La tortuga Marian es la protagonista del cuento. Ella tiene 7 años y va a la escuela, pero es más lenta que sus compañeros en aprender, leer y andar. Sus amigos intentan ayudarla para que pueda aprender, y en su cumpleaños le regalan unas alas para que ya no llegue tarde a clase.

1. LA TORTUGA MARIAN Realizado por: Sofía Berrozpe Marta González

2. ¿De qué trata el cuento? La tortuga Marian es la protagonista. Es una tortuga de siete años que va al colegio. Es un poco más lenta que sus compañeros. Le cuesta más que a los demás aprender, leer, comprender, e incluso andar.

3. Resumen La tortuga Marian tiene 7 años y va a la escuela todos los días. Su problema es que es más lenta que sus compañeros, llega tarde y ya han empezado las clases. Además, ella nunca se entera de nada, porque le cuesta aprender más que al resto. Ella quiere aprender a leer como sus compañeros, pero le cuesta mucho, así que sus amigos le intentan ayudar. El día de su cumpleaños, lo celebra llevando tarta y chuches, y cuando llega a clase descubre que sus compañeros le han preparado un regalo muy grande, y lo abre: ¡unas alas!. La maestra se las ata a la espalda, y le dice que son para que vuele, así nunca más llegará tarde.

4. Justificación Hemos elegido este libro para usarlo con primer ciclo de Primaria. Nos parece que aborda muy sutilmente el tema del Síndrome de Down. Por ello, creemos que es importante para que los niños se familiaricen con el tema y no le tengan rechazo. Además, es muy necesario que todos los niños se impliquen y ayuden a las personas en esta situación.

5. Actividades “ De una forma u otra” Imaginad a qué se parecen las letras mayúsculas del alfabeto: la A puede ser una escalera, la B un muñeco de nieve, etc. Y también se puede hacer con los números del 0 al 9. Es una actividad pensada para que los niños asocien las letras a un dibujo, de forma que aprendan más rápidamente.

6. “ El escondite inglés” Un niño se pone de cara a la pared, y los otros niños en el extremo opuesto. Consiste en que los niños toquen la pared contraria sin que el que se la para los pille. Éste cuenta hasta 1, 2 , 3, al escondite ingles; y se da la vuelta. Si ve a alguno moviéndose, le manda otra vez al principio y tiene que volver a empezar. Con esta actividad, lo que queremos conseguir es que los niños se den cuenta de que todos somos diferentes, algunos más rápidos y otros más lentos.

7. “ Armar y desarmar un rompecabezas” Realizad esta actividad con un mínimo de 10 piezas. Es clave para ejercitar la memoria. Los rompecabezas pueden ser imágenes con objetos de clase ya que es importante que manipulen los objetos de los que se está hablando, como asímismo mostrarle imágenes de ellos.

8. “ Lectura en voz alta” Los niños deberán leer partes de un texto en voz alta. Con ellos queremos conseguir que se preste atención a lo que los demás leen y se intente comprender mejor. Además, así los demás niños podrán entender que los niños con SD necesitan más tiempo.

9. Es importante que las actividades sean en grupo para que los niños con SD se sientan adaptados y aceptados. Además, es recomendable que reciban ayuda de los demás niños. Los niños con SD deben ser partícipes y activos en cualquier actividad propuesta, por ello es necesario la colaboración de todos.

10. Conclusión La educación debe jugar un importante papel ofreciendo a todos alumnos las mismas oportunidades. Por tanto, la escuela inclusiva debe basarse en el derecho a la diferencia , y en el rechazo a una educación que excluya a parte de la población escolar. Debemos permitir que todos los niños participen en la vida educativa, en igualdad de condiciones, recibiendo los apoyos adecuados.

11. Ejemplo a destacar http://www.youtube.com/watch?v=so1y6_ATMiI&feature=related