mundo concebido como
una totalidad.
Para entender mejor: Todas
las disciplinas científicas que
conocemos estudian el
mundo desde una
perspectiva parcial
Ejemplo, Biología: Estudia
cosas orgánicas

5. La diferencia entre metafísica y
cosmología, es que la primera
estudia cuáles son las
condiciones necesarias para que
algo sea considerado existente,
mientras que la segunda estudia
lo que existe, lo concreto.
La pregunta de las
cosmología: ¿Cuál e el
origen d la realidad y de las
leyes?
Cosmogonía: Responde a los
mitos Cosmología: responde
a la filosofía y a la ciencia.
Esto quiere decir que existe
una distinción entre
explicaciones míticas y
explicaciones filosóficas de la
realidad.

6. La palabra griega “Mythos” significa historia
Los mitos son narraciones con la función de ofrecer una
explicación sobre el origen de algo.
Cuando el mito explica el origen del universo mismo, se le
llama mito cosmogónico.
Estos tipos de mitos son encarnados por personajes
fantásticos.

7. ¿Qué hace que un mito no sea simplemente un cuento (literatura)
sino una teoría sobre el fenómeno?
Ejemplo: Un extraterrestre en la biblioteca.
Los mitos son cosmogónicos sólo cuando no cuentan con
explicaciones racionales y justificación (evidencia empírica)
Por ejemplo: si racionalizamos un mito, nos encontramos con
el problema de la fuerza creadora (De dónde viene la fuerza
creadora)

8. A continuación se mostrarán dos vídeos:
a. Mito Africano de la creación
b. B. Mito Muisca de la creación
Con ellos:
1. Realice un cuadro comparativo donde sea describa 3
semejanzas y 3 diferencias.
2. ¿Cómo es el nombre de las fuerzas creadoras?
3. Según lo visto en clase: ¿Por qué estas dos narraciones son
mitos cosmogónicos?

9. ¿Cuál sería una explicación
correcta sobre el origen del
universo? Se conocen dos
principios:
E = Entidad
L= Leyes
E+ L= E1, E2, E3, etc.
Existe una entidad a la cual se le
aplican unas leyes y su resultado
son otras entidades.
Ejemplo: teoría de la evolución:
E= Estructuras celulares básicas
L = Teoría de la selección natural
E + L =Seres vivos
Primer principio

10. X = Cosa
No X = Materia
/ = Transformación
El origen de una cosa se da por
la transformación de un Estado
de cosas
Ejemplo: Teoría de Aleksandr
Oparin
X = Organismos primitivos
No X = Materiales orgánicos
primitivos
/ = Relaciones químicas Oxigeno
y agua
Segundo principio

11. Presocr
áticos
Aristóteles
Newton,
Galileo

12. Filósofos Presocráticos
. Propusieron el Arjé:
Primer principio.
Es una entidad o fuerza
que no necesita de otra
para existir
Ejemplo: Tales de Mileto
propuso el Agua como
Arjé, Pitágoras propuso
el numero.
Es una explicación
natural del origen de las
cosas, ya sea
lógicamente o
empíricamente.

16. A continuación se mostrarán el vídeo:
a. Causa - Efecto
1. ¿Cuál es la diferencia entre causalidad y elección?
2. Tome dos ejemplos de la vida cotidiana, explique su origen.
Utilice los principios vistos en clase
(Condición: Tiene que tener dibujos)